唐晓敏：体育对语文教育的启示
按：唐晓敏教授的一系列对于语文教育的思考都值得阅读。推荐。
体育对语文教育的启示 唐晓敏
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体育作为一种人类的活动，虽然也需要有一定的知识、理论来指导，但体育知识的讲解，无论怎样生动，都不能直接提高运动员的竞技水平。提高竞技水平，归根究底，需要实际地参加活动，需要大运动量的训练。语文教学也是如此。也必须让学生认真地阅读作品，写文章。多年以来，语文学习的一大问题就是，学生实际地接触作品的时间太少，语文课堂上，对所学的课文，常常是只阅读几分钟就停止了，没有时间了。时间都用在哪里了？以前是学苏联的一套，听老师繁琐的讲解：时代背景、作者介绍、主题思想、艺术特点。现在是学西方建构主义的那一套，反对老师讲解，而是让学生讨论、“质疑”，争论，但同样是没有时间好好阅读作品。
体育活动中，为提高人的身体素质，选择的是那些历史证明了的、对提高身体素质最有效果的运动项目，而不是考虑这些项目是不是能够直接用在工作、生活中。体育活动中的各种项目，如单杠、双杠、投掷标枪、投掷铁饼、投掷铅球，等等，这些，是体育活动中的“经典”。它们在现代生活中都没有直接的用处。投掷标枪，远古时期是有用的，但现在早就没有用处了。若讲在生活中有用，最有用的是走路。但体育中的“走”，恰恰又不同于生活中的“走”。语文的学习，也应该是这样，语文所学的内容，应是最能提高学生的感受力、想象力、情感移入等能力的东西，而不应该考虑所学的东西在生活中是不是直接“用得上”。中国古代教育，其一个优点即是教材是长久不变的，但近百年来，特别是近六十年来，我们总是强调语文要跟上时代，“与时俱进”，语文教学内容总是变来变去。大跃进时代就加进民歌，文革发动了，语文教材就塞进了讲“阶级斗争”的课文。
体育活动中，一种运动项目虽然也需要有分解动作的训练，但这只能是辅助性的。整体行性的训练才是主要的。如长跑，虽然也需要做一些腿部、腰部、腹部肌肉的专门练习，但这是次要的，主要还是需要有大运动量的跑步训练。在一些体育运动项目中，学习者需要有对优秀运动员运动的整体性的记忆和模仿。语文也是一样，虽然也可以有一些专项练习，如“字词”的练习，但这也只能是辅助性的。学习语文，更重要的也是大运动量的训练。需要大量读书、写作。这才能够真正培养语文能力。这也是古代语文教育的经验，目前，语文教育多是把时间和精力放到字词的训练上，而不是放到篇章之上，这就像训练一个长跑运动员，每天只让他练习腿部、腹部、腰部乃至手指、脚趾上的肌肉，而不让他去运动场跑步一样。
好文章，有见解！
bailechen于2013-1-29 23:05补充以下内容：
好文章，有见解！ 完全不沾边么，怎么能按到一起的？ 嘿嘿，有意思，有道理啊 很有启发!!
谢谢楼主分享!!! 喜欢，各科之间是相互的联系的 每次看家有春夏的文章都收获很多！
看标题还奇怪这两者有什么关系，看了文章感觉说的非常有道理。
对于英语的学习应该也是一样的。
还去原文的博客看了，开卷有益啊！！
对我的胃口！
有道理，看来应该关注下这个博客。 谢谢分享！ 谢谢分享！
恩，不要把学语文，搞成语文学。不要把学作文，搞成作文学。 感谢分享~~~~ 这个有乐子，我喜欢{:soso_e112:} 继续收集
谢谢分享 谢谢分享
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