个人认为，一年级小朋友做这样的题目，就应该猜，就应该一个数字一个数字地凑，在凑的过程中，孩子会悟到点 ...
同意 虽然代数方法小孩可以理解。但是，对数量关系的感性积累 比 代数 经验 恐怕要 重要 一些。 怎么论坛都是问数学题的。
我也赞成楼上的主张，让孩子自己凑，这个阶段应该是推理，高年级再用代数。
比如这题，我孩子一年级的时候就会把15分成7和8，然后再试着让一边比另一边多5。 我们家上个星期也遇到这个题啦!这个其实不用方程解呀，我的做法是先比较两个算式的得数发生的变化，第二个算式的得数比第一个少了10，然后找一找原因，因为第一道算式是加一个正方形，第二道算式是减一个正方形，这样一来就相差了两个正方形（刚开始小女不明白为什么相差的是两个，我们动手用学具摆了摆，很快就明白了），因为相差两个正方形，得数才会相差10，因此很容易就知道一个正方形是5啦，三角形就是10喽！ 猜就行。一个一个的试呀。欣赏你后来出的题，收藏了。 昨晚回去考女儿，她也是猜的，问她思路，她说：两个不是相差5吗，先用1和6，一算两个和差得太远了，直接就用5和10，成啦 不需要教得这么复杂吧。
1.△ ＋ □ ＝ 15 △ = _____
2.△ － □ ＝ 5 □ ＝ _____
我们家也是小一生。是这么教的。先告诉等式的关系。二个等式可以随便先求哪个。
若先做第1个等式：求△=15-□
那么把这个等式带到第2个等式里：15-□－ □ ＝ 5 ，那个就可以知道□=5，然后再代进去，就可以解出来了。
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