新概念入门级学习要求英译汉适合吗？会有什么危害吗？
简单交代下事情的过程。女儿学英语断断续续两三年了，但没有很好的坚持。
家中买了机灵狗全套，国地入门级、提高级，体验A.B.C大部分，鹂声阅读库3-6级，美国语文，加州教材1年级的语文，蒲公英拼读套，安妮新华的拼读套1（主要是想了解安妮出的书怎么样，满足自己的好奇心）算是比较丰富了。
已经学过的内容：机灵狗基本上都听过了，ABC和第一级次数多些，二三级仅仅书随意听了听。国地入门级学了一遍，提高级学了8本，蒲公英拼读学了有一半。体验A1-2级听过。
前年小区开英语班，以听说为主，用的朗训的教材，大约学习了8个月。后来因为舞蹈班时间和英语冲突，放弃了英语。同时也是因为老师将教材换成了新概念青少年版入门级，担心这教材不适合孩子（教材说明是适合6-8岁儿童的）。
在培训班学习英语停了近1年，发现在家很难坚持不中断，所以也就合计着从新选择个班。
考虑诸多因素，最终还是选择了原来上的那个班。
原因：1近，方便，不用接送，如果我上班，孩子放学回家后可以自己去。（接送孩子主要由我一个人承担，孩子爸工作性质决定）
2.孩子更愿意在小区上，孩子们之间很熟悉，下课可以玩。
3.有家长说，新概念是必走之路，因为孩子要小升初，升学考试新概念更有效。
4.价位便宜，20元/次（不是主要原因）。
于是，在5月初孩子开始了新概念青少年版入门级的学习。当时，他们学入门级A的最后一单元，试听结果，老师认为孩子可以跟得上。
需要说明一下，我家孩子离开这个培训班后半年左右，原来的老师因结婚生子不教了，换了个她的同学。
目前这位老师模式和原来的老师差别很大。
原来，听说为主，全英课堂。
现在，上课过程如是：
一、复习检查
上课——检查孩子们的作业——孩子们背课文（不会的时候，汉语提示，背的过差，课间休息时背，下课前背给她听）——听写单词。
二、学新内容
——语音学习 学习国际音标，孩子们试着读，领读，之后要求课下读，下次上课时读给老师听。
——学习单词（读-翻译为汉语)——句型举一反三练习（比如本次课学Where is ……，孩子们开始练习造句，孩子们并不流畅，她提醒汉语，孩子们试着英语）——课文学习（先看图，说汉语，然后读英语，学生跟着老师读二三遍）——书及练习册上的练习题——布置作业。这个过程中也会要求孩子写书上和练习册上的题，多数题是在课堂上完成的。
三、作业内容
课文内容及句型部分要求，抄写1遍英文，并翻译成汉语；会背。
单词：5遍英文1遍中文。
由于班里孩子少，4个孩子，家长可旁听。
周二晚上，我上班，所以我只是周日下午听听。我听了3次课，孩子上了五六次课后，我有了深深的焦虑。
这不是和我小时候学的模式基本相当吗？会不会学成听不懂说不好的状况呢？孩子会不会厌烦呢？这和爸妈网的理念相去万里呀，是利大还是弊大的呢？要不要接着学下去呢？
几经考虑，和老师进行了沟通。
尽管老师做了解释，但上课模式不会改变。
但可以对我家孩子不做汉译英，英译汉的要求。
大家是怎么看的呢？如何是好呢？
呵呵，你想老师怎么上，说说看。 这位老师的双数课是怎么练习的？我看了大致和我这很多培训班上课模式基本一样，单词-句型-课文，而我是先教课文，先听，理解对话内容开始，亚历山大作者的教师辅导书也是这样的，楼主不妨买本看看，心里就有数了 Pink52505 发表于 2013-6-8 14:55 static/image/common/back.gif
这位老师的双数课是怎么练习的？我看了大致和我这很多培训班上课模式基本一样，单词-句型-课文，而我是先教 ...
完全按照教师书的步骤全部完成估计没有那么多时间，但是我不能不说这个老师的讲课思路有偏差，亚历山大作者第一本书的目的是练习听力和对话的，教师书没有提到语法，语法我是放在每节课的后面讲的，你可以和老师沟通一下，以听说为主
而且您的孩子才7岁，更要走听说这个路线，语法要淡化，我教的孩子基本是4.5年级的，语法是必须要讲一些的，但还是放在听，说之后才讲的 Pink52505 发表于 2013-6-8 15:27 static/image/common/back.gif
而且您的孩子才7岁，更要走听说这个路线，语法要淡化，我教的孩子基本是4.5年级的，语法是必须要讲一些的， ...
我也是想，即使要升学考试，要到四五年级以后再强调这些啊。老师说是不翻译孩子不能知道什么意思，孩子们可能背的滚瓜烂熟但不理解意思。我说，有动画，有图，孩子们应该知道的。
如果是这样，感觉真没有必要去哪儿培训。 Pink52505 发表于 2013-6-8 15:27 static/image/common/back.gif
而且您的孩子才7岁，更要走听说这个路线，语法要淡化，我教的孩子基本是4.5年级的，语法是必须要讲一些的， ...
当然，老师把听力放在课下了，要求孩子平日里每天听录音10分钟，但实际情况并非如此，可以肯定的说，四个孩子中最起码三个都没有做到这一点，我们也是早餐时听听而已。感觉还是课堂上老师放录音，课下孩子们才更可能听这些音频呢。
入门级的内容可以自己教的，不要完全排斥汉语，先听个耳熟，实在不好意思，口语没怎么要求，就买了外研的练习册，我的要求低，就是听一听，写一写，不懂的地方绕不过去，还是要汉语帮忙，英文解释的工作自己事先做，查查郎文，韦氏的词典
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