仁哥说英语 14-15
仁哥说英语 142013-7-3 （1岁11个月）昨晚仁睡觉之前跟我说：要听PERTERPAN。其实他是想说PEPPAPIG，他不会说，就乱说一个类似的。我就播了上个星期他看的那3集视频对应的录音给他听，这个小家伙听的可认真了，定神在那里，一会笑一会手舞足蹈的，突然说：跳，跳，跳。我问：什么啊？他说：跳泥泥。他的话真让我吃惊，那时正播着那集跳泥坑的故事，真听明？还是就明某些？还是听到某些声音勾起他的回忆？（之后足足听了半小时才要求换古典音乐听入睡）但不可否认的是，孩子对于动画的理解能力是有的。这样看视频听录音是能提高孩子的英文听力水平和语感，但如果要孩子开口交流还是得在生活中多和他用英文交流，而且是越完整的句子越好，这跟孩子学母语是一个样的道理。首先是在大量的情景中理解人们说话的内容，听1年左右就开始输出。听足够多了，然后开口和人交流就形成了语言能力。在选教材方面，要试多几套，我就试过几个，发现仁哥最喜欢的是这个PEPPA，当然那天他没兴趣了，我要马上换，保持孩子的兴趣才是最重要的，应该说每个孩子感兴趣的不一样，喜欢的片也可能不一样。
就看宝宝看这些的视频的反应来判断是否是他的兴趣了，如果他很专注，经常微笑的，就证明他很喜欢啦！因材施教非常重要哦，突然想起我们读书时候的英文教材，同一课中，一句简单的问好，用N中不同的表达，这么枯燥无味的教材，想想都觉得好恶心。现在的小孩子有福了，网上这么多好的资源，试试看吧。
仁哥说英语 152013-7-9 （1岁11个月）
昨天我下班仁哥把7本PEPPA都拿过来，要听录音，7本很混乱地放一地，他居然也能分出哪本还没有听，真奇怪他如何区分。他把7本都听过遍，已经有35分钟又多了，还要听，我随便说了一句：哪本有YIPPEE（快乐时叫起来的惊叹声）？他居然找出其中一本翻开有那句台词的一页！这句台词是他经常说的，但我好奇怪，这几本PEPPA封面都差不多一样的，除了故事的名字以外，他是如何找到的？我猜小孩子不单只看图，还把封面的文字也当图像来看的。仁哥现在发展到非常喜欢看PEPPA的英文绘本和听录音，如果我读，他还不乐意，应该嫌弃我读得不好。兴趣真是非常的重要啊！抓住孩子的兴趣来学语言是最好了。 还记录一下另外两个小朋友看了PEPPA PIG的反应。
第一个是2岁8个月的瀚瀚，他对这动画片也非常感兴趣，看了2-3星期后，输出的单词不少了，还经常和爸爸玩HIDE AND SEEK的游戏。他比仁哥大8个月，输出比仁哥要多，我觉得是年龄的原因，但还是觉得早点学好。
第二个是4岁的子恒，看了一段时间后见到妈妈下班回到家会和妈妈说“Hello mammy”打招呼。早上起来又同妈妈说Peppa Pig的剧情，夹杂一点他会的单词。例如“Peppa踩bicycle快过头哦，收唔切制，撞烂个pumpkin，然后妈咪话用pumpkin整pumpkin pie”“grandpa屋企有好多big apple trees,flowers,George想种dinosaur tree”。（白话）。孩子大一点，输出效果更明显了。 总结一下： 这两个小朋友对PEPPA PIG也感兴趣，所以效果也不错，吸引他们的不是英语本身，而是英语所传达的信息，所以才能保持兴趣，在这样的过程中自然习得英语。但除了看电视外，我觉得听录音也很重要的，多次的听会令孩子的发音接近原音。但语言还是要通过交流才能成为技能，如果他们的爸爸妈妈能把PEPPA PIG里的对白运用到生活中和他们交流，这样才能真正的获得这种语言。
这里反省一下我们传统的学英文方法，先学单词，再学句子，语法。可是学了十几年的我们，居然听不懂，不会讲，很明显方法不可行。可是奇怪的是，这样的教学还继续下去，简直是浪费生命。你说掌握一门语言很高深嘛，好像是，但想想看，人家小BB不是一年多就听懂了？2年左右已经能交流了？也不是什么很高深的学问吧！其实我们传统的学英文办法全错了。婴儿是这样学会的：在大量可理解的情景中听对白理解意思（听是非常重要，而且必须是可以理解的输入），听习惯了说话的方式（语法），再理解了每个词的含义（不是翻译）。和我们现在传统的教学可以说是顺序不一样。单词必须有语境才有生命，单纯记忆单词容易遗忘，而且效果不佳。所以语言必须在语境下学习，而不能单纯的记忆单词。
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