一定要和老师好好沟通了，如果是公办学校是可以投诉的（必要的时候，不要担心老师会变本加厉）。无论孩子是因为什么原因，作为老师都不可以如此对待孩子，况且孩子已经尽力了。
本帖最后由 tangodigo 于 2011-4-19 15:28 编辑
回复 youyoushunv 的帖子
真的，孩子的心灵经不起摧残的，这个代价太大了。
说到感统失调，我女儿幼儿园小班时有个同学就是感统失调，刚来的时候路都走不好，旁边快步走过一个小朋友，都不用碰到他，他就倒地了，动作也特别慢。他们班是安排助教老师重点关注他，也不是什么都帮他做，反正就是陪着他把每件事做完。班里有什么表演运动会之类的，他的家长主动说他就不参加了，但老师都说服他参加。有一次是圣诞节每个班都有节目上台表演，他们班是边唱歌边跳舞那种形式的，那个孩子和别的孩子明显差好多好多拍子，看着是不和谐，但老师就在他旁边带着他一起跳，所有人，包括那个孩子自己都是高高兴兴的一起表演下来的。还有一次是运动会，类似那种全班的接力跑项目里，那个孩子也是参加的，确实跑得慢，但也是很卖力的跑，当然会被别的班小朋友超过去，但他们自己班的小朋友、老师、包括家长全都在给他喊加油。
我知道那个孩子家有送他去一个专门感统失调恢复训练的班，但好像也就是一周一次，现在他们中班了，也就一年多的时间，那个小孩好多了，运动什么的都看不出什么问题，平时也不会觉得他有什么特别的地方，我女儿还常说他越来越淘气呢。
我说这个就是想说，就算你女儿是感统失调，也是能恢复的，但家长的态度、环境因素太重要了，千万别让她因为暂时力所不能及的事受到不可弥补的伤害。
谢谢各位，看后我真的很感动，也给了我很大的信心，我会想办法帮孩子找回自信，也帮我自己找回自信，课业能力不代表一切，我不能再流露出我的失望和灰心，我跟孩子一起加油！我相信我的孩子！
本帖最后由 睡莲 于 2011-4-19 16:01 编辑
看楼主的描述，老师的确是有很大问题，但是转学是否情况会有好转，也要看孩子的运气。
家长的支持和鼓励应该可以在一定程度上给孩子带来信心和温暖，但是要最终解决问题，估计咱们做家长的还得多花些课外功夫。
我家的原来也是感统失调，在幼儿园上了二期的感统训练班，后来练了跆拳道，跳绳，有较好的改善。
作业速度的问题，可以训练上来的，一天多写20分钟的字，练一版口算（看不出楼主的孩子多大，估计还是低年级吧），刚开始很痛苦，慢慢就好了。
我家的最初开始做作业，三行字要写一个多钟头，第一个学期真是急人哪，有时一点点作业可以弄到晚上11点，晚上没做完，早上起床还得赶，孩子的确是尽力了，一天天过去，只要家长能鼓励，孩子的速度慢慢也就快起来了。
另外，暑假也是个好机会，可以针对孩子的问题，找原因，（是写字慢？理解有问题还是算术慢？）多做些专项训练，就像龟兔赛跑似的，孩子不会永远慢的，只要每天坚持多做一点点，这个坎一定能迈过去。
是啊，只要发现问题所在了，就可以对症下药了。首先当妈妈的一定要给孩子信心！
我家孩子一到三年级也老是会课堂作业做不完，被留在教室做作业，放学的时候，活动课的时候，音乐课的时候，但是现在四年级了，似乎已经不存在这样的问题了，孩子作业做的慢，其实还是注意力不集中，爱开小差引起的，我家现在基本作业六点半之前都能做完，以前可是都要拖到十点左右的！老师这样对孩子，对孩子真的很不好，我们是知道孩子调皮，做作业不集中精力，所以，老师那里一直是关照的，这样子以后老师总会对孩子特别关照，所以，也使孩子现在渐渐转变了过来！
对于上课回答问题倒一直不是问题，老是举手，一般的问题都不怎么叫他了，除非难一点的，举手人少的时候，老师爱叫不怎么举手的孩子！
说到底还是得温柔，鼓励，越吓越怕，越罚越不能改，要家长和老师双方面帮助才行
回复 睡莲 的帖子
太有参考价值了，现在首先我不能失去信心，不能烦躁，不能对孩子出言不逊，我将会付出超出现在百倍的耐心。
迷恋卡卡 发表于 2011-4-19 16:44 static/image/common/back.gif
我家孩子一到三年级也老是会课堂作业做不完，被留在教室做作业，放学的时候，活动课的时候，音乐课的时候， ...
真幸运，您孩子遇到了好老师
Jean 发表于 2011-4-19 16:09 static/image/common/back.gif
是啊，只要发现问题所在了，就可以对症下药了。首先当妈妈的一定要给孩子信心！
谢谢，真希望通过感统训练能改善
本帖最后由 嘉娘 于 2011-4-19 19:57 编辑
好好找原因,然后有针对性的改进，再和老师沟通一下，千万不能厌学
学的慢不怕，不想学就麻烦了
不一定是感统问题，也可能是其他的问题，例如，孩子很想把作业写好，因为没有信心，可能是对字体的美丑没有信心，可能是对答案的准确度没有信心，可能动作本来比较慢，被批评后，越来越怕，越怕越慢；
还有就是家长也许之前一直没有注意锻炼孩子的小手指灵活度（幼儿园的时候可以通过做手工，用剪刀，涂鸦等，画圆等学习控制手指），那么孩子在一年级的时候，控制笔的能力是会比其他人差一点的，不过也能很快迎头赶上。
家长真的不要急躁，不要质疑自己的孩子，给孩子机会慢慢进步，今天比昨天有进步就行。找出源头，对症下药，孩子会越来越棒的。
如果是一年级，如果情况真的很糟糕，其实还有一个比较极端的做法就是接回家，重新进行适应小学生活的锻炼，重新培养信心，九月重读，一切带着信心重来，也许会好哦。
我女儿班上有个男孩子，他就是稍微早一点点上的学，学前家长认为孩子什么都没必要学习，还担心提早学孩子会厌学呢，结果十分不适应，一下子就比较高压力的小学生活，于是被劝退，在家里重新学习各种基本技能，后来就进了我女儿的这个班，是个调皮男孩，他的表现一年比一年好呢。
千眠 发表于 2011-4-19 19:47 static/image/common/back.gif
不一定是感统问题，也可能是其他的问题，例如，孩子很想把作业写好，因为没有信心，可能是对字体的美丑没有 ...
确实她们老师对孩子的字要求很高,孩子总怕写不好,总是会擦,这也是原因之一,不过我怀疑她感统失调是因为她的大动作都不太好,动作很笨拙,看数字会颠倒.回炉再造,我怕对孩子打击更大.
我建议楼主也别猜想自己的孩子是不是感统失调了，如果真的感统失调，孩子读幼儿园的时候，估计老师就投诉孩子的手脚不协调了，即使不协调，逐渐会变好的，只要对自己有信心，失去信心，正常孩子也会生活失调……
化繁为简，先为孩子锻炼一个能力吧，例如速度，忘记什么质量啊，其他的要求，纯粹快写，把橡皮擦收起来，对错不管，看着表单独练速度，愣是把速度先提上来再说；
质量是另外的一回事，高速做完了，再独立帮助孩子分析什么字体写好了，什么没写好，字体的结构什么的；
再独立分析答题的错误处，看看孩子是没学懂，或者什么的；
一步一步慢慢来，帮助孩子稳步慢慢前进。
千眠 发表于 2011-4-19 22:52 static/image/common/back.gif
我建议楼主也别猜想自己的孩子是不是感统失调了，如果真的感统失调，孩子读幼儿园的时候，估计老师就投诉孩 ...
非常感谢，今天开始这么操作。
有的孩子作业写得工整也会慢的，快势必潦草，要提高速度只能从练习写字下手了。还有回答不出问题就罚站我觉得这老师严厉了些，学习方面只能家长下点功夫帮助孩子进步了。
还是找出慢的原因吧，然后对症下药。如果是孩子有什么问题可以和老师沟通一下。
本帖最后由 youyoushunv 于 2011-4-21 08:42 编辑
redluo 发表于 2011-4-20 09:29 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
如果孩子确实与其他孩子有所不同，好老师才是孩子的福音
希望你们能有这个福气
作业慢或者接受能力稍差，我都不会象现在这么抓狂，我一想到孩子在学校可能遭到其他同学的歧视，我真的受不了。
我觉得作为家长，要学会理解：
一是理解老师，老师的一些做法，大多时候也有他的道理，比如这个编组，也可以理解成因材施教；比如作业加量，确实，对于能力弱一点的，只有通过必要的训练来改善。而且，老师不同于家长，他要面对的是许多个孩子。另外，我们也要理解，老师毕竟是老师，这也是一份职业，不能要求太高。
二是理解孩子。孩子与孩子是不同的。有些孩子确实在某些方面能力要晚一步，我家CICI也是从小运动发展差别人很多，上了小学写字巨慢的。作为家长，要学会真心接受。另外，孩子的心灵是幼嫩的，而害怕做不好，害怕批评，更让孩子不能改善自身的不足。
理解之外，通过家长的努力，去帮助孩子度过这个坎。
一是在理解老师的基础上加强与老师的沟通。不管怎么样，和老师多沟通，总是能够改善情况。
二是帮助孩子改善心态，树立信心。
三是切实有效地在家里训练，提高孩子的写字速度。
本帖最后由 youyoushunv 于 2011-4-21 08:43 编辑
redluo 发表于 2011-4-20 10:20 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
回复 youyoushunv 的帖子
这种老师缺乏根本的教育素养，这种学校的教育思想也好不到哪去。。。
我反复考虑了昨天大家的建议，我正在考虑转学，如果我孩子的能力真达不到他们所要求的，我不想再让孩子被毁了。我不能让学校来适应个别孩子，那我只能替孩子选择适合她的学校。
redlai 发表于 2011-4-20 10:25 static/image/common/back.gif
我觉得作为家长，要学会理解：
一是理解老师，老师的一些做法，大多时候也有他的道理，比如这个编组，也可 ...
我确实知道所有的事情有两面性，所以开始我就想从孩子身上和我自己身上找原因，分组对孩子的打击相当大，理智上能理解情感上接受不了。
如果换个环境，我觉得仍要重视与老师的沟通，把在家里辅导的情况跟老师沟通，越具体越好，老师会去分析到底哪方面的原因，另一方面老师会觉得家长很配合，可能就不会说出我不管了的话，我也是亲身经历，我家的也有特别弱的地方，我把我晚上怎么弄的步骤，方法，所花时间，小孩表现等写出来与老师交流，老师后来说，你不要弄了，我来试试，因为我确实把我能想到的，能做的都去做了。
我一旦放手，我心里就轻松了，对小孩的期望会降低，小孩压力也小了。事实是小孩的进步仍然缓慢，但是会越来越好，只等时间来证明，真的会开窍。家长千万要有信心，要多学点方法，坐在孩子旁边陪段时间找到真正落后的原因，我原来也以为是感观功能失调等，但后来发现也不是，主要还是学习习惯的问题。所以家长真的要多费心了，孩子是自己的，只有自己多上心了。
丫丫绩优股 发表于 2011-4-20 12:40 static/image/common/back.gif
如果换个环境，我觉得仍要重视与老师的沟通，把在家里辅导的情况跟老师沟通，越具体越好，老师会去分析到底 ...
感谢，我会改变对孩子的态度和方法，首先我跟孩子都要减压。
本帖最后由 TeddyAviva 于 2011-4-20 14:41 编辑
应该整体的观察孩子，看看孩子是否只有在学习或自己不感兴趣的时候才慢，而感兴趣的事情却很积极？不要一下就给孩子人为的认定为感通失调，要那样，老师早就会看出不一样找家长谈了。
我觉得还是家长平时关心孩子的学习太少，孩子学习起来精神不集中，建议慢慢来，先从每天回答对老师的一个问题或者超过一个写作业慢的同学为目标，每天坚持鼓励孩子，恢复孩子的自信心，孩子一定会提高速度的。
作为家长，一定一定要相信自己的孩子能够做得更好！老师面对那么多孩子没有耐心是正常的，家长一定不要放弃努力！
TeddyAviva 发表于 2011-4-20 14:39 static/image/common/back.gif
应该整体的观察孩子，看看孩子是否只有在学习或自己不感兴趣的时候才慢，而感兴趣的事情却很积极？不要一下 ...
其实我从孩子很小的时候就很注重培养她独立自主的能力，上一年级以后我觉得学习是自己的事，要让她自己负责，即使受挫折也没关系，但看来学习确实不能放手，尤其在应试教育下。不知道我现在开始抓来不来得及？她现在对学习确实很厌烦。
回复 youyoushunv 的帖子
如果孩子已经在家长的帮助下养成了良好的学习习惯是可以放手让孩子自己解决学习问题的，但是现在孩子还这么小，学习习惯还没有养成，家长还是要上心一些的。
而且，绝对不晚啊！先从恢复孩子的信心开始吧！加油！
孩子的错都是家长的错,种瓜得瓜,种豆得豆.不要怪老师
而且不要当孩子的面说老师的坏话