[2011亲子日记] 萱萱(2007年)的2013年亲子英语小楼

今天在理念版看到一篇讲retell的帖子，如醍醐灌顶。今年主要的功课侧重于了拼读练习，后续可以采用retell的方式来检查孩子对故事情节的理解，以及英文语言组织的练习，这真是一个好办法！

http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=158541&extra=&page=1&mobile=yes

本帖最后由 asdewrft 于 2013-10-30 23:27 编辑

10.29
今天收到rise老师邮件：
亲爱的爸爸妈妈：

今天我们学习了自然 Session 6：
What lives in a Desert？让孩子认识自然环境中的Desert，知道Desert的生存条件如何，有哪些动植物生活在Desert里。并通过维恩图让孩子将各种动物划分到它们所属的生存环境当中。Key words：desert，cactus，survive，desert tortoise，rainfall。Key sentences：
Q:What animals live in a desert？
A: Vultures/Scorpions/Cactus/Lizard/Camels live in a desert.
Q: Can you describe the desert?
A: There is little rainfall in a desert. It’s hot and dry. It’s hard to survive. There are plants and animals living in deserts.

2自然最后一课What lives in an ocean? 关键词：seaweed, fish, ocean, salty, dolphin, shark, whale, octopus, crab.
关键句：Ocean is very large. The water in the ocean is salty. Some plants and animals are living in the ocean, such as coral, seaweed, shark, whale, etc. We can swim in the ocean.

想起来体验B8有一本刚好讲的就是dessert，于是翻出来作为当天的拼读练习（可见，适当的囤书还是非常有必要滴）。在拼读过程中娘俩针对图上的细节用英语进行讨论，孩子非常开心。同时又巩固了学校课程刚学习的内容，效果不错。

今天生词：
form/from (两个词放在一起会读，但单独看form总是读成from); bare (are组合音节掌握不牢，如类似care);
type; Africa; piled;plant(a的读音不正确)

计划接下来配合学校的science学习把setB level8学完。有点小困惑，setB是读完一遍就过呢？还是隔段时间再回过头review呢？

坚持得真好，不容易呀，向楼主学习！

本帖最后由 asdewrft 于 2013-10-30 23:50 编辑

10.30：
体验8B<ocean>
clifford visit the hospital

生词：pulse, temperature,thermometer,medicine,proud,
area,further(读音和farther混淆了); type;including,island,
these/those(总是混淆); flood;picnic,sailing

今天读了两本书之后，让她把这周三天阅读过程中总结的生词review一遍，发现还是有三分之二读错。。。。慢慢来吧，到这个阶段，一方面是拼读规则的进一步熟悉，另一方面，很多不符合规则的单词，也要在反复review和使用中记忆了。以前看过一个什么说法，据说是一个单词要见过7遍才能真正记住，慢慢来.....

学习之后，是女儿的自己自由时间，她用彩纸剪裁了一只小狗，用另外一张彩纸写了一篇英文日记，不过我没完全看懂哈哈。anyway，先鼓励呗

10.31：
会有2小时rise英语课，其中一个小时是万圣节活动，下课回家要8点半以后了，没有时间在家里练习拼读了~

坚持的妈妈,用心的妈妈,收藏学习了

11.01
<Arthur tricks the tooth fairy>
笨笨熊<Ready, get set go!>
生词:toothache

11.02
笨笨熊<Learn to share>
<Franklin is bossy>

生词：
paid （pay会读，但是引申不到paid）
tired, tried(这两个词总是混淆)
neither
listening(t不发音，总是忘掉，同样的还有often)
although

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-3 23:23 编辑

11.03：
学习color song；
加州G1 Unit2第二课，学习了words，prepare story以及课文正文部分。

学习方法：
1.萱读一遍words；
2. 我读words，萱在纸上默写（除了help其他默写正确）；
3.萱领我读：who will help？一句话读完，句子中的key word会加强再读一遍；并两个人轮流使用key word 来make sentence；
4.retell who will help；并回答课前问题；
5.正文the little red hen 萱宝不想读，直接retell；
6.做课后comprehenson部分，我读问题萱宝回答；

动画片：两集little bear
音频：睡前MTH book 4前三chapter

计划明天完成U2T2的science和writing部分，有时间的话做几页grammer book。

昨天，爸爸给我提意见，认为我在亲子英语这块花了大量的时间精力，但对于瑞思课程的课后复习和配合做的不够，这样会影响孩子学习的吸收效果。爸爸建议我能够象对待孩子小一语文课的态度那样，认真开展课前预习和课后复习工作。嗯，听起来蛮有道理，决定以后要在配合瑞思学习方面多用些心了。从复习做起。

11月学习计划：
1. 坚持复习瑞思学习课程，练习默写sight words；
2. 加州语文每周一课（会默key words，能retell正文，以及课后writing练习，三个练习册）；
3. 拼读练习以加州配套为主，辅助图书馆绘本泛读；
4. 睡前边洗脚边看一集动画片（同时我忙活家务收拾床铺）；
5. 抽时间听MTH以及其他（睡前，起床，洗漱，早饭）

我家也是07年，刚刚开始，想先从体验英语开始，向LZ学习

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-5 21:02 编辑

11.04 加州unit2第二课学习

1. 我领读一遍key word；
2.萱读＜how bread comes from wheat＞
3. 两个人研究了 the wheat plant图中各部分名称，又拿了家里种植的一盆花，指出stem，leave和root加深理解。
4. 课后comprehension，我问萱答。
5. 课后writing练习，how to make sandwich。萱拼写中，bread和vegetable不会，在引导下拼写出来（写作中一些小问题，比如首字母大写，断句位置导致不是完整的一句话，纠正和改正）。
6. 复习了昨天key word中不熟练的：help，拼写正确。
7. 此外，阅读了一本图书馆绘本，正好遇到trunk，给萱大概描述了trunk和stem的区别。

动画片：无
音频：睡前 疯狂原始人

11.05
1. 读书 i can read L2＜Ice age＞和一本peppa pig
2.做了一页加州grammer练习
3.复习拼写：help，bread，vegetable

动画片：一集 horrid henry 两集 peppa pig S3 0405
音频：三集 peppa pig S3060708

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-11 13:25 编辑

11.06
复习瑞思上节课内容，read ＜why rabbit‘s tail is short？＞

read 两本图书馆书
<Caillouay Care>
<THE LADY WITH THE ALLIGATOR PURSE>

动画片：peppa pig 三集
音频：peppa pig一集

11.07

两个小时瑞思课

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-12 11:12 编辑


1108：
女儿有点感冒不舒服，一个晚上蜷缩在沙发里。我和爸爸轮流读中文故事给她听。
没有reading，看了几集peppa pig。


11.09:
学习加州Unit 2第三课 <where animals live>
1. talk about it: what makes a good home for an animal?
女儿回答：lake makes home for fish, log makes home for owl,tree makes home for bird.....
2. 先读一遍word to know
然后默写，我读单词，她在纸上写，拼错的生词：many, dash
3. reading课文<ants go in and out>，无难度
关键词make sentence，让她用out 造句，她说ut you go! 我一愣，这个什么意思，丫头答：你出去！ 我汗ing，这个是在瑞思学的么？她说不是，瑞思老师用Go out....我也不知道该怎么回答了，赶紧打岔继续学习...
4.reading 课文<a prairie>, 无难度。就是我和她都不知道这个prairie是什么东西...像是鬃狗？女儿说look likes beaver, 但是这个动物是吃草的？两个人用英语讨论半天~无解~不负责任的妈妈啊真是抓狂--偷偷想这样也许记得更牢？
5.做课后的comprehension check, 无难度，每个问题都能理解并很好回答，我扩展了一个问题，还有哪些动物live under the ground,
6.做课后的test Strategy; 一小段关于Koala的文章，不知道是不是文字太少了，女儿貌似读起来没有用心，在回答问题what do koala eat?的时候，虽然已经读过文章，但是女儿并没有意识到答案就在刚刚读过的文字里（难道之前对于prairie的理解都仅仅是依靠图片辅助理解的？我有点不确信了，以后这方面要注意一下。）。
7. Write about an animal home
女儿写了一段关于小狗的，我给纠正了capital和标点符号的问题，单词拼写they错了，总体来说文字和表达的含义还是很清楚的。

动画片：睡美人


11.10:
四小时瑞思课

感慨一下，瑞思S1的课程快要结束了，S2的费用也续缴了小两万块，明显老师们的热情下降~~
相比缴费之前，老师和家长们针对孩子们学习以及问题的各种途径的交流少了很多。虽然三年的学习下来对学习效果以及孩子的进步还是满意的，但还是难免感慨商人的利益驱动，没有老师是真正为了孩子的学习而去持续的关注孩子的进步，亲子英语还是必不可免的，在孩子有独立学习的意识和意愿之前，不能撒手把孩子交给社会培训机构和学校老师啊！

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-12 11:06 编辑

11.11
学习加州g1u2第四课：
1.words to know，先读一遍，然后默写，除了drum都默写正确。女儿非常主动的把drum正确的写了两遍。
复习默写many，dash，vegetable，help
2. reading ＜the fun show＞和＜the kids band＞。她先领读，我repeat，之后她做retell，我补偿一些图片中的细节。读到the kids band中的tub和jug，可能是因为这两个词在平时口语和故事中不太常见，女儿主动的在纸上默写了两遍。comprehension check中有一个问句how .....is like .....？女儿不太懂意思，简单讲了一下。后悔当时应该多举几个例子的，下次遇到这个句式的吧！
3. reading about rattle
4.writing练习，write about an animal band：标点符号和大写仍然出错。逗号后面跟了一个capital letter，又讲了一遍规则。

拼读练习，HM book 14

生词：invited，
动画片：三集peppa pig

最近老公频繁出差，大把整块时间正好用来学习加州语言了。等他回来我再让位给数学吧。

11.12
加州u2第五课
11.13
calliou and potty
angilina and butterfly

生词：cousin drop search

11.14
瑞思2小时

11.15
体验8B<forest> 读了一半

11.16
重读<anglina and butterfly>,<ice age>
学习加州G1U3T1

word to know: pull 不熟悉，需要再练习
writing： 写一封信，三个错误，人名首字母大写，It's 写成了Its, play 拼写错误。

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-17 11:29 编辑

11.17
阅读disney 双语书＜mulan＞
瑞思 4小时课

动画片：三集 peppa

11.18-11.26

加州学习U3的theme2和theme3
读书：
Three Pigs, One Wolf, Seven Magic Shapes
How DO Dinosaurs Eat Their Food?
Big Bird's Copycat Day
The Berenstain Bears Count Their Blessings
oh,the place you'll go!       
Arthur's Reading Race       

11.27
上周爸爸出差，数学学习落下了不少，今天晚上的家庭学习以数学为主，英语仅读了一本Henry and Mudge:

Book15 <Henry_and_Mudge_in_the_Family_Trees_(September_1998)>
envelope, reunion, hankies, relative,million

复习默写:now

11.28: 2小时瑞思课，家庭学习无
11.29：休息~无学习

向大家学习

妈妈好用心，要向你学习才行。

本帖最后由 asdewrft 于 2013-12-1 20:48 编辑

11.30
Unit3 Theme4
words to know: 没有预习直接默写，有一个call没有默出来；
reading中的生词:healthy, muscle,

12.01
上午去西单图书大厦，女儿主动要求去在地下一层看英文原版书，看了一个多小时，很满足的离开~
下午瑞思学习4小时；后两个小时是毕业典礼，小朋友们排练了一个cinderella 剧，很精彩，很可爱。

晚上加州treasure学习：Unit3 Theme5
words to know: 没有预习直接默写，aboutl没有默出来；
复习昨天默写的call
reading中的生词:scratch

今天最后一个social studies和writing没有完成，推迟到明天。
给女儿挤出来20分钟时间，一边洗脚，一边看科教CCTV10的<动物猜猜看>。

12.4:
G1 Unit4 Theme1
本来是默U4T1的words to know, 女儿兴致大来，说没默够，要求再加量，好吧，我把Unit2书找出来把5个theme都默了一遍。
U2不熟悉的词：
they,does,who,some,mess,why,school
对于这些词，女儿主动要求再写了两遍，之后再听写了一次，全正确通过。

U4T1的不熟悉词：every

reading: floating home 和pelican was hungry，seagull  篇幅和内容相比U3要长了一些，还好，目前还在我们能力范围内。
retell环节今天女儿不想做，算了~
think and compare: 女儿非常喜欢这个环节，我问她答，拓展到其他的事物，我用我可怜的英语量招架，两个人聊的不亦乐乎。
writing:今天的topic是写bird，女儿选择写flamingo，刚开始自己写成了flymingo，后来我查字典发现应该是flamingo：

A flamingo is my favorite bird.
I was is(这里多写了一个is) in the zoo，（这里应该是句号）
A flamingo was eating.
We were happy to see it!

总结：
1.标点，总是标点哎！
2.打算以后写完之后还是要让她自己先read一遍，应该就能发现上面的多写了一个is的问题吧。语法我从来没有给她讲过，瑞思也还没有开始进入语法环节，目前她的口语和writing都是凭语感，可能也到了该学习语法进行规范的时候了。

12.5
Unit4 T2
1) read words to know, 时间有限，把默写环节跳过
2) reading 正文和social部分，女儿又拒绝retell，我妥协说，那就不按照每页retell吧，你用英语告诉我整篇故事写了什么；女儿同意，于是顺理过关。comprehension check环节，女儿兴致盎然，一边遗憾的说，妈妈你怎么就不能像june那样用junk做new things给我呢？ 我答应周六和她一起做手工，她高兴的立马开始收拾视线范围内的零食盒子，小药瓶，甚至是开心果壳。。。

words to know和writing部分留到下一课了，只能。
时间真心不够用啊，每天晚上都少不了语文数学英语各折腾十几二十分钟哎~
要是没有2年前遇见爸妈网开始英语学习，不知道现在的我们要惊慌成什么样子。感恩。

这几天在日志里转发了几篇在e度读到的有关语文学习的帖子，打算下一阶段正式把语文学习列入晚上的时间日程了，晚上有限的时间有要被语文挤掉一大块，而且还只可能从英语这里挤占，想想就心痛不已~

昨天开始，做了第一天语文阅读练习，新买的《“帮你学” 语文阅读训练 小学一年级2013版》 还好女儿喜欢，我对她说每天做一篇，今天早上她对我要求把这本语文练习书放在她的书包里，说是课间有时间的时候可以做~呵呵。叮嘱了她上课的时候不要拿出来看，就随她去了，希望她能够在无压力的情况下喜欢上语文~

哇，超级棒，太让人敬佩啊！！