尺码相同跟我来
本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 10:48 编辑1《为成长记录》 这些天，总有一种倾诉的冲动。 其实我来这里，不光是为了学习先进的育儿理念，更多的是作为一个母亲，一个和孩子朝夕相处，对孩子的成长负有不可推卸之责任的母亲的一种自我成长的需要。 所有的孩子都会长大，这是弹指一挥间的事情。时光匆匆，何其速也！ 我的孩子，我希望他成为一个怎样的人呢？说实话，没有期望是绝对不可能的。确实，我有过很大的希望。因为我自身的性格决定了我绝对不可能没有期望，我自己就是渴望优秀的人。 和孩子相处已历十年。十年啊，十年中发生了那么多的琐琐碎碎！十年，孩子从幼儿园走向小学；十年，孩子从稚嫩走向理性……回顾和孩子相伴的十年，我作为母亲，总是遗憾多多，“还可以做得更好”，是我心头的叹息。 有时候，我的脑中常常出现这样的念头，如果可以重来，我一定不会这样对待孩子，如果可以再拥有一个孩子，相信他或她会比现在的他更幸福。然而，生命是不可逆的，成长是不可逆的，重来，只能是如果。 然而，聊以自慰的是，这样的一个我，这样的一个母亲，却做对了一件事！那就是为孩子记录成长日记。 记录和孩子相处的点点滴滴，使我时时观照，时时反思；记录和孩子相处的点点滴滴，使回忆不再空白，使童年不再永逝。 记录，使浮躁的我变为沉静；记录，使功利的我变为淡然。最最重要的是，记录，使我确认，我应该去适应孩子，而不是让孩子来适应我。我适应孩子，跟着他的节奏，幸福快乐自然流淌，反之，时时处处要孩子来适应我，牵强、别扭、压抑、充斥内心。 记录中，我的育儿观慢慢清晰，不指望他多少优秀，不指望长大有多少作为，一步一步，脚踏实地而又神采飞扬，用龙应台的话说，让他成为像小树一样正直的人。 所以，首先，我深刻地认识到，育儿，首先就是立人。人都做不好，成功、幸福就是空中楼阁。如何立人？不做空洞的说教。因为，价值观、人生观不是靠说教就能形成的。“孩子究竟能学到多少我们希望他们知道的东西，取决于他们内心对我们教导的情感的反应。价值观不可以直接传授。孩子只会被那些他们爱戴、尊敬的人同化，通过模仿他们，孩子们吸收了他们的价值观，并且成为孩子自己价值观的一部分。”——《孩子，把你的手给我》的作者吉诺特语。 所以，我要言传身教。 其次，我希望他成为一个有能力的人。能力的范畴很大，生活的能力、学习的能力、为人处世的能力。这方面，不仅仅是言传身教就能达成，更重要的是要有先进科学的理作为引领。对于孩子，光有爱是远远不够的，我坚定地认为，智慧成就智慧。 记录孩子的点点滴滴，剖析表象后面的孩子的实质，我已经做了将近10年。“十年磨一剑”，“十年辛苦非寻常”！ 一个人的力量是渺小的，一个人的视野是狭隘的。“闭门造车出门不合辙”。分享育儿的经验，理念在交流中提升，思想在碰撞中明晰。 于是开始发帖，希望和尺码相同之人共进！ 录诗抒怀： 身为母亲责无贷， 时时处处细用心。 十年辛苦不寻常， 字字看来皆是真。 本帖最后由 巍巍 于 2011-4-30 03:30 编辑
嘿嘿，欢迎！
在安妮鲜花，看见楼主已经写到3了哦。
那就，在这，继续倾诉的冲动？
本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 10:49 编辑
2《笑看小苗成大树》 我对孩子，常有一比，不是鲜花，而是小苗。孩子长大成人，就是小苗长成大树。 如果不是遭遇天灾人祸，自然赋予小树生命，小树自会成长。不过就是长得快一点，长得慢一点；长成这样的树，长成那样的树的区别。 既是成长，必定缓慢。然而，我们这些已经由苗成树的大人们啊，常常急不可耐，常常忘却自己是如何慢慢长大的，我们期盼他们一夜之间长成大树。 我们还常常忽略自家小树的独特之美，而艳羡别的大树的丰茂。殊不知，小树各种各样，这是垂柳，这是苍松，那是碧梧……树与树之间其实是毫无可比性的。 拔苗助长、得陇望蜀，对于孩子的成长只能是伤害。世上万物的成长，只有符合自然的规律，才为美。 阳光雨露，确实是小树的必须。然而，阳光多了，小树会晒死；雨露多了，小树会烂死；施加的肥料太多了，它则会苗而不秀了…… 所以，我们不必操心太多，我们只需静静观看小苗，他渴了，给点水；他萎靡了，给点营养；他有虫了，给捉一捉……适时适度，提供所需。 我们要做的就是关注小树，知道它的所需，陪着它成长，看着他按着自己的节奏——慢慢——长大。 楼主的文笔不错呢。 本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 10:49 编辑
3《从孩子的学习谈起》 我的孩子，最最让我忧虑的是他的学习。 儿子已经十岁，就读三年级。他是充满灵性和活力的孩子，爱玩、好动，天真烂漫、自由无拘。然而，他却常常在学习的领域受挫。 回顾他的就学之旅，幼儿园，玩耍了三年，因为我基本放任自流、不管不顾。小学一年级，他在学习上明显滞后，尤其表现为语文领域的劣势：字不认识、写不出，文章不会读，难以理解……老师布置的作业基本要我去辅导之后才能解决。那时候我记得对他讲得最多的那句话就是“你上课不会听得牢一点吗？”可是每一天回来，他还是老样子。我当时对他失望透顶，孩子没少受我的指责、训斥。 然而，这些都于事无补。现在想想，我的这种愚蠢的做法，非但无济于事，还会导致后遗症呀。果然，渐渐的，我发现儿子对学习变得麻木，敷衍了事，甚至完全丧失了兴趣。每次做作业都要催逼，每次上学都要哭泣。哎，好不烦闷人也！ 后来，我终于慢慢悟出，不是我的孩子滞后，是别的孩子超前。现在的中国家长信奉“不要让孩子输在起跑线上”，所以，一个个都超前教育：字，入学前认识了几百；数学，已经会了20以内的加减法，甚而至于，百以内的口算也不在话下。 然而，学校的教育却不正视个体的差异，却不奉行因材施教。作业考试一刀切，一切唯分数是从，一切以成绩论英雄，成则英雄败则贼。成绩差的孩子，在学校里似乎就是一无是处了。 他以一张白纸似的基础进入学校，可想而知，学习对他是多么高深，然而，我非但没有理解他给以帮助，反而当了老师的帮凶，于言谈举止中不自觉地流露了对他的学习结果和学习能力的否定。 当时我看他常常为作业伤神。分析了一下老师布置的作业，难怪孩子爱它不容易。开学没几天，发回来的是一到八单元的为生字扩出来的词语，孩子每天的组词作业，就在那边抄写老师印发的词语。 还有呢，考试不断。因此，小小年纪，孩子就练就了高超的应试本领。有一次开家长会，一个家长问及一次单元测试他家孩子的分数，老师答：98分。继而，家长问名次，我吓了一跳：98居然排到了20多名！后来很多家长问分数，居然八九不离十，都是这样的高分，天哪！这是需要怎样的磨工才能达成啊。活泼好动的孩子为这个分数需要付出多大的代价啊！ 最可悲的是到了期末，那真的是地毯式的复习，地毯式的解题训练。为了考试得高分，老师一处都不放过，处处都加以夯实。孩子每天在学校的事情，就是考试、订正、再考试、再订正……回来时小手乌黑一片。早上刨得长长尖尖的一大把铅笔，到了晚上都是又粗又短，哎！ 我每天都会让孩子带一两本小人书去学校，但是每一天回来呢，孩子都说没时间看。学校倒也安排了阅读时间，但是，这是作业完成的人的专利。学习滞后的呢，也就仍然把时间耗费在作业上了。其实这是一个多么可悲的恶性循环啊。但是我们学校的老师是不会意识到这点的。 我知晓了孩子的学习状况，明察了学校奉行的教育方针，知道这样下去只能葬送了孩子学习的前程。所以，在无数次的剖析反思后，我打算从源头开始抓，那就是少做题，看点书。 但是，我悲哀地发现，没有老师的提倡和学校共读的推进，只有我一个人在那儿独立支撑，效果真的很不理想。 作业还是那么的多，还是那么的无聊，孩子还是那么的被动，那么的不景气，最终我下定决心，费尽心机为孩子换了一所学校，找到了尺码相同的人，孩子学习的天空从此改变了颜色。孩子不再讨厌学习，学校也不再是他的黯然神伤之地。我也终于放下了惴惴不安了两年的心，淡定而欣然和他一起成长。 楼主能介绍下新换的学校吗？ 我女儿现在8岁半，也三年级，感觉学校里面好应试啊。无奈。 本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 10:50 编辑
4《再告尺码相同者》 在此建楼以来，已发表文章三篇。感谢跟上来的尺码相同者，你们的关注就是我更新的动力。我会不断奉献我的所思所感所得，不负你们的期待。 上面的三篇文字，是我对十年育儿历程的总结和思考，里面包含着我慢慢沉淀形成的育儿观，那就是“立人”与“培养能力”的观点。说得简单一点，其实就是让孩子成长为“德能兼备”的人。 另外，这三篇文字中，还有我对当今教育的忧思，以及在这样恶劣的环境下如何保持清醒的认识，明晰什么事才是真正为孩子人生带来福泽的事，从而去伪存真，不为外力干扰，不迎合大众口味，一切以孩子为本，本着咬定青山不放松的精神，坚定地走下去。即便孤独，即便落寞，孩子的所需所乐所成，便是我们走下去的理由。 我认为这三篇文字，我不发不可。借此，你们可以看到我所建此楼的总貌和初衷。 接下去，我会选择我为儿子记录的“成长日记”中的经典文章，那些为我带来思考、警醒、经验教训的文章发上来。这些文章也许对于你会有借鉴的价值。我把这些归在《回忆太早》的集子里。 生命生生不息，儿子仍然在长大，所以，我仍然关注，仍然为之记录，继续笑看他的成长。我把这些文章归在《记录当下》的集子里。 另外我还会记录一些生活的感悟，这些文字纯粹就是自娱自乐，与育儿无关，我把它们收录在《只关风月》的集子里。 一为过去，一为当下，所以时间上难免会有错杂，内容上也难免会脱节孤立，恳请列位原谅。 楼主写得真好，文笔也是相当的不错，很多教育问题也确是令人深思的。
期待后续！ 本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 10:56 编辑
5《记录当下》之一 ——《妈妈，我今天真倒霉》 傍晚，我已经在书桌边坐定看书了，在外面玩耍的儿子上来做作业了。 “今天真倒霉，要写很多词语。”他边抱怨边从书包里拿作业本。 我见他拿过一个“笔记本”，打开，递给我。我一看，上面都是一个个红色的圆圈，原来这是一个学校里使用的听写本，画着圈的，都是每次听写时错掉的词语。 “妈妈。我错掉了超多。明天要期中考试了，老师让我们每个以前错掉过的词语再听写一次，如果还错了呢，就再订正一次。我倒霉了，我错掉的太多了。”一口气说了原委，然后一脸郁闷地看着我。 我刚想借机训他几句，以此引起他对听写的重视，继而能养成每天在家听写的习惯。但是，转念一想，他此时已经烦闷至极，我再这样说他然后要求他每天听写，岂不是雪上加霜？甚而至于呢，这样还会导致他对听写的更加反感，我还是注意方法，最好能以我的睿智，增加点情趣，让他苦中寻乐，从而能以积极的情绪面对当前他认为倒霉的作业。 我想到，茹（儿子的语文老师）是最最理解孩子的老师。今天让孩子把以前所有错掉过的词语巩固一下，也是迫不得已，也是形势所逼。 我不由得想起她呵护学习滞后孩子的举措：平时错得少的孩子，错掉的词语，茹反而会让他们多写几次，而像我儿子这样错得多的孩子呢，却只要求他们把错掉的那些词语抄写一次最多两次就足够了。为此，儿子回来常常跟我津津乐道：“妈妈，我好呗啊，错得多，抄得少。”茹，真是高明而宽容的老师。今天我正好可以运用茹的这个策略，来调节孩子消极的情绪。 于是我就顺势答道：“哦，你今天确实倒霉啊！要抄那么多的词语。我想，全班你抄写的词语最多了吧！” “哦，妈妈，不是的！”儿子急切地提醒我，“那些错得少的同学，比我抄写次数还要多呢！” “哦，是啊，我搞错了，你们茹老师让错得多的人抄得少，错得少的人抄得多呢！”我特意向他强调了这点。儿子似乎高兴了很多。于是，我报词语，他开始听写。 写啊写，写啊写，已经写了有些时候了，但是错掉的词语实在太多了，遥遥无期之感啊。儿子不时停下来问我：“妈妈，还有多少啊？”看来，他又开始苦闷而彷徨了。 于是我就又使一招，使用我平时惯用的幽默“伎俩”，我对他说：“接下来的词语，我用土话给你报了。我先报一个，你听着！”于是，我夸张地用土话报了一个“姿势”，儿子一听，禁不住哈哈大笑起来，一边写，一边说：“妈妈，你再用土话报，哈哈，太好笑了！” 于是，我就一个一个用土话报了下去，儿子呢，喜笑颜开地写了下去，一直到他写好为止。 末了，他收拾本子，我说：“今天写的词语有点多吧？” “嗯。”儿子点点头。 “如果平时能坚持每天听写一点，那么你就不会错这么多了。”我语重心长地说，“平时懒惰，现在辛苦；平时勤快，现在轻松！” 现在想想，我这话可能也是画蛇添足。哈哈，原来我也并不能免俗。 本帖最后由 Zada 于 2011-5-1 12:07 编辑
我先静静想下自己的尺码，O(∩_∩)O~
谢谢qiu老师，文笔不错，赞！ 本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 13:06 编辑
6《记录当下》之二 ——《鸟不是用来射击的》 2011年4月23日周三晴好 听写的时候，每当儿子一时想不起哪个词语，就会抬头看天，陷入思索。忽然，儿子发现，从远处飞来一只黑色的小鸟，停驻在对面人家的屋顶上。 “妈妈，一只鸟！”儿子立刻停下手中的作业，迅捷地从身后的床上拿过一支枪，瞄准小鸟作射击状…… 我一把抓住他的枪，温柔而坚定地说：“鸟不是用来打的。要射击，请瞄准那些没有生命的东西。” 于是我轻轻拿掉了他的枪。 我们继续听写。 学习是我们最难的事 题不会做，不是要多做题吗 楼主文笔真好。刚看标题以为衣服之类。不过发在小学版，就进来一看。真好。继续观注 本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 15:26 编辑
7《只关风月》之一 ——《绿荫冉冉，繁花似锦》 2011年5月1日周日多云 时令已是初夏了吧！窗外透入阵阵清风，风中裹挟着花草的清香。我知道那是桂花的香，那是含笑的香，那更是蔷薇的香…… 家中小院，此时已是生意盎然！ 石榴繁茂至极，简直就是独木成林。柔枝嫩叶上密密匝匝的花蕾啊，虽未绽放，红意尽显。儿子说，它们像樱桃。 蔷薇爬满高墙，繁花似锦。由于它们，吹入庭院的风儿成了蔷薇香风。那种清香，只有闻到过的人，才能深刻领会“沁人心脾”这个词儿的美好。 绿荫冉冉、繁花似锦的小院啊…… 我感觉新学校应该也不是普通的学校吧，应该也算是好学校，只是实行的是快乐教育的方针吧！ 回复 milkrabbit 的帖子
应该说，你说得基本正确。:handshake 本帖最后由 qiu 于 2011-5-1 21:39 编辑
8《记录当下》之三 ——《考试的真正意义》 2011年4月28日周三晴好 晚上回来，我上了楼。看见小床上摊放着儿子语文和数学的期中试卷。我看了一下成绩，语文89.5分，数学89.5+5分。 数学试卷他已经做了订正，但是有几道题目仍然是错误的。显然他没有搞懂。这一直是他学习上存在的最大的问题：只满足于知其然即可，从不深入思考其所以然，此乃学习的大忌啊！ 我想借此机会再次进行引导。 儿子终于上来了，见到我就跟我嚷：“妈妈，我期中考试考得非常差。” “哦。你觉得很差是吧？可是，妈妈认为分数并不怎么重要。重要的是，通过考试，你可以知道哪些知识还没有掌握。好，接下去你看看哪些题目是你还不会做的。” “我都订正好了。妈妈，我都会做了。”儿子立马回应。 “是吗？但是妈妈却看见你有些题目订正了也还是错的呢！我想你肯定还没有真正搞懂。”我认真地说。 儿子就坐了下来，开始重新审视试卷。 于是，我指出了一道题目： 2007年一年有几天（）？ 儿子原本的答案是367天，订正后的答案是366天。显然还没有搞懂。 于是我继续追问：“2007年为何是366天呢，你是怎么想的呢？” “反正就是366天，老师说的。”儿子答。 “哎，你啊，老师这道题目告诉你了是几天，另外的题目不告诉你，你还是不知道啊。所以，你应该知道方法。” 儿子不语。 于是，我继续引导，孩子终于搞懂了平年和闰年的判别方法。 最后我告诉儿子：“考试，我并不在意你得了几分，更重要的是，你应该通过考试知道自己那些知识还没有掌握，然后加以弥补。这才是考试的意义。” 儿子若有所悟。 回复 qiu 的帖子
好啊，那我们一起前行！:handshake 本帖最后由 qiu 于 2011-5-2 17:46 编辑
9《记录当下》之四 ——《水晶宝宝》 2011年5月1日周日晴好 清晨，儿子问着母亲：“外婆，给我一个大一点的脸盆。” “你又做什么用啊？”母亲开始唠叨，“每次，你都把一些脏东西养在脸盆里……” 我连忙止住母亲。我知道，脸盆算得了什么呢？脏了可以洗呀。孩子的兴致那可是转瞬即逝的呢！ 于是，我帮着儿子拿了一个脸盆。 原来他想把水晶宝宝从矿泉水瓶子里移到大大的脸盆里，大概是希望水晶宝宝长得更大吧。 拿到了脸盆，儿子兴高采烈地上楼去给水晶宝宝换新房了。 后来我上楼了，见他蹲在阳台上，兴味盎然地看着已经涨得很大了的水晶宝宝。 “妈妈，你看，这个水晶宝宝最大。”他从水里捞起来一个苹果状的水晶宝宝，纯黄、透亮、晶莹，还滴着水。我摸了一下，光滑、细腻，像少女光洁的肌肤。 “妈妈，这个是蜘蛛，这个是螃蟹，这个是蛇一样的……”儿子喋喋不休，一个一个捞起来给我们，阳光照着他的笑脸，异常兴奋。 后来喻蕾（一个小女孩，比儿子小一岁，他的玩伴之一）在隔壁阳台上出现了，他就跟她介绍这些水晶了。我也就走开了。 中午，他问我：“妈妈，我日记写什么呢？” “你自己安排吧。”儿子一时没有回应，我就点拨了一下，“你不是可以写水晶宝宝吗？” “哦。”儿子喜滋滋地开始写了。 写完了，我拿来一看，不错的文章啊。 我庆幸，如果我也像母亲一样阻止孩子的举动，那么，这样的文章哪会诞生呢？ 附儿子作文——《水晶宝宝》： 水晶宝宝 我有一脸盆水晶宝宝。 有圆的，有方的，还有像蛇的水晶宝宝。 今天早上，我一起来，就跑到阳台看我的水晶宝宝。 在阳光的照耀下，水晶宝宝一闪一闪的，真耀眼！ 过了一会儿，喻蕾出现在她的阳台上，她对我说：“你现在水晶宝宝有多大了。” 我说：“很大了，最大的是这一颗，它还是黄色的呢。” 喻蕾又说：“我以前还有更大的呢。” 我又看了看水晶宝宝，其中发现有一颗不平常的，我把它拿了起来，看了看，很像一个香蕉。 我把它当为了稀有版，放在高级水晶宝宝里。 过了一会儿，哥哥来了，我和他玩起水晶宝宝来。 楼主的文笔很好呢！差点搞错题目的意思了，还好还好，没有错过！ 本帖最后由 qiu 于 2011-5-3 12:04 编辑
10《记录当下》之五 ——《妈妈，我叫你，你怎么不应》 2011年5月2日周一晴 夜色四合之时，从楼下的厨房飘出饭菜的香味。大概开饭了，我想着。正在这时，耳边传来儿子的呼喊： “qiuweijun，qiuweijun，快点下来吃饭。” 我不应。 “qiuweijun！qiuweijun！qiuweijun！”儿子一声重比一声地叫着，大有我不应就不肯罢休之意。 我还是不予理睬。 “weijun！”传来母亲的呼唤。 “哦！”我立马响亮地回应，“我知道了。” 于是我就下楼了。 儿子此时已经坐在了餐桌边，见到我就问：“妈妈，刚才我叫你你怎么不应？外婆叫你你怎么应了呢？” “你说呢？”我反问他。 他吐了吐舌头，不语。 本帖最后由 qiu 于 2011-5-3 18:54 编辑
11《记录当下》之六 ——《淡然应对》 2011年5月2日周一阴雨 儿子最近显然迷上了贴贴纸。 他将贴纸贴在手上、腿上、背上、肚皮上……昨晚我看见他身上到处都是这样的图案，有的是龙，有的是鸟，有的甚至分辨不清到底是何物。这些东西色彩黯淡，图案拙劣，可是不明白孩子为何如此痴迷，大概是觉得这样很酷吧！ 今晚临睡前，儿子兴味盎然地问我：“妈妈，你看我身上贴的图案，好看吧？” “你觉得很好看是吧？”我瞄了这些图案一眼，淡淡地问。 “你觉得我像黑帮老大吗？妈妈。” “哦？”我不置可否，只是莞尔一笑。 我想起了夏山学校的尼尔，如何处理此类事情。 孩子绝大部分顽皮不驯的行为，都是因为处理不当而产生的。当珠绮（尼尔的女儿）一岁多一点的时候，有一段时间她对我的眼镜非常感兴趣，经常从我的鼻梁上把眼镜抓过去看个究竟。我不出声，也没有在言辞之间表现出不高兴，她很快就对我的眼镜失去了兴趣，而且从那以后就再没碰过它。假如我那时很严厉地说不准动，或者更糟地打了她的小手，毫无疑问，她对我的眼镜的兴趣会继续下去，同时也可能对我产生害怕和反抗的心理。 除非孩子智力不足，否则他会很快发现他对什么东西感兴趣。假如没有紧张或愤怒的声音叫他该做这个或不准做那个，他处理一切时都会心中有数。 所以，对儿子的这个行为，我也打算淡然处之，相信迷恋不久就会过去。 向qiu老师学习来了。 {:76:}睿智的妈妈，学习真是急不来得，要象大禹治水一样的疏导才行！ 关于第十，各家有各家的教法。孩子这样，倒是好玩呢。 嗯，确实是各家有各家的教法，我家女儿也是10岁，4年级，我们家明显要粗线条得多，妈妈神经比较大条，很少很细致的教课内知识，或者根本不教她课内知识。 本帖最后由 qiu 于 2011-5-4 19:16 编辑
12《记录当下》之七 ——《飞蛾》 2011年4月26日周二晴好 临睡前，我们开始听英语。忽然儿子叫了起来：“妈妈，虫子！虫子！” 看他平时顽劣异常，虫子却是向来害怕的东西。 我随着他的指点望去，原来是一只飞蛾，枯蝶般憔悴。 我顺手拿过一本《读者》杂志，轻轻拂拭，希望送它出门。然而它更加惊慌失措了，茫然翻飞，牵引着我和儿子的视线。 终于，它停在了床上，我放下杂志，拢起双手，慢慢靠近，终于它被我拢在了环形的手心。它竟然非常安静，不扑腾，不挣挫，于是我轻轻把它放到了窗外。 我正想拉上纱窗，它居然又翻身飞了进来。儿子立马又叫起来，“妈妈。妈妈……” 我笑着对儿子说：“看来，它想住在我家了。那就随它吧。” 于是我们继续读英语。
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