至于写作文，那么大一个题目，三年级的孩子怎么能判断出什么什么可写，什么不可写呢？他肯定是看过类似的故事才这样写的吧？孩子就是这样的，不会巧言令色、避重就轻的说些好听的，就好像欣二年级时写妈妈的新发型就像一头狮子一样，O(∩_∩)O哈哈~
孩子作文写跑题，这是很正常的事情啊，跟他讲清楚，再写一遍好了。我家的这个学期就因为写作文不会写哭过两次鼻子了，一次是写一件令人感动的事情，因为太幸福了，没有经历过感动人的事情。给她在网上搜了一个根据日本电影改编的小短片《玛丽与三只小狗》，两个人流着泪看完，居然还是不会写。于是，我口述了3遍作文，欣居然还是憋到哭鼻子，写到10点半，才算写完。另一次，就是书上的看图作文《一场足球比赛》，呵呵，又是哭鼻子，不会写，也是啊，她不喜欢足球，怎么会写？又是一通讲解，最后欣妈竟想到网上搜一篇让她抄好了。还好，最后好歹算是憋出来了，也是写到很晚。
呵呵，说这些，就是想说，不要给孩子过早定义他怎样，慢慢来，莫着急……
本帖最后由 sbysbysby 于 2011-5-12 21:45 编辑
每个孩子的特性不一样，不能这样断定他理解能力的问题，你说那作文吧，伟大的一家，这个面太大了，在我们理解你孩子所描述的那不是伟大，而在孩子的眼里认为是伟大的。有可能他觉得这就是伟大的定义，如果你觉得这个太偏离了你所要的，你就没事的时候跟他讲讲一些历史故事简单点他能理解的。讲讲一件简单的事伟人们是怎么处理的然后跟他分析一下，讲一会就别讲了除非他问，因为讲多了一直重复的他会觉得你啰嗦。
再举个简单的例子吧，好人，什么是好人，在幼儿的时候是给他好吃的好玩的就是好人，小学的时候理解的好人是他喜欢的并认同他的，再大点又有对别人的理解，而在我们成人眼里别人给你吃东西的不一定是好人，所以我们经常教育孩子不要吃陌生人的东西。
如果以一个好人来命题，孩子就写了他给我好吃的好玩的我觉得这就是好人，我们能说他不对吧，不能呀，这是他的理解，随着他的成长理解能力的加强，到了别一个阶段就有个新的认识和理解了。
我感觉这不是什么太大的问题。
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