原来学校是这样教英语啊？？
周末去幼儿园讲故事，讲了3个故事，后来讲了一个英语故事，非常简单的棒球故事，一个画面2个单词，我女儿是肯定可以读或者至少明白怎么回事的，她是牛津阅读4级的水平了。当天因为我带了很多巧克力去分给孩子，所以我女儿闹情绪，不愿意读。我请全班同学推荐英语 好的小朋友上来读，点到的几个很遗憾，要么扭捏，要么直接告诉我 ，“我不会也”！这几个英语还算不错的孩子要么是参加了英语培训班，或者跟外教学习了1年以上，要么是家长在家说了3年亲子英语的，总之是老师和同学公认的成绩不错的孩子，怎么是这样的表现啊？后来改成我念故事，大家对这图猜是什么意思，方可进行下去。比如：throw，（图画是扔棒球）
周六了解了一个英语培训班的学习，原来是一个词一个词的学习，比如今天讲的是海里的动物，starfish，jellyfish，但是没有教孩子怎么去说英语。
我的小孩不是英语很好的那种，但是她知道英语要说出来，是要表达自己的意思的。
比如今天下雨，我问她 你没有伞怎么办？unbrella，pls。如果渴了呢？water，pls，她反问我如果要出去度假呢？她不会，我就说I‘ll go to a trip.然后我应该说 have a nice day!
我也不是英语好的家长，小孩也不是英语好的孩子，但是我认为英语，特别是低幼孩子的英语都应该教怎么说句子，而不是单词！
后来看了曹文的书，说北京景山小学的考试卷子居然如此，中译英 一个（ ），如果填写a 就对了 填写one就错了。天啊！这可是国内顶尖的学校啊，都这样教英语，我都要晕倒了。
我和外教交流的时候，有的外教告诉我，因为孩子的词汇量不大，所以不教句子，但是我认为不对，孩子就要从句子开始，甚至可以从最简单的句子开始，不要一个个的单词教，这样没有意思。
每个小学是不一样的吧.
我看我儿子的学校是布置课文预习.早自习领读.上课老师讲解.然后就是小组排练课本剧.
一节课大部分时间是孩子们在表演.你当SAM,我当AMY的,甚至连照片黑板都有同学充任.蛮好玩的. 我跟你说啊，我们这里搞英语教改就是你这个方式，结果老师自己都说这样下来，看上去是热闹开心，实际上孩子们学到的比以前少多了。你能明白我的意思吗？因为有角色扮演，所以孩子的精力分散到怎么演出了，还有得到锻炼的还是那些主角的孩子。
英语和其他的课都一样，没有真的开开心心学的，肯定有克服困难的过程，要是真的开心 我怀疑难度降低了。 看了3遍, 我愣是没看明白LZ想表达什么意思~
学真正的英语怎么能指望学校呢{:1_1:} 魔仙毛毛妈妈 发表于 2013-5-4 18:25 static/image/common/back.gif
学真正的英语怎么能指望学校呢
不指望学校，指望自己吗
学校教育从来这样啊。 30年前，我学英语的方法都比这个方法好啊 学校教育和家庭教育两回事 追求最具有表现效率的学习，就是这种了。就像写文章不追求寓义深远，而去最求辞藻华丽一样的。 尿在自己脸上的小孩儿是谁，我儿子小时候就那样过，我感觉很好笑。我太无聊了。话说我以前也是太重视孩子的词汇量，买了二十多本图解词典，当然好多是为了好玩买的，没必要哈，孩子反复看，对小孩子来说词汇量真的不少了，但是孩子不会说。来了爸妈网后，才慢慢了解了更对路的方法，孩子听和看动画、书，坚持一年后终于可以用英语交流和表达了，虽然还不太流利，但我知道没有在弯路上越走越远了。 也在纠结要不要扩大词汇量，现在想想自己更看重什么？我亲子英语的目的是想培养孩子对英语的语感，所以还是更注重语言的表达之美。 看过国外的程序语言书，第一课就教你怎么编写最简单的程序，后面的章节都是围绕怎么丰富这个程序，一步步加入其它的内容。
国内的书基本就是一步步的学下来，但是学完一本书，还无法编写出一个有用的程序。
感觉我们国内的教育在实践上面差很多，太注重理论了。
所以才有高分低能一说。
别指望学校解决这个问题，家长多进行这方面的指导吧。
就想有一个爸爸为了带孩子看火车，就去火车站买一张短途票，专门进车站去看。
这就是很好的实践。 学校的也不一定就是对啊 学校有所谓的教学大纲，老师要按上面的要求教，不然考试时学生考不好，老师不好交差。 贝壳的幼儿园请了对口的小学老师来上公开课，以展示他们的教学方法。英语学的是4中动物，cat monkey duck bunny。然后老师就在各种游戏中教孩子念这四个动物的发音，引导孩子回答问题的时候说it is a......但是中间有很多中文，比如我会从每组选一个小朋友来做游戏这句话会是中文。不知道这是不是典型的小学英语教育模式。 前两天坐公交车 两个妈妈带孩子去上英语班 妈妈问上节课学什么了，孩子答 i am hungry，i am thirsty。然后妈妈又来一句还有五个水果呢。孩子就开始了，苹果apple，梨pear------------ 家长的需求决定了学校的教学模式，当大多数父母都在追求词汇量时，你很难想象学校还能坚持语言的输入输出。前者是家长每节课毕可考核的，后者是一个月两个月都看不到明显效果，要一年以后才有成绩的。 学校的学习，我都不管。。。 我们外教也是强调要用句子表达，单词量有一定积累后，用句子来表达能把学的单词联系起来。不过，都是些非常简单的句子，而且是学了一年以后才加上句子的。 我们还没报，自己在家学，进展好慢，但还算有兴趣 词汇量也是很重要的，句子也是由基本的单词组成的。但是如果单一的去背单词肯定有问题，多听多读，原版书原版动画片，从整体的语境里去学习单词效果肯定更好。
果幼儿园的外教教英语的方法我觉得还是可以部分借鉴，每周或每2周一个主题，比如animal，小班学习basic的，比如看图会说pig，cat等名词，都了中班，又会讲到animal，但会加深内容，比如学习生活的环境，动物的叫声和外表（fur，skin）等，在巩固小班的内容基础上螺旋式的上升。
词汇量是基础，绝对不可以忽视，但学习的方法很重要。体制内就是强调单纯的背出来，会拼写，显然是有很大问题的 其实语言的学习，就是要会表达。我对英语的学习看法跟楼主一样啊，让孩子说一个句子，而不是一个单词。想想我们咿呀学语时难道父母整天给我们说的是单词吗。 tempax 发表于 2013-5-4 18:23 static/image/common/back.gif
看了3遍, 我愣是没看明白LZ想表达什么意思~
楼主的意思就是学校注重是教单词。我也认为。是教句子。宝看乔治。都是复述整个句子。然后听多了。他就能理解里面的单词了。昨天他告诉我鼻涕是怎么说的。一样可以认单词的。只是不是纯粹去学这个单词怎么说。会说有什么用。不会用。
孩子不认识很正常啊，他没学过的单词阿！！ 我特赞同楼上有位家长分析说学校里的英语教学是教作为学科在教而不是语言，学校教育和家庭教育还是有很大的不同的
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