为什么阅读才会有文化？
本帖最后由 lmjcle 于 2013-1-21 09:49 编辑有听说过大量阅读让孩子成材的，
没听说过，大量看电视、动画片、电影……能让孩子成材的，
但，那个带字幕的，不是等于快速阅读吗？咋就不行了呢？
是内容的问题吗？
就是书本大多事以第三人称叙述的，影片大多是口语对话，区别是这个造成的吗？
还是什么其它原因？
这里也补问一个：要是节奏特别慢的学习类视频，留出了思考空间，就会比阅读好吗？（不算那个辐射危害）
根据大家的发言，适时补充：
1、补充一个漫画，相当于两者之前……不过好的漫画和差的漫画，真的区别好大。
2、再补充一个听力素材，或者说听故事，这个和前两点是三足鼎立啊！
3、提出新问题：学习语言，是有特殊性的，它在初步掌握上对思考度要求不高，
那我们是被动学的好，还是主动学的好？怎样学，怎样组合，孩子的学习才有更大的可持续性？
4、根据21楼“听说先行才可能产生阅读”的观点，是不是说，前期，可以多听，看视频，但后期的学习方式，还是应该回归到阅读为主体上来？
想清楚这点很重要，这是我们在亲子英语的道路上，更好的使用素材，整合好各种素材的优劣势的重要指引。
大家都来说说看法，我还真是有点想不通的。
我看书看累了还能看2小时电视，说明看电视不用动脑子。不动脑子还能成材？{:soso_e100:} 糊涂爸爸 发表于 2013-1-21 08:32 static/image/common/back.gif
我看书看累了还能看2小时电视，说明看电视不用动脑子。不动脑子还能成材？
呵呵，这个说法有点道理，但也有点似是而非……
看书，好像也不用花太多的脑啊，挺享受的事……
不过，漫画好像也是没什么促进作用的，是不是把漫画也加进去，一起比较的好。
漫画应该相当于，两者之间吧
阅读是主动学习的过程，看电视电影等是被动学习的过程，学习效率自然不同。阅读读的是作家的思想和语言，大师的思想和语言不是一般电影电视导演和演员能演绎的。所以看书和看电影看电视收获肯定不同。
但现在多媒体发展如此之快，电视电影等投入巨大内容丰富形式多彩，适当接触也会有相应的收获，和阅读结合起来相得益彰吧。 bigcroco 发表于 2013-1-21 08:37 static/image/common/back.gif
阅读是主动学习的过程，看电视电影等是被动学习的过程，学习效率自然不同。阅读读的是作家的思想和语言，大 ...
主动学习，说得很好！ 关键在于是否思考了 chenlei 发表于 2013-1-21 08:41 static/image/common/back.gif
关键在于是否思考了
想提一个问题，看绘本的时候，我们的孩子有思考吗？
这个思考会比看动画什么的产生很大的学习优势吗？
还是语言的初期阶段，不明显？
"据研究资料显示，人在看电视时的脑电波和睡眠时的脑电波非常接近。坐在电视机前，大脑无需主动去反应任何问题，身体也是一种松懈状态，这对大脑和身体正处于发育时期的少年儿童非常不利。"------百度来的。 {:soso_e120:}，你不是研究心理学的吗？这个还是问题？ 本帖最后由 lmjcle 于 2013-1-21 08:52 编辑
esdella_sz 发表于 2013-1-21 08:45 static/image/common/back.gif
"据研究资料显示，人在看电视时的脑电波和睡眠时的脑电波非常接近。坐在电视机前，大脑无需主动去反应任何问 ...
谢谢，你这个资料很重要啊……
我也知道看那个有害，以为是辐射，影响视力之类，
所以一直没让孩子怎么看……倒是，电脑很小就弄了，遏止不住啊……{:soso_e127:}，这么说来，还是比电视好。
但我看我家孩子，看那个 MR。Maker或者其它片子，
很投入啊，有大笑啊……什么的之类的各种情绪反应，
感觉也是不能完全否定啊……
也就是说，危害不大，就是让大脑偷懒而已吗？
但对发育期的很不好！！！差点看漏了
lmjcle 发表于 2013-1-21 08:43 static/image/common/back.gif
想提一个问题，看绘本的时候，我们的孩子有思考吗？
这个思考会比看动画什么的产生很大的学习优势吗？ ...
看绘本和看电视应该也是不同的吧，看绘本会有很多细节的东西可以引起思考和讨论，毕竟是静态的不受时间限制，看电视是一带而过的，如果跟读的话，更兼顾不了更多画面的内容了。另外，同一个题材的绘本和电视，绘本的作者是遵从自己的思想和灵感，有些灵感昙花一现，而电视编剧根据已有本子改编，大致符合原著思想就差不多了，从这个意义上来说，绘本比电视更富灵感和内涵也更有优势吧。
很好的话题。
我一个朋友的小孩，就是坚持只听不读，我看也不错。
可能 读书》听音频》看视频？ 如果是放任地只看一遍，不能反复重复，其实就是一个被动的部分，如果是一个片子看10遍，变成背诵和复述了，就是学习了。 Zada 发表于 2013-1-21 08:45 static/image/common/back.gif
，你不是研究心理学的吗？这个还是问题？
我都被多次批评，喜欢在你们这些小娃家长堆里混，耽搁了自己孩子的学习，，，晕，人家的意见很中肯，但是我还只忍不住回这个帖子
1，对母语，即中文来说，肯定阅读取胜，这个前面很多人已经阐明得很清楚了，我就不一一重复，我是不赞成给孩子看大量的动画或者电影电视进行学习的！阅读确实是可以让人思考，听比看强。。。。。。
2，对于看动画学英文来说，其出发点不是动画本身，而是场景运用，这个不是深层次的思考的问题，是运用，我们非母语学习的硬伤是语言环境，单词可以背，句型可以默写，题型可以买试卷来做，但是纵然你学得烂熟，扔你到环境中，还是会有“时差”倒不过来，所以需要各种场景来训练自己的听力和，，，
本帖最后由 周鱼 于 2013-1-26 15:43 编辑
文化是非常广泛的概念，电视，电影也是人类文化的载体。不过我猜楼主指的是意识形态方面的文化吧。但是这个问题还是太大。 无论是文字还是画面，需要你主动去寻找重点、分析内容。
电视画面一闪而过，不断地变化，等于把你主动关注的路给掐死了，剩下的自然只能是被动的接受。 本帖最后由 lmjcle 于 2013-1-21 09:24 编辑
上网找了一下，找到这个9岁前看电脑电视影响大脑发育http://www.sina.com.cn 新浪健康
据国外媒体报道，英国心理学家阿里克-希格曼博士12日警告称，过早地暴露在学校和幼儿园的电脑屏幕前将威胁年幼儿童的正常发育。希格曼呼吁禁止将屏幕技术应用到9岁以前的孩子身上。与此同时，他批评政府的所谓“尿布课程”。这一课程要求幼儿园和保育员教两岁前的孩子如何打开和操控电视和电脑。
这位来自英国皇家药学会的博士指出，支持“尿布课程”的政要是在拿孩子的大脑冒险。他说：“年轻的大脑需要在真实的3D环境下才能健康发育，真实世界能够向大脑提出很多认知方面的要求。孩子需要触碰、感觉、观察和移动真实事物，用对真实世界的基本了解训练他们的神经和认知系统。新技术可能充当一个有力工具，但应该在孩子更大一些后再应用到他们身上，至少要达到9岁，这才是一种非常明智的做法。”
希格曼表示教育界越来越青睐基于屏幕的技术。“对年幼儿童进行强烈的听觉和听觉刺激并不等同于对儿童进行启发或教育。”这位英国心理学会副研究员进行的研究发现，过早地暴露在屏幕前将影响孩子未来的阅读和数学能力。他呼吁政府官员对早期教育的屏幕技术应用进行“封锁”，为孩子打造一个无技术的“缓冲区”。
过早地使用信息通讯技术可能让孩子的思考和社交能力发生“扭曲”，打造无技术学习环境将防止这种事情发生。儿童游戏权威凯西-赫尔什-帕塞克教授支持希格曼的观点，她建议父母远离需要孩子被动观察或者给出简单答案的电脑程序。但如果孩子能够将电脑程序作为一支“画笔”培养他们的创造力和思考能力，此时的电脑程序便会成为一个有力工具。(杨孝文)
很郁闷啊，电脑也不能幸免，幸亏我家的玩的还不算多……
电视的字幕，类似于漫画书中的文字。漫画书和文本阅读还是不一样的吧 我家看动画时间挺长的，看样子，还是控制少点较好。 Zada 发表于 2013-1-21 09:15 static/image/common/back.gif
我都被多次批评，喜欢在你们这些小娃家长堆里混，耽搁了自己孩子的学习，，，晕，人家的意见很中肯，但是 ...
我们能不能根据14楼的观点，把话题返回到亲子英语上面来？
视频这东西是有危害的，但我们没有语言环境，所以还是要利用它一把，
那我又提出一个新的问题，
排除它生理危害和语言环境这些优劣，
单纯从学习方式来讲：
学习语言，是有特殊性的，它在初步掌握上对思考度要求不高，
那我们是被动学的好，还是主动学的好？
怎么样学，怎么样组合，孩子才有更大的可持续性？
本帖最后由 charlenedavid 于 2013-1-21 09:37 编辑
我的ESL老师说过，移民来英语国家，平均7年，语言才能达到应用自如些，而听说的基础至少要化2年时间积累，没有听说基础，阅读是很难立足的，更别说写作了。
而我们很多移民，由于要读专业，尽快找到工作，是不可能慢慢先积累2年的听说，再去读和写，所以，我们一上来，就开始阅读、写作。。。。这也是我们觉得比较吃力的原因。
charlenedavid 发表于 2013-1-21 09:37 static/image/common/back.gif
我的ESL老师说过，移民来英语国家，平均7年，语言才能达到应用自如些，而听说的基础至少要化2年时间积累，没 ...
说得很实际，但能不能说说具体观点，
就是一开始要听说，
怎么个听说法？
视频要配合吗？多大的量比较适合？还是单纯听？
与文本需要结合吗？………………亲，来点具体的！
lmjcle 发表于 2013-1-21 09:40 static/image/common/back.gif
说得很实际，但能不能说说具体观点，
就是一开始要听说，
想按我那老师说法就是要像孩子学语言那样，放到生活里，去听和说英语。
是谈文化还是谈学习呢？有的人表现出有文化的样子不一定爱阅读，有的人爱阅读不一定有文化哦（要看读的内容吧）。至于语言的学习，个人感觉大量的阅读确实会有很大的帮助。 有人说，在国内学英语，是不可能有英语生活环境，让你积累听和说的英语，所以学英语要像学一门学科那样，有本书，有精读，泛读。
还有人说，英语就是要从听和说开始，不可跨越，可如何进行，是个问题。
in my opinion, 阅读，看视频和听音频都是有必要的，我女儿学英语小的时候听得最多，看的稍多，读的稍少，4，5岁以后听得最多，读的稍多，看的稍少。自己把握度吧。 那我个人觉得，是不是要两者结合，毕竟纯粹的英语环境是很难创造的。 本帖最后由 charlenedavid 于 2013-1-21 10:09 编辑
lmjcle说来说去，你把问题还回来了，哎，这也是今天大家要探讨的目的发表于 12 分钟前
简单地说，我个人觉得，阅读要进行，但凡是阅读的，都要结合音频。
把耳朵和英语连接的道通，建设好！
就我儿子的英语来说，我一直在走，阅读的道路。
阅读的SKILL是一个漫长的过程。 xianyun0403 发表于 2013-1-21 09:59 static/image/common/back.gif
多思考没用，要多观察。你不如跟几个阅读起步的帖子，看他们如何发展，照目前看来我关注的几个都已经凸显瓶 ...
你的意思是起步不能靠阅读，对吗？
但后期呢？
作为文化，西方文化的学习，到那个层次的学习，应该还是靠的阅读吧？