自主阅读时碰到的理解力的问题
我们用了Raz以后，自主阅读进步很大，目前到了L级别，做raz题目时正确率也很高。我最近都在给她读my weird school的初级章节书，她也很喜欢听，昨天她自己读了2页my weird school的初级章节书，除了极个别的单词，都能顺利朗读下来，读完我顺口问了句都说了点啥，她说不知道额，我说那你不是读了一遍了嘛，她说我就读了但是不明白意思。
我觉得可能存在2个问题，一个是小朋友目前阶段依赖听力理解更多一些，所以我读她听的时候她能明白大部分的意思但自己读或者看的时候反而理解力不够；另一个就是在她自己读的时候，更关注单个单词的读音，而顾略了整句话连贯的意思。用raz的时候也都是先听后读再作题目，所以掩盖了自己读的时候对句子的整体理解的问题。
我目前的想法还是按正常的进度做亲子阅读，raz L的难度也有点不太适合学龄前的孩子，L级别后的文章可以让她自己按兴趣选择听，等认知程度上去以后再考虑阅读上的进阶。然后拿些简单的绘本让她自己朗读或者默读，提高对句群的理解力
不知道其他年龄比较小的家长有没有在自主阅读中碰到过类似问题，怎么解决的？
这么早就进入初级章节书。这个年龄段还是多点以绘本和桥梁书为主吧。
my weird school的Interest Level Grade 3，Grade Level Equivalent 3.1 ，这个是在scholastic的官网上查到的，就是说这套书在国外推荐也是给三年级的孩子阅读的，你家的才5岁就开始读，感觉是有点太早了点。 可以给孩子做横向阅读，读不同类型的同级别读物，多读一段时间。现在还小，慢慢长大了，阅读能力、理解力等各种能力就上来了。 唉，国外都要3年级读的书，凭什麽中国人幼儿园就能读？人家的母语还是英语啊。 风来心自凉 发表于 2013-8-8 12:35 static/image/common/back.gif
这么早就进入初级章节书。这个年龄段还是多点以绘本和桥梁书为主吧。
my weird school的Intere ...
不是自己读，是我读给她听，绘本和桥梁书也同时进行，我都是让她自己选书，她最近喜欢这套
我的意思可能没说的很明白，我是指我读给她听她理解没有问题，但是自己念的时候就没办法理解。
我对她英语并没有特别要求，我们家各种级别的书都有，从最简单的绘本到初级章节书，并不是我强行要她目前一定要进行到初级章节书，这套书是她自己选的，而且非常喜欢，每天再晚也要求我读。
我想说的是听力的理解和自主阅读的理解上的差异 我觉得my weird school就故事情节而言，幼儿园大班的小朋友理解没什么问题，至少她很喜欢听我读，每次都是主动要求读这套书。
我想表达的是听力的理解和自主阅读的理解上会有差异，听力的材料可以选稍难一些的，但是自主阅读的要低1到2个级别，自主阅读也不是说能把单词都读对读流畅了就算ok，最主要的还是能一边读一边理解。
我们之前raz读到L，其实已经相当于小学2-3年级的程度，她每个单词虽然都能读正确，但确实在自己读的过程中是否完全理解是存在问题的，她的理解其实还是基本基于听了一到两遍的基础上，是听力上的理解，而不是自己阅读的理解。
我家有过这个阶段的，我觉得你可以看看，如果孩子默读是否会理解得更好一些？ applechenhui 发表于 2013-8-8 14:31 static/image/common/back.gif
我觉得my weird school就故事情节而言，幼儿园大班的小朋友理解没什么问题，至少她很喜欢听我读，每次都是主 ...
以你的情况，我再回想丫头最初开始接触MTH时的情景。能听懂，但是看书看不了，后来MTH就停了。之后我们还是按部就班的做听力积累，这一年多孩子的听力理解能力积累到裸听罗尔德达尔小说。又经过差不多三个月的准备，最近开始孩子爱看MTH了。做积累的这段时间，绘本、分级、科普、人文方面的书看了不少，也就是说这一年半的时间孩子一直在做基础的功课。时候不到，她自己是吃不下MTH。据孩子自己说她现在看MTH和先前的状态不一样，她说现在通过MTH，她会想起曾经看过的很多关于人文历史方面的东西，看起来更有意思兴趣更浓。我再回想一年多前丫头看MTH，实质上是假阅读。她以为能听懂，就能看，实质上听力理解和实际阅读之间的差距蛮大的。这个差距需要在提高听力理解的同时加大绘本、分级阅读的量和面来弥补。绘本，积累场景。分级，提高词汇理解力并解决一部分情景对应的问题。音频输入，听的时候，在脑海里想象画面组织场景。听和阅读同时进行，就能最大限度提高孩子的理解能力。（手机回复，可能有些描述不清，如有疑问，咱们可以慢慢探讨） 上海悄悄 发表于 2013-8-8 15:10 static/image/common/back.gif
我家有过这个阶段的，我觉得你可以看看，如果孩子默读是否会理解得更好一些？
我也觉得朗读时是否孩子的注意力主要放在单词的读音上，默读可能会好一些，我会回去尝试一下她默读时的理解力
yaer2002cn 发表于 2013-8-8 15:41 static/image/common/back.gif
以你的情况，我再回想丫头最初开始接触MTH时的情景。能听懂，但是看书看不了，后来MTH就停了。之后我们还 ...
非常感谢您经验的分析。
我们也听了2本MTH，她的兴趣明显没有my weird school大，和您说的一样，她即使能听懂部分内容，但在整体的理解力和相关知识的扩展性和认知上还是不够。我们平时也通过raz，brainpop，magic school bus，Let\'s read and find out等科普资源在扩展学科类的词汇和知识，但毕竟还是年龄比较小。
我觉得通过原版书，原版动画的方式学习英语的总的思路肯定没有问题，只是在进度和资源的选择上还有考量的余地。现在是按她自己的兴趣来选择资源更多些。
yaer2002cn 发表于 2013-8-8 15:41 static/image/common/back.gif
以你的情况，我再回想丫头最初开始接触MTH时的情景。能听懂，但是看书看不了，后来MTH就停了。之后我们还 ...
罗尔德达尔小说我感觉比MTH更难一些额，不过我没有太仔细看，只是觉得篇幅很长。
yaer2002cn 发表于 2013-8-8 15:41 static/image/common/back.gif
以你的情况，我再回想丫头最初开始接触MTH时的情景。能听懂，但是看书看不了，后来MTH就停了。之后我们还 ...
现在是这样的情况，她能裸听罗尔德达尔的小说，但不能看，因为能力没到。但MTH之类的书，刚好就符合她的阅读能力。由此看出，听力材料和阅读材料区别很
明白了，其实大家都是差不多的情况，听，读的材料难度会有比较大的差异，听可以达到一定程度，读会落后一个阶段，但也会慢慢进步，最终达到一致的程度。
仔细想想这样的听力现行状态比我们以前学习英语的方式，阅读能力要大大优于听力要好，一旦依赖了看以后，会阻碍听力的进步。
我从来不问小孩意思，除非他主动来问我。
seawind于2013-8-8 16:30补充以下内容：
从来不做题，至少现在不做 my weird school单词不是很难，但是复杂句式还是较多，里面对学校生活的描述，感觉要要上过学再读更好些吧，5岁多我家中文还在读绘本阶段，感觉有时候孩子喜欢也是受大人影响 中文自主阅读后英文阅读再跟上是不是就不会有这些问题
Dav于2013-8-8 16:45补充以下内容：
我家的英文相比中文要滞后一两年 seawind 发表于 2013-8-8 16:29 static/image/common/back.gif
我从来不问小孩意思，除非他主动来问我。
我也基本不问啥意思，她听的时候不明白的单词会问我。昨天就是随口一说。
题目也只是做raz在线网站和brainpop时会有碰到选择题，对小朋友来说也是件好玩的事情，和应试教育的题目是2码事情
ldshs 发表于 2013-8-8 16:32 static/image/common/back.gif
my weird school单词不是很难，但是复杂句式还是较多，里面对学校生活的描述，感觉要要上过学再读更好些吧， ...
我也不知道她为什么这么喜欢my weird school，可能女生要早熟一点吧。同样的初级章节书，Jane B. Jones是讲幼儿园的女生，她居然不喜欢，我很奇怪。MTH比Jane B. Jones还喜欢点。小朋友的喜好真的说不清。
不过my weird school里的情节是挺好玩的，也比较夸张，她经常听的乱笑。
Dav 发表于 2013-8-8 16:43 static/image/common/back.gif
中文自主阅读后英文阅读再跟上是不是就不会有这些问题
我们中文字还不认识，英语领先一大截。
Dav 发表于 2013-8-8 16:43 static/image/common/back.gif
中文自主阅读后英文阅读再跟上是不是就不会有这些问题
不过我觉得英文在认字上其实要比中文字简单，就26个字母，然后掌握了一定发音规则就基本能读出很多单词了。中文是结构性的，我有点无从下手的感觉
我们家的情况是这样：听mth的前几本和treetops的10-11级都没问题 很多动画片她听得比我都清楚 自己读的时候也说能看懂，就是从来没有问过我生词，我也从来没给她讲过。最近让她朗读了两本treetops的书 发现人家不会读和不认识的词都是读个大概类似长得像的词的发音，一带而过。
但是当我问她故事中的具体细节时，她的回答一般是不知道或者讲不到点子上。
这我就不太明白了，要么她是假懂，要么就是表达不出来，搞得我这几天不知该怎么选材料了…… 我对着帖子的理解是，还是听力不熟，没有到条件反射的地步，于是又追求读得顺畅又追求理解，小朋友的脑容量就不够了 不是说这篇的听力不熟，而是说同一个词的听力词汇量，积累得还不够深 我儿子也是遇到同样的问题，跟年龄阅历有关 你把那书可规定孩子看一章,然后放到孩子身边,别吭声就观察两天,孩子主动就看完它,恭喜你,真理解性阅读。兴趣方面孩子是不会骗人的。 我觉得如果听得懂，多读几遍，读熟了应该就能理解了。我家读长的书感觉就是这样。
刚开始的时候，一遍读下来，问问题，什么都不知道。我让他继续读，一直读到能回答到与正确答案能擦边就OK。
然后读了一阵子，读一遍，问3个左右相关的问题，能偶尔回答出一两个正确答案，不正确的再打回去重新读。
现在好很多了，基本上都能答得八九不离十，有的开放性问题自己也能说出他的创意。
有可能是小孩在读长的篇章时，第一会注重读音去了，而没有能够及时理解。第二，可能读下来知道个大概，但是细节因为篇幅太长了，或者细节比较多，忘记了忽略了。还有就是，没有阅读技巧的训练，不知道如何从文章故事里找对应的答案。
都是有可能的，训练训练就好了。
当然，做到这些的前提是，他的书在他的理解能力范围之内。
applechenhui 发表于 2013-8-8 14:03 static/image/common/back.gif
我的意思可能没说的很明白，我是指我读给她听她理解没有问题，但是自己念的时候就没办法理解。
我对她英 ...
你们这种情况很正常呀。
以前有很多帖子都提到，孩子在12岁以前，听力理解要大于阅读理解。
所以给孩子两套书籍：一套听力书籍，大人读个孩子听（或者听音频）。
一套阅读书籍，孩子自己读的书籍。
听力书籍的难度要高于阅读书籍难度。
叮叮当铃 发表于 2013-8-9 09:39 static/image/common/back.gif
你们这种情况很正常呀。
以前有很多帖子都提到，孩子在12岁以前，听力理解要大于阅读理解。
所以给孩子 ...
是的。现在还小，主要还是以听的为主，阅读慢慢来
olivia_chen 发表于 2013-8-8 17:03 static/image/common/back.gif
我们家的情况是这样：听mth的前几本和treetops的10-11级都没问题 很多动画片她听得比我都清楚 自己读的时候 ...
都差不多情况吧，我们单个单词阅读的准确率和流畅性还是可以的，听力理解也还不错，前面有很多妈妈也给了建议，基本就是听和读的材料分开，听力材料可以选难一点的，自主阅读选低2-3个级别的
lilianna917 发表于 2013-8-8 20:27 static/image/common/back.gif
我觉得如果听得懂，多读几遍，读熟了应该就能理解了。我家读长的书感觉就是这样。
刚开始的时候，一遍读下 ...
我们基本都是泛读泛听，很少一本书或者文章听读好几遍，而且一直在买新书，她对新书的兴趣更大一些
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