分开基本每个单词都认识，加一起就感觉读不出来怎么办？
算是刚开始看绘本吧，前面看的不多。看了一下5级的牛津阅读树，单独看基本上每页上的单词孩子都认识，但是感觉孩子自己读就磕磕巴巴的。孩子说长句子，大段的连着说都没啥问题，我想给孩子听读的书的音频，孩子兴趣不大，他最近一直喜欢听frog and tord，不想换。可Frog and tord的书对他来说就更难了。我的发音挺烂的，不想给他念。。。 说实话，没看懂这位妈妈想说什么？ 说明你挑的书孩子不喜欢，那就挑他喜欢的。 感觉你孩子听说没有问题，阅读磕磕巴巴，还是单词不熟练，读得少，我的孩子也是这样，第一遍也磕巴，第二遍会好很多。我觉得就是多读，不要着急。 本帖最后由 小蓝 于 2013-6-5 22:23 编辑如果说没问题，听过音频重复长句也没问题，只在读方面出现在这种情况。
那么建议再观察一下孩子在中文方面是否也会有类似情况出现，比如单个汉字都认识，会读，能理解，但数十个字连在一起形成一段或一句话时，孩子就念得磕磕巴巴，断句错语，并且读完不理其意
如果确实这样，要考虑阅读障碍的可能性。 我也不是太明白lz是什么意思！ 弶弶5!Ще cisuqin 发表于 2013-6-5 22:21 static/image/common/back.gif
感觉你孩子听说没有问题，阅读磕磕巴巴，还是单词不熟练，读得少，我的孩子也是这样，第一遍也磕巴，第二遍 ...
同意这位家长的，多读才会熟练
能认识单词很不错啊，我家的喜欢跟读，不喜欢认单词 itcmich 发表于 2013-6-6 06:27
frog and toad 有音频的，每天让他听，反复多次后再读书就好很多了
孩子现在确实很喜欢听frog and tord ，也听了很多次了，但是阅读的话生词太多，所以我想先读别的书，过段时间词汇量上去了再读frog。我现在疑惑的是明明都认识的单词，咋就读不了呢？ lori妈妈 发表于 2013-6-6 09:23
孩子现在确实很喜欢听frog and tord ，也听了很多次了，但是阅读的话生词太多，所以我想先读别的书，过段 ...
现在孩子只愿意听frog，别的兴致不大，可配套的书他又读不了，读得了的书又不愿听音频 我觉得磕磕巴巴的还有种情况是孩子对整句的掌握没有到位，没法从宏观上掌握句子的内容，导致断句错误，每个词都分崩离析的。应该加强的是有感情流利阅读的能力，还是多听吧 桃子夜飞行 发表于 2013-6-6 09:36
我觉得磕磕巴巴的还有种情况是孩子对整句的掌握没有到位，没法从宏观上掌握句子的内容，导致断句错误，每个 ...
可孩子听的资源和读的资源不一样啊，听的frog andtord ，阅读肯定不到能读frog 的水平。换音频孩子不愿意 frog and tord有音频啊，可以模仿音频
孩子多大啊，是不是年龄小的原因 岚岚妈 发表于 2013-6-6 10:10
frog and tord有音频啊，可以模仿音频
跟读？要不生词太多，读不了啊。可是跟读的话，又怕孩子失去对英语的兴趣 xuel_li 发表于 2013-6-6 10:24
孩子多大啊，是不是年龄小的原因
五岁三个月，已经在外面报班学了两年了 lori妈妈 发表于 2013-6-6 14:18 static/image/common/back.gif
跟读？要不生词太多，读不了啊。可是跟读的话，又怕孩子失去对英语的兴趣
如何判断生词密度，可以用五指法（坛子里有介绍），随意挑选一页书，如果出现生字量在1个表示easy,2个表示right,3个表示hard,4个表示difficult,5个表示verydifficult。一般为孩子选3个生字量是比较合适的。
孩子刚开始朗读（不管中英文），都是一个一个字朗读，因为语感没有建立起来。所以我都推荐先进行朗读训练，选择适合孩子难度的书，千万不要去拔高。在朗读中可以解决：拼读训练；对生字、句型、基本意思理解；在朗读中可以模仿发音、综合语调。
跟读是在孩子有一定的朗读基础，平时还要多听来建立语感。
这个吗，很正常。不用急。默读和朗读是两回事情。 没到一定程度，不要强迫孩子进行有感情朗读 多谢大家!
前天读牛津05-05castle_adventure时，因为觉得这本书孩子单词基本都认识，所以让孩子自己读的，读的磕磕巴巴的，感觉读不出来似的。昨天孩子爸爸带着读了2遍，今天跟读了一次（本没想跟读，孩子要求听，在听之前自己说怕跟不上，我就每句暂停一下让他跟读了一次），基本上可以流利的读出来了。
孩子还是读的太少了估计，需要加强练习
页:
[1]