开学两周来，数学学习的总结-----搬一篇日志过来给版主捧捧场
本帖最后由 David 于 2010-9-15 12:32 编辑女儿Katie五年级开学已有两周，该总结一下教与学了，先说数学吧。
除了老师布置的数学丛书和英才小灵通，增加的是奥数《举一反三》和加州数学。
老师的作业主要解决熟练细致问题，以提高准确度和速度为目标，但是遗憾是准确度在下降，速度根本没有测量。奥数解决深度问题，这学期没有到外面学奥数了，在家坚持每天自学并做4题。这有两个好处：培养自学能力；把每周一次的2小时集中学习变为每天20-30分钟，化间歇跳跃为持续小步前进。学习不仅是学习知识本身，更重要的是培养学习能力，根本的是为人处事的准则。当然，有得必有失，没有课堂上的热烈气氛，专注度和速度有所下降。
学加州数学的初衷是超前学习，加快速度，在小学阶段就能学至中学内容。本来打算有现有课本，提前学习后面的内容，但Katie觉得，那样的话上课就没有意思了，因为都学过了。所以想到用加州教材，因为两者内容不完全重合，形式也有差异。打算快速把《CALIFORNIA ALGEBRA 1》的Prerequisite skills过一遍，就开始通过做《student handbook》来学习《CALIFORNIA ALGEBRA 1》，两周时间做了1.有理数（正负数）的加减、2.分数的乘除、3.有理数（正负数）的乘除、4.百分数。其中4百分数最难，一是只在上期学了一点分数初步，而是本部分的题文字描述较多，英语阅读是拦路虎。造成Katie对加州数学有畏难情绪。对2分数的乘除掌握的不牢固，容易造成夹生饭，以不懂为懂，影响以后的课堂学习。
总结加州数学学习的实践：当初超前学习的想法有大跃进情结，需要纠偏。1.降低学习进度。不怕慢，就怕站。2.重新编排顺序。不再以加州教材为纲，改以课堂教材为纲，用加州教材相应的部分补充，扩展课堂教学。因为加州教材在不同年级都有类似的内容，可以把它们集中过来。但不能走的太远，因为高年级的内容涉及很多没有学过的。以Katie学习中的顺利度来把握，要水到渠成，顺其自然之道。
加州数学的总结可以应用到奥数上，现用的《举一反三 川渝版》并没有依照课堂教学的内容顺序，如果调整一下可能效果更好。但考虑到现在的按部就班的良好习惯正在形成，不要频繁变动。可以加入单尊版的奥数中的相应内容，但需要把握加入时机和理由。
学加州数学，是为了语言还是为了数学？总觉得语言过关再看国外数学的教材比较适合吧。孩子在学前做了一部分加洲的数学，感觉数学还是我们的书更适合孩子。 不怕慢，就怕站。这句话说得很好。
喜欢这样的帖子，理论与实践相结合。 学习了.谢谢分享. 要学这么多啊，我家儿子净顾着玩了 还有这样一个好贴！
我们没有进行加州数学，Katie爸爸，请接着来讲讲Katie后来是进行数学系学习的？还有没有再接着学习加州数学呢？有什么感受么？
呵呵，问题多了些，莫见怪哈，等着像你们学习呢！ 回复 Jean 的帖子
实在不好意思，加州数学这件事已经停下了。谢谢提醒，调整一下状态，把时间安排好，继续前进。 Katie五年级功课量应该很大了，也面临小升初的问题了吧，好像成都的小升初竞争之激烈，在全国也是有名的。看Katie的作文，语文已经是得心应手了，这次爸爸开贴谈数学学习，咱们可以跟着拾宝了。加州教材的学习一般大家的视线都集中在Treasure上，来个加州数学的学习，让人耳目一新啊。 学习了，谢谢分享！我们低年级也要加把劲学习了。 回复 睡莲 的帖子
这段时间主要抓作文和英语，加州数学要过段时间才能恢复。 Katie爸爸多谈谈数学经验，不一定是加州啊，让我们好学习学习。
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