小屁孩学琴小楼
之前是在别处写贴的，现在常来爸妈网，索性这边也建一个贴，方便大家一块学习交流。2013年2月2号，我家小小刚满4周岁半，正式成为一名琴童，开始学琴啦！作为一名音乐爱好者，妈妈我已于11年11月开始学琴一年了，希望儿子能跟妈妈一起坚持学习钢琴，能把弹琴作为一个终身的爱好！愿望都是很美好的，但过程估计会很艰苦，在琴童版开贴记录下学琴的点滴，跟大家一起分享学琴的快乐和烦恼！
2月2号周六，中午1点钟，到达老师的工作室，在门外就听见悦耳流利的琴声，开门一看是老师自己在练习呢。我们学的教材是《巴斯蒂安》，让我们自己去买的书，第一节课就教了识全音符、二分音符、4分音符的样子，给音符画符干，在琴上找出黑键的排列规律，听音打拍子，一共30分钟，小小注意力不太集中，总是东看西看的，老师说这么小是这样的，所以30分钟的时间有了，慢慢来，先不要一上来就练手，先学点乐理基础知识。正好下周六是除夕夜，下下周六是初七又上班了，于是要三周后再上课了。老师下课送给小小一个小玩具，小小可高兴了，看来老师很有经验呀！
回来问小小，这样上课喜欢吗，说喜欢，问以后还要去上吗，说要的。好，算是一个好的开始！
这三周时间间隔好久，老师布置得有作业哦：1.区别出黑键的排键规律，然后将二键一组和三键一组的分别圈出来。2.画符干，能理解全音符、二分音符、四分音符的区别。小小做这个作业还挺乐意的 我们这第二节课可真的是珊珊来迟呀，整拖了一个月，到3月2号才上，因为上周老师参加音乐节活动就又延了一周。
先是检查了下上回布置的作业，老师说完成得很好，奖了几个小贴纸给小小，小小好高兴。
这次新课仍旧是教基础的小乐理知识，在钢琴上用黑键将四个4分音符和两个2分音符的节奏弹出来，就是这个感觉：咚咚咚咚咚-咚-，再配上歌词念出来，就是月亮高挂天-空-。小小对这个倒是能理解，马上就找着感觉弹出来并随着节拍念出来了。接下来再教了什么叫音节线，终止线，再让小小画出来。
接下来老师放了一段音乐，让小小说出自己的感受。曲子的主旋律是：索咪来哆来咪索 索咪来哆来咪索拉发咪来咪发拉，然后声音越来越大，重复这个旋律。老师问小小能感觉到是什么情景吗，小小摇头（我的感觉就是天渐渐亮了，先是小鸟醒了，接着越来越多的动物醒了，越来越热闹了。觉得就是七十年代末、八十年代初那种中国水墨式动画片里一个早晨天亮时树林里场景的配曲），老师再启发他说，声音是越来越怎么样，小小居然说越来越小 ，老师又启发他，说我看到你到后面不是捂耳朵了吗，是越来越小吗，小小再说是越来越大，老师就把这首曲子展现出的意境讲了一下，再让小小听了一遍。（这曲子虽说挺简单的，可真的挺好听的）
第二节课就结束了，布置的作业是让回去练习找C键，大名叫C，小名叫哆。有一段我的小猫咪的练节奏的短曲在琴上弹出来并配合歌词唱出来，节奏唱准。能准确找到双手手指跟指法上要求的12345对应关系。双手前后甩手和搓衣服的动作。
临出门老师拿出两个小玩具让小小选，小小挑了个喜欢的汽车钥匙，很开心地跟老师再见。
本帖最后由 茉茉和莉莉 于 2013-5-29 12:09 编辑
3月9号第三次课。这次课的内容和上节课相似，仍旧是在琴上弹出小练习曲，目前不要求按谱上的音弹，只要求弹准节奏，能准确表达出4分音符、2分音符、全音符的时值。课上仍旧有“音乐欣赏”环节，老师放了首类似于士兵进行曲风格的曲子，让小小听了后表达下感觉，小小说听不出来什么感觉，老师又启发他，说是不是像让玩具们集合，齐步走，让小小跟着节拍甩手踏步走。这节课小小不太认真，老不跟着老师走，东看西想的，这就是小小孩初学时的不足，注意力不太集中。
在家练习这个全音符时，我是这样表达的，比如我们弹的小曲子上是喵、喵----，后一个喵是4拍，我就说喵234，结果小小弹出来就是弹了4下喵，发现他理解不了这4拍是弹下去不动拖足4白，后来改来喵---，他才理解是拖足音。
这周要求10个手指头轮流着将《小星星》的节奏弹出来。每天只要求一遍，小小还嫌枯燥，怎么老是这个呀，怎么要10遍呀，我说只有1遍呀，每个手指头1遍。结果他还定了个规则，就是他一遍我一遍，不然不肯，我只能配合他了，最讨厌的就是我在弹时他就在钢琴底下钻来钻去的，一点不专心，我得让他把这毛病慢慢改过来。有时他弹完了，弹得不好，时值没拖够的我让他再来一遍他居然说不是说好的么，规则说只一遍，我只能补充说那个一遍是指要能准确无误的一遍，有误的话得再来，这么小都知道讨价还价了:L
下个月傅聪来开演奏会，为了给孩子营造点音乐氛围，我也订了两张票，说实话以他这级别这票还不算贵，480一张，但我还是小肉痛了下，这普通小老百姓玩音乐还是蛮奢侈的:@ ，都不知小小到时坐得住吗，我得提前给他把规矩讲好，省得到时跟我犯浑。
3月16日，第4次课。仍旧巩固4分音符、2分音符的节拍，第一段右手弹，第二段左手段，开始要求把手型摆出来了，跟小小说是搭个小房子，拱个山洞起来。结果要么立得太高，要么塌着。音乐欣赏环节是听了首欢快的圆舞曲，让小小跟着节奏拍手。回家的作业：练习《老爷钟》。
上周生病请假了，3月30号上第5次课。先回课《老爷钟》，在家弹准节奏的，不知为何回课时，最后的两拍弹成了两个一拍 ，强调了下再弹才弹对，估计把打两拍和拖音拖两拍给混淆了，一时没明白过来）。这节课新学了两分附点音符，打三拍，老师让小小在空白的琴键图片上将黑键分两个一组和三个一组来涂黑，小小能准确无误涂画，老师说这样说明小孩将键盘分布清晰地记进脑子里了。老师还说这节课上小小的注意力明显比前面有所进步，集中的时间更长了。本周布置了两条作业《我的新溜冰鞋》和《神秘的河马》，仍旧是要求对节奏的把握，我发现小小单个的各式音符能知道打几拍，可一放进曲子里有时就不知道该唱几拍，或是唱对了但拍子就只打一拍，或是拍了打对了但音给分成几拍唱了，这个还得巩固巩固。老师说下节课要学五线谱上的内容了，让我回家自己打印点空白的五线谱，线与线之间的距离一定要够宽，要让小小在上面画音符，太窄的话小孩看不清、画不准，易眼花。
这节课内容较多，没有时间来得及音乐欣赏。我还注意到有一个小黑板上写有进入599学习的小朋友们要每人准备一首作品，老师要搞一个音乐沙龙，这种活动挺不错呢，能激发小朋友们的表演欲望和认真练琴，我就盼着小孩早日步入正轨，在有一定水平后也参加这种活动. 4月5日，第6次课。这次课回上次的《我的新溜冰鞋》和《神秘的河马》，老师说节拍和节奏都不错，通过，又给奖了小贴纸。这节课开始教五线谱了，高低音谱号、中央C所处的位置，布置的作业是将中央C的四拍、两拍、一拍分别在键盘上弹奏出来。PS.小孩毕竟是小孩，有时4拍的弹得挺好，拖够拍，可有时会突然从4拍的X----弹成4个一拍成XXXX，你都不知他是咋想的 4月13日，第7次课。仍旧五线谱知识巩固中，新增学习RE。发现单个认各式节拍的音符是正确的，可混在一块就晕了，所以本周回家要求把混在一块的各式节拍的音符唱准并准确弹奏出来。
晚上回家练习时，出状况了，比如：哆哆哆，哆23，哆2哆，哆23，这么一条，弹奏时全乱了，哆23弹成哆哆哆，尽管嘴上唱的哆23，可手下却弹成哆哆哆，纠正了好多遍，我没忍住，急了 ，朝着小小哇啦一吼，再用手指头敲了敲他的头，他很委屈，也更紧张了。就此打住，我哄哄他，给了他拆了套新玩具，转移他的情绪。我知道我错了，不该急的，唉！14日晚上继续练习，有进步了，虽说有些慢，但能对了，期间他有畏难情绪，我鼓励他了，我说妈妈都不着急了，你也不能急，慢慢来，会越弹越好的，练过一遍就记个星，弹完数数有几个星就给吃几个巧克力豆。总算最后结果还不错，能对了，加油！
4月20日，第8次课。在还课时发现，仍旧是能唱对，但手的反应差一些，一会对一会错，所以仍旧巩固对DO和RE的练习，老师写了一条小的针对这两个音和各拍号的练习曲（哆2哆2，来2来2，哆23来，哆234。要求第1指弹哆，第2指弹来）回家继续练，课上新学了一个“强”记号。本次课老师又开始音乐欣赏了，放了首舒缓的天鹅湖的曲子，老师让小孩感受水波缓缓在动、天鹅缓缓在游的感觉，介绍曲子里有大提琴和竖琴，让小孩看了这两样乐器的图片，认认它们的长相，听听它们发出的声音。
顺便说下21号晚上去看傅聪的独奏音乐会了。这是俺头一回看这种专业的钢琴演奏会哈，见世面了。儿子没带去，大剧院官网提醒1米2以下小孩不得入场，所以我和老公去的，去了一看，1米2以下的小孩也不少，不过我庆幸我没带他来，不然有得跟我烦了，屁股肯定坐不住，会吵到周围的人。我左手边是一个10来岁的小男孩，一看就是琴童，妈妈带着去的，猴子屁股，不停地摇座椅，他妈妈不停压低声让他别乱动，这小男孩除了动作大了点别的还好，没声出，不错了。可恨的是后面一排一对50多岁的夫妇，一开场就开始说话，虽说是压低了说的但还是听得很清楚，而且不停，我不得不扭过头去，我要用眼光杀死他们，结果人家愣是看不到我”杀人“的眼光，不停地说，他们边上的一块儿的人看到了，提醒他们轻点，过了会又开始说话了，又盯着他们，总算看到我关注他们了，就此打住不说话了，你们说这都是些啥人呀，有啥话非得要那会儿说呀，搞得我挺郁闷。
整场演出，就不停地听到小朋友们咳嗽声和某些人清喉咙，为毛不能捂着嘴呢，这些声音简直是整场演出里的不和谐音符
我老公平时工作忙，有时一停下来坐着就会打瞌睡，我深怕他会睡着打呼，期间一直注意他是否睡着了，好及时让他醒过来，还好，那天表现不错，没睡着，倒是他右手边那个50多岁的人睡着了，东摇西晃的，半场后就直接走了。
我老公说虽然听不大懂，但琴声能让人平静、舒缓，让人能跟着节奏走，我说你可惜了，你要能学琴估计还能学到点东西，
整场演出傅老爷子也挺有劲的，一句套辞都没有，走出来，鞠躬、掌声结束后开弹，弹完，掌声起、鞠躬、退场，两分钟后再度出场。相对于现在的演唱会，歌者与台下热情地互动画面，傅老爷子的的表现犹如以前的黑白默剧，很有喜感。
4月29号，第9次课。回课时弹得不错，很连贯，老师表扬了，奖了颗小星星。这节课新学了咪这个音的位置，老师又新写了条包含哆来咪的小练习曲，回家就练这个，这节课起要求一个音一个音的断奏了，要把手提起来再落下来弹，小孩一下提好高，音都快瞄不准了 。老师要求回家每天要记着做原来教过的那些手臂操。 5月4号，第10次课。回课质量还好，老师表扬了，说小手能主动抬起来再落下弹了，奖励了一张贴纸。老师这节课继续写了两首简短的练习曲，这次加上左手了，第一首全是DO的各式时值音符的谱，第二首包含DO REMI三个音，回家慢慢练。这节课又欣赏了两首乐曲，一首两拍的，一首三拍的，分别两种曲风，两拍的很欢快，三拍的很舒缓，第一首放好，老师让小小回答听了啥感觉，答不知道，老师就启发了是悲伤还是欢快的呀，结果居然答是悲伤的，后来改说是欢快，又问像什么动物呢，答是小猴子。这节课新教了低音谱表上的中央C下面的SI。
PS.回家练习时发现前面认得很熟的RE居然一下不认识了,,搞得我很郁闷呀,把书上的音符RE让认倒认识,难道老师自己画的RE没印刷的规范就不认识了?
5月11日，第11次课。回课两条通过，又奖了贴纸，只是手型还得慢慢纠正、巩固。这节课音符扩展到FA、SOL了，手指头用到第4、5指了，老师又自己写了一个小练习曲，曲子里出现了中央C后面的TI，用左手第二指弹，再加上书上一条现成的回家练。这节课老师让小小分别用2、3指3、4指在键盘上玩“走路”游戏，就是小孩和大人面对着立在键盘两端，同时用要求的两根手指在琴键上前进，看谁“走”得好，练习手指的灵活度。老师还让小小听音辩音（DO到SOL）来着，可小小目前还不行，全是瞎说的，这个回家得慢慢开始练习。
5月18号，第12次课。回课得到表扬，奖励小贴纸。这次的新课上开始接触低音谱表了，左手的5个手指全都要用到了，布置了3个作业，两个是练习曲，一个是唱谱，高音谱表上的是没问题了，得多巩固认识低音谱表的音符。
经过这段时间的练习，发现左右手的1.2指手形不错，基本能到位，但余下的3.4.5指根本就没形状 ，要么像个一指禅似的立着，要么就是平贴着，慢慢来吧，问题一个个地解决。 :D坚持 加油
不错，期待续集 ljp99526 发表于 2013-5-29 13:08 static/image/common/back.gif
不错，期待续集
谢谢关注，会随着琴课的行进实时更新，上周六因去外地玩了请假没上课，这周六上好才更新了！ 上周因去外地停课一次，第12次课一下学了低音谱表上的哆到索，小小一下子掌握不了，所以回家练习中这个识谱是个问题，花了不少时间，一周下来手上的工夫就没到家，弹得不熟练，正好停了一节课，第二周结着练手，一周下来还不错，低音谱表上的那5个音也巩固得差不多了。
6月1号，第13次课。回课得到表扬，又奖了小贴纸。上周的作业《过山车》，老师引导小孩讲述了对过山车的感觉，忽上忽下，忽远忽近，声音也是忽大忽小，就要求第一遍过山车开过来了，弹得响一些，第二遍过山车开远了，弹得轻些，小小在老师的指导下从强到弱的弹了一次，很不错，那种强到弱的感觉就出来了。
这次课布置了三条作业，《摩天轮》，这首也要求由强到弱地弹奏，也启发了小小讲述自己坐摩天轮的感觉，这首老师说先左右两手分着弹，如果在练飞中发现能合着弹就合着弹。《我们学校的乐队》和一首介绍音程的一个小练习曲，老师说现在先不讲音程，只要把练习曲弹出来就可以了。
前面已做过2.3指和3.4指在键盘上的走路游戏，这节课再让回家练习1.2指走路，因这俩指长短相差较大，老师形容走起来像个瘸子一样的一拐一拐的。
我们也是4岁半开始学的 6月11日，第14次课。回课的曲子弹得比较连贯，就是手型问题，上周这个手型由原来的一指禅式变成屈指式，就是手指第一关节严重突起，僵得不行，老师纠正，说提手时让手呈一滴水的自然状态向下落。《在摩天轮上》是两个声部的音一样的，就双手合奏了，双手配合得还行。
这节课又布置了3首作业，一首音程练习上的小练习曲，《两只猴子》、《三只长颈鹿》，本周的重点就是手型问题，强调落指正确。 本帖最后由 茉茉和莉莉 于 2013-6-16 14:26 编辑
6月15日，第15次课。这次因端午放假原因，两节课的间隙时间少了三天，练习得较少，而且因小小患中耳炎了，每天就练了一遍。单手弹的就明显手势得到改善了，比较放松自然了，可双手弹的就还不行，还要加强对于“放松”的练习。老师说生病了还能有这样的进步不错， 还是给予了表扬，奖了贴纸，送了小礼物。本周布置了4条练习曲，就是乐理书里要求连音弹的曲子的，因小小的手还不够放松，暂时不用学连着，仍旧是断奏弹这些曲子。这节课还学习了用4.5指在键盘上“走路”，要求手指一定要跨出来，还学了一个新操，仍旧是放松手的。还学习了对8分音符打节拍，嘴上唱成“打TEI”，4分音符唱成“打啊”，老师写了两段小曲子让小小唱，小小跟着老师学了两遍后就单独唱对、打拍对，打拍是要求拍一下再把手掌摊开。唱对打对这个节拍，下节课要教休止符了。
坚持，坚持，再坚持，学琴的路上会有很多问题需要解决
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