关于用体验英语练习听力？
求教各位：体验英语读完SETA 3。现在每天早晨给孩子循环播放SETA3的MP3，儿子经常听着听着入神。问他听懂没，他说都懂的。最近几天开始给他听SETA 4，书还没读过，但给他听好像也能听个大概（很多重复SETA3).
问下各位，这样是否能达到练习听力的效果？还应加些其他什么内容吗？
（另外，坛子里很多牛娃，许多都是启蒙早，我们算晚的（接近4岁才开始正式在机构学英文）。很多都是从动画片开始，看了以后感觉的确从发音到口语都非常棒，后悔当初孤陋寡闻不知有爸妈网这个神奇的论坛！但孩子已上小学，有作业要做。课余时间除了学习英语还有钢琴课。每天的空闲时间很有限，因此，看动画片似乎不是个很可行的方法。）
希望各位给些建议！谢谢！
周末看动画片吧，快放寒假正好看呢 我也一直在想，能不能用体验英语来锻炼听力
之前听一个爸爸说是可以的 我们也在用体验听，但不单单是这个；这个语速慢，倒是容易听懂。我们和你们起步差不多，但刚开始一级；动画也在看；还没正始上培训课； 体验是外国人读的吗？是的话，可以，不过也可以把孩子看过的动画片提取音频来听啊。没时间看动画也没有关系了，我觉得小孩子可能还是喜欢动画胜于书本把 我倒觉得听啥都可以练听力，只要发音标准，孩子爱听。 楼主孩子才6岁，建议看看HI5斑斑的听力训练路线走！ 都上小学了，就不要再迷信动画片了，泛看动画如果没有听力作基础，几乎是没有什么效果的。只要带音频的资料，先要理解（整句话）意思，让孩子多读，跟着音频读。不要去跟风别人做那些泛看，泛听的事。只有扎扎实实的长期坚持才有效果。那些五花八门的神奇”疗法“你可以当热闹看看，但不要真的用在自己孩子身上。 听力就是要多听
yuqinghuaz于2012-12-28 09:13补充以下内容：
听力就是要多听 一般动画片一集也就20分钟时间，当学习累了的一种调剂吧，我们目前也是挤时间。听力资源应该是各方面的，有歌有故事有动画音频。 我家也在听，不知道能不能动，反正就放着给他磨磨耳朵 xianyun0403 发表于 2012-12-28 09:37 static/image/common/back.gif
要是想构建英语思维，还是听动画片比较好，有故事内容能建立框架，体验能给你什么呢？就是重复句型，不断替 ...
您第二个转帖我看了，很受启发，谢谢！ 我家小妞和你这个差不多。
我是3周岁2开始介入英语，现在也快2年半了。英语只在所有亲子项目里面并不占大头的比重，因为我的目的和出发点，都比较简单。所以啊，也乐得悠然自得，闲庭信步。国庆后也才开始到SETA第四级。不过我是完整系列的，同级ABCD都过。水平啊，和你家这个也差不了多少，也是一听新的基本都能听懂。
不过我家的体验学习很有意思，我每次拿出3本堆在床头，晚上睡前中文故事之后只讲一本或者听一本（时间安排问题，刚拿出来的就听音频，拿出来两三天的就讲书本），然后早上磨耳朵的时候，混在peppa里面，限制是每天早上只能听3个故事，任选音频里面的故事之三。体验过关以孩子独立看书（其实是看图）复述完整内容的90%以上为过关。就这样一本一本过关，也过了上百本了。呵呵。
孩子乐在其中，我也没打算改变这种方式。 你个人的情况，我觉得还是个体化对待。看你重点突出什么方面。因为你现在孩子学习的项目很多，突出的方面可能也不少，后来又想上英语，这无不可。但是胡子眉毛一把抓也要注意到时候都混个眼热，无一深入。
如果确实想专术英语，其他就要适当放掉一些，让孩子有个更快乐的、更主动的、更自由的而不是完全安排式的童年。
如果只是想把英语弄个差不多，我觉得就不需要再把时间挤出来，不断看动画片什么的。大家时间都那么多，谁也不多谁也不少，都要走完整的专项培养之路，估计效果不好。还是有所侧重为好。
特别是小学生了，更不需要我们事事给他安排围着我们的日常生活清单照部就搬。 本帖最后由 janerrr 于 2012-12-29 09:23 编辑
个人感觉体验读的太慢了，我家是将喜欢的动画音频提取出来给他听，他很感兴趣！ xianyun0403 发表于 2012-12-29 08:25 static/image/common/back.gif
经常看到论坛里很多经验都提及跟读和复述，跟读可以理解，帮助孩子输出的途径之一，复述我就迷糊了，怎样 ...
呵呵。认同我的人不多，你既然给了我溢美之词，我就多说两句。
老实说，我没入典范，不知道里面所说的四步学习法，意指何为，但是我能猜出大概。正如同看到牛人牛蛙，没看内容，我也知道大概的培养方式。成功的学习方法，大致相同；而成功者的基本条件，也大致相同。但是注意这个成功的界定，是指某个方面的成功，而且还要注意时效性。抱着这种心态，一般的人都能做到淡定和个体化处理。很多人不淡定，心态焦虑、恐慌，以致急起直追、快马加鞭、高目标高要求，都源于认识不清个体化差异。条件不同，方式方法不同，效果不同，这个在还没起步的时候就要有预期，这样才能是对孩子真正的负责。
我要的是什么，我有什么，孩子在各个阶段能得到什么，失去什么，最终怎么样，多问问自己几个什么，就会发现，最适合自己步调的才是最牛的培养方式。一切违反了个体化原则的抄袭，都将是适得其反的。
所以到了这种相对专业论坛，先不是学习，就像是饭后茶余闲聊，都说自己孩子各方面优缺点，互相了解，八卦八卦，孩子之间都是互牛的，你牛一方面我牛另外一方面，没有绝对优势的孩子也没有绝对弱势的孩子，这点要看清楚。所以先考虑我现在培养有没有问题，孩子在性格、品质、身体、运动、知识方面有哪些优劣势，自己引导、教育、理念上有哪些需要改进的地方。其次看看别人家在儿童英语上表现比较好的例子、培养方法，是否值得借鉴在我们的长项上，以及在相对的弱项领域是不是适当介入和提升（有没有可行性和是否起到相反作用很关键）。举个不能再简单的例子，孩子本来的轨迹很可能成为运动员，但是看到人家说唱歌好，怎么练歌得法，虽然自己五音不全，也颠倒重点跟进，那么，短期内孩子肯定能唱个甲乙丙丁出来，问题是，丢了西瓜，芝麻也捡不到的是最常见的结果。所以自身条件、准备投入的时间精力和预期的效果，一定要注意个体化。
我为什么不纠结？因为我家孩子原有优势就不错，引入第二优势的低质量成功，是否会干扰原有优势我不确定。大家都看到了英语的重要性，而且有很多科学、“科学”（加引号是没有循证，只是臆断性）的理论依据，忽视了执行的家庭，人和环境这个要素。所以多数效果不会很理想，甚至可能有反效果的都不会是少数。大概不少人几年后回头，发现除了自己在薄弱的育儿理念上得到了充实外，并没有实质的大效果。这点要有预期。
基于此，我才相对淡定。
我的亲子英语，理念上得益于各大论坛里面的前辈们的指导，特别是材料选择方面。但是方式方法方面，我主要是沿袭既有的成熟的，自己信手可来的原有方法。并不照搬、也不推崇成功者的步伐。我一直说，目的和预期不同，侧重点不同嘛。
回到你提的问题，我在体验学习过程中，没有跟读这步。复述以90%算过关。为什么？
我是中文亲子共读介入较早的，从孩子3-4个月大就开始讲故事听故事，孩子的语言发育早，记忆模式也比较定化。记得才10个月大的时候，当晚我自吟自唱的唐诗，3-5遍，孩子就那么听着，第二天我刚起一个头，她就立马说，我会。然后模仿我的那副尊容，自吟自唱。记忆力是惊人的。所以我从小都没有经过跟读这一关。在亲子英语里面，也就不会刻意去引导孩子跟读。
复述的早期，肯定是背诵性的记忆。听过2-5遍，她自己看书看图背诵，等于是鹦鹉学舌，简单记忆。经过词汇量丰富之后，大约也就是半年多到一年左右的时间，复述会出现她以原文原音频为主，自己加入自己理解和认知的“不完全”复述，所以我说90%。比如书里面是dress，她说put on，这也就算是复述了。
提问题我提得很少。我到目前为止，中文亲子中，也是无功利和微功利为主，注重亲子，刚刚开始准备走“微功利”（加入提问、扩展、归纳、总结等）的路子。英文只是我的偏科，就是混个眼熟和孩子乐在其中以及构建一点点基础，怎么可能反而跨越了中文的早教模式去搞提升呢？
一本正经的教育模式，适合大龄或者学龄，是在灌输、模具化培养“才”能，而不一定是培养“人”。
所以方式方法上，其实是最没有可以讲究的东西。有一个最简单的评估标准，如果你认识到了，还觉得难，那么，这个方法一定不是你的最好方法，而不论别人认为效果如何如何好。
说下我们家吧，4岁半之前一直是英文童谣和《天线宝宝》的动画，4岁半开始《体验》学习的，中间断了一年。在看《斯凯瑞》和洪恩的动画，《小乌龟》没看。到现在6岁2个月，听了《体验》SETA的1-5级和SETD的1-4级，还有《泡泡剑桥》1。每月就10本书，反复听，听腻了为止。前3级孩子能背出来，上星期结束了这些课程。前两天开始泛听《小猪奥利弗的故事》第一集，孩子说能听懂，这两天我问了一些单词和句子，大概有10几个不知道以外，我觉得难度还是有的，象肉蔻、香叶、调料、桂皮那些单词是猜不出来的，剩下的基本都能听懂。所以精听的作用很明显是有效果的。从明天我们开始听《小猪奥利弗的更多故事》，这套书就作为孩子泛听材料了。泛听和精听结合，是一个很好的磨耳朵路子。看坛子里的牛娃很多，作为家长有时也着急，但是每个孩子情况不同，家长英文程度不同，效果时间肯定不一样。所以淡定一下：只问耕耘，不问收获。坚持总会水滴石穿。 光听体验肯定不够，可以加入一些故事比如童话盒子，小学版的轻松英语。但我现在困惑的是在听英语故事时，小孩想看中文翻译是否给他看呢，不看光听英语，小孩听不大懂，听了几遍英文后，小孩看了中文释义在听英文，自己找对应，慢慢懂得就多了，但这样做科学吗 我家的是把体验作为朗读的材料，我觉得体验作为听力材料是一般般 我们家也主要听体验英语 学习了，以后也用这个给孩子多听
页:
[1]