美国反思“好孩子是夸出来的”观念
转自联合早报网站美国反思“好孩子是夸出来的”观念
（华盛顿讯）多年来，“好孩子是夸出来的”观念，一直在美国教育界盛行，并被各地教师付诸实践——孩子们通常每天都会得到肯定，稍有表现就可得到言语等方面的奖励。不过，任何观念都不能绝对化，全美各地都开始对这一观念作出反思。
据《华盛顿邮报》报道，美国越来越多的教师正摒弃这种“空洞的表扬”的做法。基于心理学以及大脑方面的研究，教育从业者们打算使用一些更精确、科学的“表扬词汇”，以促进孩子们切实从错误中汲取教训并承担更多具有挑战性的任务。教育水平在全美居前的马里兰州蒙哥马利县、弗吉尼亚州费尔法克斯县即在发生类似转变。
报道说，过去30多年的大量研究表明，轻率的表扬对学生无益，反而会干扰他们的学习。“我们倾向于认为能将自尊拱手交给孩子，”斯坦福大学心理学家卡萝尔·德韦克表示，“但常常事与愿违。”
德韦克在蒙哥马利县等地进行的研究显示，夸奖孩子智力高，例如“你太聪明了”，通常也弊大于利——经常被夸奖聪明的孩子更容易逃避那些可能损害他们“声誉”的困难任务，而被夸奖很努力、敢于冒风险的孩子更乐于接受挑战并实现更大的成功，相信智力并非与生俱来而是可以通过学习新事物不断发展的孩子，其长期表现也更佳。
这样的结果具有科学基础：大脑造影显示，一个人学习和实践新技巧时，其大脑皮层神经元之间的联接会更加牢固，勇于接受挑战的孩子更容易被激发出一种对成功的控制感。
报道援引《用奖赏惩罚》一书的作者阿尔菲·科恩的话说，大部分表扬会鼓励孩子成为“表扬瘾君子”，会导致他们依赖外界反馈而不能培养自身的判断标准以及学习动机。
报道还举例说，布鲁金斯学会布朗教育政策中心2006年的一项研究显示，美国8年级学生在国际数学竞赛中的成绩只能算得上中等，但他们的“自信心”却非常高——与新加坡、韩国等成绩更好国家的学生相比，美国学生更容易报告说自己“数学学业较好”。 这种问题用研究30年么 确实夸奖需要智慧否则起反作用 一味夸奖那是浮夸。夸奖为主，适度打压，这样是比较好的。 人家什么都是用严谨的态度来对待，咱们都是领导拍脑袋 夸奖本来就需要有艺术性的夸，不能笼统的夸。 中国人最擅长的就是一哄而上，搞极端。儒家思想几千年，一下子批判得一毛不值
现在媒体最关心的就是问孩子们，你们幸福不幸福，压力大不大。吸人眼球式的报道把传统的教育批得体无完肤
出路在哪里？所有人都回避。不明真相的孩子哪里经得起煽动，纷纷表明自己如何苦大愁身，廖无生趣
一说不能批评孩子，但凡有点小毛小病小摩擦就搞得惊天动地
看看现在的中小学生，课间除了上厕所就不能离开座位，上厕所还得和老师打个报告，人家坐牢的都想上就上的。
老师学校怕家长怕媒体，为了让孩子开心，眼开眼闭，只说好的，不说差的
这要是放在古代大宅门，纯粹是大奶捧杀庶子的高招啊 自信和努力都很重要 观念层出不穷 关于这个问题，话说中国人的胡萝卜加大棒策略是最经典的教案~ 孩子是祖国的花朵啊
真不敢马虎 LZ说的有道理，不能走极 端。教育还是因材施教的好。每个孩子个性不同，只有父母最了解。
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