bluekangaroo 发表于 2013-3-1 00:19 static/image/common/back.gif
也请楼主介绍下宝贝中文阅读的历程吧
呵呵，既然这位妈妈问到中文，那我就说一些，供大家参考。
我家的中文历程，和大部分已经开始独立阅读的孩子一样，初期是经历了识字过程的。这个过程没什么好说的，因为现在如何让孩子识字的方法很多很多。我见过很多孩子，有的是通过爸爸妈妈专门用某套教材教会识字，有的是通过爸爸妈妈长期坚持指读的方式读故事给孩子听学会的，更有的孩子，只不过通过爸妈每晚坚持读中文故事，爸妈也没指读，但到了五六岁自然就认识很多字了。
然而，并不是所有识字（就是认识了大量的常用字）了的孩子就想、就愿意独立阅读了。我家也有过这么一个阶段，明明我知道她有能力自己读，她就是要听你读给她听，你怎么诱惑她读两句，她一副老大不情愿的样子和你讨价还价一半天，弄得大家都疲惫不堪。我们在这种两人都累的情况下持续了一段时间——我这方面，觉得她能读了，内心就不愿意再给她读书；她那方面，想听我读，根本不愿自己读，看到字数稍多点儿的就皱眉。
后来，我有幸认识了一位很伟大的妈妈，在她的理念下，我明白自己太过功利了，应该要有“只讲耕耘，不讲收获”的良好心态。
于是，我重新拿起书来给琪琪读书。只不过，这次开始，我选择给她读的书，至少是桥梁书，并慢慢向章节小说过度——图画越来越少、文字越来越多。而我整个给她读书的过程，都在自己指读（不一定是手指，可以是铅笔啊、筷子啊之类的东西），每天不少于一个小时的读书时间。大家或许会觉得时间不够用啊，一小时哪儿有啊？其实，我们当时真是分秒必争了，就连出去吃饭，我也会带上书，等上菜的时候给琪琪读一下。琪妞只是听故事，对此乐意之至，我们之间的矛盾就化解了，亲子关系也提高了。
就在我带着“不图任何回报”的心理给琪读书这个过程中，我发现琪自己对书是越来越喜爱了。慢慢的，我发现在每天读完之后，她会自发的去翻刚才我读过那本书。刚开始，她只翻我读过的内容。慢慢的，由于被故事情节吸引，她开始翻我没讲过的内容。就这么一步一步走下去，她开始自己去书柜找同一系列的、我没读过的章节小说看(当时我给她读了几本彩乌鸦系列的，她就去翻彩乌鸦）。当她自己能够去看类似于彩乌鸦系列的书时，我就不给她读彩乌鸦了，我给她读偏文言味道的《秦始皇》。我一边观察她的能力，一边在调整给她读的书的内容。后来我给她读过原版《西游记》（没坚持读完，最多读了十分之一）、读过《吴姐姐讲历史故事》。直到有一天，我给她读《吴姐姐》时，她告诉我，不要我读了，我读的太慢了，还不如她自己看来得快些。到这一天，我就当真放开了，之后基本没读过书给她听，我从一个引导者转换成了资源提供者的身份，我只需要不断的提供新书给她看就行了。
写了那么多，我总结一下，孩子在识字以后到独立阅读前，有个很重要的阶段。这个阶段中，孩子对文字本身只算认识，并不算熟悉，所以要运用来自己独立阅读，能力还不够，自然就会有抵触心理，也不愿意自己去看。这个时候，我们要作为引导者，推他们一下，用各种精彩的书来诱惑他们走进书的海洋——我突然想起尹老师在《好妈妈胜过好老师》中，也说过这么一个过程，不过她用的是诱惑孩子看《倚天屠龙记》来实现的。
在这个阶段中，咱们作为引导者的作用就极其重要。我们一定要先让自己冷静下来，不要觉得自己孩子怎么学了那么多字还不会读书（嘿嘿，因为我上面说的那个阶段问题，这是很正常的）。咱们要抛开自己这些负面的心理因素，花精力去想出适合自己孩子的引导方法吧！
PS，我补充一下关于前面写的，我读书时候指读的问题。当时，就算是字体很小的章节小说，我仍然指读了。我又要读又要指，其实蛮累的，琪在旁边也不是所有时间都安安静静的坐在旁边看（我也没要求她一定要看着字）。所以，在这么指读了大概半个月后的某一天，我觉得自己很累，琪当时也在我旁边爬来爬去不专心的听，我就停止指了。结果很令我意外的是，琪很快就发现了，她居然提出让我继续指，不然她找不到我读到哪儿了。听她这么说，我真的很高兴，我知道指读是确确实实有用的，就坚持下去了，以至于至今我给她读英文故事都有指读习惯。
仔细听了楼主的音频，自愧不如，俺发音远不及你标准。{:soso_e110:}
俺也听了原版MTH，楼主模仿的很地道，普通话也读得很好听，宝贝有发展空间. 本帖最后由 lyijessica 于 2013-3-1 13:46 编辑
楼主很强大！中英文都抓得很好！
我家孩子也是刚刚结束机灵狗四级，在读机灵狗的过程中认识了不少单词，我们也打算接着读开心，以后遇到问题要多向楼主请教！
楼主上面的那篇关于中文的写得太好了，我认真看了两遍，楼主的努力，使孩子成功过渡到自主阅读，真不容易，我家孩子现在快五岁了，但还不识字{:soso_e127:} 白雯 发表于 2013-3-1 10:12 static/image/common/back.gif
妈妈,宝贝都读的好,咱真是惭愧了,这跟中文阅读早有关系的吧,咱中文还不识字,困难呀.
谢谢这位双胞胎妈妈对琪的夸奖。
她读的还算连贯，我想和这一年半来大量的听力和阅读很有关系的。不过，她的中文底子让她能更好的理解和运用英文，从这个角度来说，学习语言确实都是相通的哦！
cocosweda 发表于 2013-3-1 10:43 static/image/common/back.gif
仔细听了楼主的音频，自愧不如，俺发音远不及你标准。
俺也听了原版MTH，楼主模仿的很地 ...
我的发音也是一年半来，自己慢慢总结、学习的结果，更有一群热心的妈妈帮助着我。
想来很不好意思，刚开始，我除了is这样子的词都要查字典以外，当时发L这个音是完全错误的。后来，我在度娘查了一些资料，又认真听了很多音频，终于把这个音发对了。——这个过程中，我自己学习的Super Phonics这套书，对我的正音也很有帮助。
目前，我的发音仍然存在几个问题，例如r音发的不到位，以及某些t的音发得比较别扭。嘿嘿，我再继续努力吧！
但是，相信我，发音问题只要想努力，最终都能改正的。{:soso_e185:}
PS，我读的第二本的MTH那章，之前是没听过原版的。我只听过第一本，记住了原版那个味道，就有点儿感觉了。{:soso_e113:}
还要多多向楼主学习。 向你学习！ 真的是很不错，先来学习 读的真好，羡慕啊，抓紧时间学习了 真是太厉害了，没起步的大童妈妈急啊！ My father's dragon
这个故事昨天刚刚听了，很有意思。 听下来，妈妈的进步太大了。。。 本帖最后由 bando_2007 于 2013-3-7 19:34 编辑
孩子年龄太小了，有喘气声，听着好让人心疼，会累坏的。
让孩子读短一些。
一年半有这么好的效果，真是让人羡慕。 妈妈声音真好听，读的也好{:soso_e179:} 很羡慕，向你们学习，给自己动力！ 从孩子出生三个月开始接触早教，从中文的识字阅读，再到英语启蒙。一步一步走来，也是收获不少，但在早教的路上又时常感到困惑、迷茫。头一次当了回夜猫子，睡到半夜再也不能入睡，反思自己的早教。最终还是爬起来，上了爸妈网，平日里是很少有时间上爸妈网的，单位限网，回家时间大多陪孩子，紧张得不得了。但幸运的是看到了你的贴，认真的听完了母女俩的录音。妈妈的声音和发音都很好，自叹不如，感觉宝宝读得更好啊，发展空间很大，很富有感情。我相信在此妈妈的付出会更多些。想请教一下琪琪妈妈，在读一些绘本时，发现语速有些快，跟机灵狗和体验这种分级读物不一样，语速明显快很多。有种赶不上翻页的感觉，于是我开始自己做功课，然后自己读，但感觉还是有些担心发音不准。于是将书做成了点读书，但是用点读会不会影响节奏和以后读书的流利性呢？ 真不错，谢谢分享 妈妈声音甜美，口齿很清晰
娃娃还那么小，棒 聂楚轩 发表于 2013-3-30 02:05 static/image/common/back.gif
从孩子出生三个月开始接触早教，从中文的识字阅读，再到英语启蒙。一步一步走来，也是收获不少，但在早教的 ...
你好，牛牛妈妈，很高兴认识你！非常感谢你对我和琪琪的肯定和表扬！
就像我在前面说的那样子，我读英语的语音语调等，在一年半前孩子刚启蒙时，是相当糟糕的。
但是我仍然义无反顾的在给孩子读英语故事、各种绘本。同时，我也在教孩子读分级读物的过程中（就是机灵狗这类材料），认真学习、琢磨我自己的发音缺陷（例如我以前发不出L这个音，分不清st、sp等发音规律等）。一年半后的今天，我确实进步了，进步成你现在听到的这种水平。但是，我还在研究（我的r还发不好，某些词容易发错等等），我还想进步。
呵呵，不知道你从我上面这段话中看出什么？
咱们不要过于在意自己的发音就不去亲子读故事给孩子听，妈妈读故事的声音对每个孩子来说，是任何音频都代替不了的。在初期，你实在担心自己的发音会影响孩子，那没关系，只要你给孩子读完一本书之后，让孩子有机会接触到原版音频就行了。只要孩子听原版音频的次数大于你读的，那么孩子受你语音的影响会越来越小的。
我从没给孩子用过点读书。家里的每本绘本，都是我先读过好多遍给孩子听了以后（一边读我会一边讲解），才放音频给她听的（当然，并不是所有书都能找到音频）。这样做，能保证孩子听音频时，尽可能的处于“有效输入”状态。而听的东西是妈妈讲过的，是自己熟悉的，孩子听的时候，也就不会出现跟不上音频的情况了。
妈妈声音真好听!!!!!!! 優秀的媽咪 我们下半年就要上一年级了，可是还没接触过英文，这几天我正在爸妈网学习，希望能推荐一些启蒙类的读物 想请教琪琪妈，用什么设备录音哒？
也想给孩子试试，让她学习的兴趣高涨些。
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