如果孩子没有任何听说与读写的过渡方法，默写就是靠重复了，拼的是功夫和精力，不是智力，
楼主的问题我也面临，
目前在实践中，
精学也就是我想像的读写其实也是更好听说的桥梁，
我目前和孩子精学体验英语Ｂ1级和phonics，
另外科学英语的阅读材料虽然很简单，
但是有一些语言的内核和思维表达方法在里面，
比如描述，解释，介绍等等，很简结，有概括能力，
所以简单的材料丰富地学习和利用需要搭配，
也需要找到合适的比例！
我现在也刚开始实践，以后多交流！ 本帖最后由 sarahxuyi 于 2013-3-30 18:20 编辑
这是很正常的现象，我家小子经常会如此，我都见多不怪的。原因如下：
教材里的词汇序列和阅读词汇序列有很大不同，阅读词汇注重的是sight words和phonics拼读。比如：认识went不认识go，认识said不认识say。学校很多阅读理解题，因为考虑时态，都改写过，对我家这种原版阅读的孩子来说，反而有些不适应。
小时候读过的词语，后面重复不足，忘记是很正常的。前几天练习中，sea不认识了，让他想想，他猜说是不是跟海滩有关，告诉他是大海，他跟我说海洋不是ocean么？
孩子的词汇量越大，可能这种事情发生越是频繁，不必担心。再补充一点，我家是2岁半开始上英语培训班至今，phonics机构学了3年，书写方面学校默写课文、连词成句、单词默写从一年级就开始了。自主分级阅读1年。除每周机构英语学习外，每日在家阅读、音频、软件英语学习1小时左右。
我从自己孩子身上，看你孩子的问题不是学习方法问题，是每个通过阅读习得英语孩子的必经之路，不必纠结，慢慢来，孩子的记忆力并不好，词汇量大了，循环性肯定不如词汇量小的孩子，出现此种状况很正常。
看来楼主的安排 我觉得小孩的学习内容太多了 有些内容 最好是小孩喜欢的内容 要精读 反复背诵并且听写的 哇塞，月考，我第一个反应是高中的！现在孩子竞争大啊。。 我觉得没那么复杂。就是在读之前听了，其实不是阅读出来的，是记得发音，背出来的，很多孩子都有这个问题。
因为他们学习的时候是用分级读物什么的反复听熟了读，结果根本就没有把字形记住。
真正会阅读，一定是要读那些从来没有听过的东西，才能知道孩子的水平。
这个细节以前High5也说过的。
你注意一下，孩子的听力基础又好，几个月就转过来了，不着急。 是不会写还是不认识。有可能是认识的，但考试紧张拼不出来。
妈妈先不要急 本帖最后由 风来心自凉 于 2013-3-30 21:49 编辑
我的想法是听力先行肯定是没有错的。但是适当引入phonics也是应该的。
听力先行体现在听的内容更广泛一点。用phonics是训练拼读，另外，引导孩子用phonics的方法拼出单词，至少能拼出学校课本的单词。
我家小姑娘在亲子英语半年的时候，到一年级第一学期末，学校的单词也是好多都是不认识的。但是到了亲子英语一年后，学校的单词就基本可以不用管了。
另外，一定要坚持让孩子用phonics的方法来记单词。有些学校的英语老师不懂phonics，会要求孩子用死记硬背的方法来让孩子背单词，这种时候家长一定要坚持自己的原则。
如果时间允许，适当让孩子做一点点的练习也是很有效的，我家小姑娘现在在学加州的spotlight的教材，每次大概老师也会布置一到两页的练习让孩子做，有时候也要写个一两句话或者一段句子。
shirley 发表于 2013-3-29 20:10 static/image/common/back.gif
美国孩子学前就很重视拼写的， 我们对这个认识以前一直有误区！
高见！感觉坛里关于拼写的资料其实并不是太多，主要是不成系统。
不要心急，cake ship 又不是大赛。
再说英文主要就是猜. 我们家庭亲子教育的目的和方向是什么？
是以教孩子记住cake、ship这样的单词为目的吗？
多记住了个bib又当如何？孩子的综合英语能力并不会因为简单地记住了这几个单词而提高。
到头来，又是不是“学过的没考，考过的没学“？
作为英语能力的培养，见到cake, ship, bib正确读出是拼读的基本要求。
而听到cake、ship、bib的单词发音，自行正确拼写出这些单词，这是拼写的基本要求。
单教会孩子cake, ship、bib这些单词，这是授人以鱼的做法。
而培养孩子正确的拼读拼写能力，这是授人以渔的做法。
我们亲子教育，最终的目的是不是脱手让孩子自己走？
既然如此，还是授人以渔吧。
作为我们亲子英语教育的方向，半年多来我一直在思考，
现在看了王青博士的“生命成本“之说，让我终于有了明确的方向。
家庭英语教育，不就是应该以学校教育大纲为本，补充学校本身教育不足进而培养提高孩子的综合英语能力不就行了吗？
如果家庭也学，学校也重复学，不仅是对学校教育资源本身的巨大浪费，也是对孩子生命成本的浪费。
豆叮叮 发表于 2013-3-30 11:33 static/image/common/back.gif
听说与读写在入学开始英语课后确实就交织到一起了，
如果孩子没有任何听说与读写的过渡方法，默写就是靠重 ...
请问你们是怎么精学体验B的?能具体说说吗？我们目前只能做到读熟，家长水平有限，不知怎么做到精学，希望学你家的经验。 hb可可2007 发表于 2013-4-2 17:37 static/image/common/back.gif
请问你们是怎么精学体验B的?能具体说说吗？我们目前只能做到读熟，家长水平有限，不知怎么做到精学，希 ...
体验英语Ｂ的特征主要是文体，
表达上是一种描述，说明，解释，概括的语言核心，
内容上是观察，发现．
相当于观察（看，听，摸），然后用文字报告的形式写出来．
这是阅读和写作的路子．
所以我弄地也很细，但是不纠结在语音上，因为体验英语的语速有些慢．
主要用于英语朗读，并且主要抓住文体表达与故事不同和孩子聊聊．
同期实践自然拼音的学习．
自然拼音以前弄过，但是不通过阅读去实践基本就是空中楼阁了，
所以我在学体验英语的时候同步进行自然拼音，
当然平时要泛听一下所学的材料，
这样精学的时候语音语调和拼读的时候不会跑太偏．
学得很慢，为了基础能好一些．
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