不好意思各位看官，因赚积分需要，继续班门弄斧！
关于英语启蒙，没真正开始，因为我自己没想明白。
孩子一岁半前，没接触过英文。我电脑里、手机里都有英文儿歌，但没播放给他听。一方面宝宝看起来对播放的音乐（包括儿歌、钢琴曲等）不感兴趣，另一方面我自己也没有这个习惯，总觉得跟宝宝在一起可忙活了，总忘了要放音乐（顶多就是睡前摇篮曲做背景音乐循环播放）。
gansanmei于2013-6-24 10:43补充以下内容：
一岁半的时候，外甥女来北京玩，那三四天时间，小宝喜欢跟着姐姐玩，于是他迅速掌握了26个英文字母，会唱字母歌和生日歌。
再之后，跟朋友去金宝贝体验课，学了两句“Rainbow maker Rainbow maker so beautiful，Rainbow maker Rainbow maker falling down.”，回来后偶尔自己会唱，他唱的时候我会配合他一起玩，他很快乐。
后来，某次在当当抢书，为了凑单，匆忙加了这本书《夜色下的小屋》（The house in the night），是双语版的，拿回来给宝宝讲中文，自己觉得特别拗口，试着读了一下英文，太顺溜了！于是后来这本就都读英文。那时，他快两岁了。对于英文朗读这本书，他看起来也蛮喜欢，会主动拿这本书要求讲，自己也会偶然讲出里面的英文。
与此同时，我自己买了安妮鲜花的书和汪培庭的书，知道了英语启蒙这件事。但老实说，对这两本书我不太感冒。我想，最主要的原因，我自己的英文水平太不怎么的了，介入英语启蒙对我来说困难，影响亲子质量，所以我把这事推迟甚至放弃着。不过，并不意味着我不思考，闲时我自己也会琢磨应不应该、要不要进行英语启蒙。
大概两个月前，跟一加拿大籍友人家庭聚会，我带着那本《夜色下的小屋》去的。虽然那本书加起来也就几句话，但是，我还是觉得我可能念错，所以，我让他听一下，帮我纠正。纠正了两处。他说他家里有几本他小时候看过的书，可以让我带回去看。三本，是Dr. Seuss的。
书拿回去之后，我担心给宝宝看会给不小心破坏了，就用彩色复印机复印了两页我自己觉得容易念的，拿回家给宝宝。Seuss的书翻译成中文怪没意思的，这两页直接念的英文，不知道触动宝宝哪根弦了，哈哈笑个不停，不断让讲，然后他看到复印的边缘有其他页的印，要求看其他的。告诉他要等待，妈妈还没印好（其实是我还不知道怎么念）。
再后来，我下载了音频，利用午饭后上班前的时间，每天对照着念几分钟，还发在微博上请英文八级的姐姐帮我听听毛病。然后，我把第一本Dr.Seuss--《One fish two fish》陆陆续续念给了宝宝听，有的他表现出非常开心和感兴趣，例如“Look at his fingers”那篇，反复要求讲，还让我数他的手指头，迅速掌握了1-11的英文；也有时候不太感兴趣，要求“讲中文！”或者“不讲了！”，就听他的停下来。这一本读完了，他自己玩的时候有时候会说里面的句子，仅此而已。我把这事暂停了，因为总感觉自己没想清楚：要不要启蒙，怎么启蒙？
直到大概一周前，看到了@海岚老师 的微博，然后我把她的博客文章几乎全找出来，抽空看，今天早上看完了。很受益。
每个家庭的情况和对英语启蒙的看法、方法可能不同，在这里记下我目前的想法和计划，一年以后甚至多年以后再来对比，看看有什么变化。
一、进行启蒙，不是为了要给孩子提早加上英文这个负担，是让宝宝对英文有个接触，以后要进行系统学习的时候比较容易。另外，从英文儿歌和原版英文绘本中确实能体会出不同于汉语的另一种美。
二、进行英语启蒙作为亲子活动的一部分，要保证我和宝宝都享受这个过程，如果勉强，不如放弃。
三、目前针对小宝的情况，靠音频和视频行不通（音频他会直接关掉或者跑开，视频我觉得对孩子不好），还是通过我来学weesing 和类似Dr. Seuss这样韵律感比较强的绘本作为开始，练习得差不多了唱给宝宝听和亲子共读，等他熟悉一些了，应该可以在车上接受音频。就这样吧，摸着石头过河吧，也是个有趣的过程。
