大家来说说完全讲英文，即使是简单的绘本（分级读物除外）3岁的孩子能懂吗
我家宝宝大概是进行了半年的亲子阅读了（从第一天正式拿起机灵狗ABC开始算啊），现在是3岁1个月，一直坚持的是完全无中文的阅读方式，他反正不排斥，但是我一直觉得只有机灵狗这样的他才能从图画中感受到是什么意思（第三级的难好多，估计不是太懂），其他的绘本我真的是无法知晓他是否明白，我这条路还要走下去吗？绘本读过llmaa系列（其中两本），五只猴子系列的前两本，猜猜我有多爱你，我是需要不停的重复这几本啊，还是换新的，这几本大概是读了有2个月了。好纠结要不要穿插中文。43799245于2013-7-11 20:25补充以下内容：
我像其他牛妈那样，一天几个小时的，大概平均下来每天三、四十分钟的量是有的，主要是我懒，呵呵！
43799245于2013-7-11 20:25补充以下内容：
是不像啊，少打个字 不排斥就可以了。。。理解么，本来就是分程度的，就算他听你读的时候，只抓个别会的单词，在画面上做对应，一样有效果的。。。我们自己读中文书，不是也是多读一遍多理解一些的吗？为什么要纠结孩子是不是真的听的懂英文绘本呢？要是读的是中文，你就确定孩子能真的懂吗？ 有道理，但是我还是在想是不是太拔高了，还是先看看分级一段时间再来看绘本呢？
视自身情况作相应调整就好了没有必要太纠结 孩子不排斥就继续下去吧
快乐的JOHN于2013-7-11 21:34补充以下内容：
孩子不排斥就继续下去吧 重要的是过程，知道有英文和中文表达就好，结果不是一蹴而就的 和我的情况差不多。
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本帖最后由 洋洋妈妈carry 于 2013-7-11 23:04 编辑我觉得孩子能听懂。我家的一听牛津阅读就乐。看图就差不多明白内容。 孩子不排斥就没问题呢。 43799245 发表于 2013-7-11 20:42 static/image/common/back.gif
有道理，但是我还是在想是不是太拔高了，还是先看看分级一段时间再来看绘本呢？
太强大了，看来我还要抓紧才行啊
寻找合适孩子年龄的绘本，孩子不反对就全英文呗。 对于语句比较多生词比较多的绘本我头一两遍还是会用中文解释一下的 只要孩子不问就可以一直全英讲，孩子能听懂得
分享论坛里一个妈妈的文章 http://www.ebama.net/thread-84413-1-1.html
我现在的做法是：“那么家长先通过看图的方式和孩子来共同搞清楚故事大意，然后用精炼的简单的英文来过渡情节，如Wow ，a big butterfly！最后再用完整的故事语言来讲述故事，”
家里有一套朱丽亚唐纳森的绘本，其中的几本troll和room on the broom 等都是洋洋的大爱，在去年夏天的时候的，这几本甚至可以背下来。但是直到昨天我才知道，他不理解这些故事的真正意思，只言片语的短句能够翻译，但是真正到整个故事，他并不理解。所以说，告诉孩子中文意思是必须的。那种不翻译，让孩子自己看图看懂内容的方法，不适合这样的绘本，只能用在一些简单的启蒙字卡和图片上。 我们家从2岁左右开始爸爸讲英文妈妈讲中文，基本双语的书都能够明白 这个是积累的过程，只要孩子不反感就行 何必纠结这个问题呢 esdella_sz 发表于 2013-7-13 13:03 static/image/common/back.gif
家里有一套朱丽亚唐纳森的绘本，其中的几本troll和room on the broom 等都是洋洋的大爱，在去年夏天的时候的 ...
我现在也是在纠结这个，比如很简单的BROWN BEAR ， WHAT DO YOU SEE他早能背下来了，可问他WHAT DO YOU SEE是什么意思时他都说不知道，一直也没有输出，我倒也不急着输出，只是现在在想这个办法是否合适自己宝宝
前段时间，宝宝看GO AWAY，BIG GREEN MONSTERS时我就想用下别的方法，于是就跟他说了一次GO AWAY是走开的意思，结果没几天有次他爸挡着他看动画片时，他直接很快的冲着他爸就输出的那句GO AWAY。
现在在想告诉宝宝中文意思究竟利BI哪个大呢？
如果不告诉像宝宝不易猜出来的那些是否真是比较低效的输出（不是指那些简单的单词动词能用图解动作演示那些）
可能缺的是是大量的场景熟悉和输出，而不是纠结于能不能中文解释。
臭宝2011 发表于 2013-7-15 11:48 static/image/common/back.gif
我现在也是在纠结这个，比如很简单的BROWN BEAR ， WHAT DO YOU SEE他早能背下来了，可问他WHAT DO YOU S ...
我觉得，就what do you see 这样的句子，倒是可以通过游戏让孩子来明白意思，可以不解释。但是一些有故事情节的书，除了中文解释，我还真不知道该用什么办法让他懂得前后连贯起来的意思。或者我索性就不予理睬，等他大了，水平提高以后，再回头去看这些书，去理解？ 汪给的建议是，故事情节性的资源，可以先说1到3遍中文，以后就一直讲英文。我觉得不用完全避讳中文，毕竟咱是在中国，没有那个大的语言情境，所以稍微创设下中文的语境，对于加深他对资源的理解和兴趣，未必是坏事情。 如果你是干讲，效果不会太好。要想事半功倍，建议让孩子在玩中学，学中玩。绘本也有很多学法的。如果想让孩子培养好英文思维，我觉得还是不要翻译吧。就像我们刚开始教他们中文，我们不需要解释这个为什么叫杯子，那个为什么叫手机。 还是要建立孩子对英语语音和图画画面的关联比较好，保证可理解的输入，积累听力词汇，累积的多了相信一定会有质变的一天！
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