作文要有情节意识：《特珠的客人》讲评
本帖最后由 非常 于 2013-8-20 16:58 编辑【原文】 【原文】特殊的客人 （63群 二年级 牧牧） 今天，我们家来了一个特殊的“客人”，他是妈妈在开窗户的时候飞进来的。 他一下子就飞到了我家餐厅明亮的灯上，在上面自由自在地盘旋，发出“知知”的声音。我听到声音就跑过来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“这是我们家新来的‘客人’”。妈妈想用塑料袋把“客人”请进袋子里来，我提议用瓶子把“客人”罩住。 客人”轻松地进入了瓶子里，我和妈妈认真观察起来。我发现他全身黑灰色的，有六只脚，眼睛突出，我轻轻一碰他的腹部，会发出“知知”的声音。妈妈告诉我：“他的腹部有发声器，是雄的呢！”他的背上还有一对透明发亮的翅膀，我一逗他，会扑闪扑闪的，可爱极了！ 我带着他去小区散散步，无意中在树干上又发现了他的同伴。我开心地跑过去，用瓶子把他罩住，这下“客人”成双了。他们一见面，就亲热地“知知知”打起招呼来，欢快地“扑扑扑”抖动着翅膀，凑在一起好像在说悄悄话。我轻轻地碰了一下瓶子，他们飞来飞去，一会儿跳着舞，一会儿又安静下来，互相打量着对方。我想：他们在一起会更快乐，不会孤单了吧！ 你们一定猜出特殊的“客人”是谁了吧！他们给我带来了快乐，我非常喜欢他们。顺便告诉你们一下，当完成这篇作文的时候，我让他们回归了大自然。 【妈妈感言】 这篇作文是无意之作，因为知了的突然闯入，才有了我们写作的素材。 女儿一开始很害怕，逃到了房间里，说实话我也怕这些小东西，我拿了一个塑料袋想把它套进来，还是女儿机灵，提议用瓶子罩住。然后就开始了观察。本来已经想好身子从如何请客人、观察外貌以及逗知了三个方面写的，后来带着知了去散步的时候，竟然发现了在树干下方的知了，女儿很容易地用瓶子请了进来，这又为逗知了增加了新的乐趣。 至于为什么取《特殊的客人》，是因为女儿不想直接取蝉或者知了，想给你们留一个悬念，尽管你们早就发现了蛛丝马迹，但是女儿说发现归发现，就在最后脚那里点一句。 这篇作文我看来看去，总觉得不够生动，但是也说不上来什么。所以请各位美妈美爸多提宝贵意见，谢谢！ 【 【 总评】 看到这篇作文的时候，以为是四、五年级的孩子写的，再一看妈妈感言，方知才二年级，着实吃了一惊。这是一位63群的妈妈，粗粗推算一下，应该在群里学习了半年左右，但是对于平时讲的方法，妈妈领会地深，孩子也掌握地好。 首先说作文的结构、或者说是品相，真叫做有模有样。作文的结构，也就是头身脚、帽衣鞋，每课必讲。 学习作文，重点抓什么？抓结构。在讲课前，请文字整理组的妈妈提供讲评的范文。文字整理组的妈妈问，有什么要求？回答是：要求不多，只要结构好就成。结构是学习作文的入门基础，也是最为关键的学习内容。结构好了，就由如建筑的基础很好，装修起来就容易、简单。如果结构不好，就有如建筑的基础不好，装修起来可能就要破坏承重墙。 就本文来说：头，是开门见山的头。作文的主题是“特殊的客人”，所以作文的开头是客人，而不是蝉；作文的身子，分别写了客人的来由，客人的相貌，以及客人的客人；作文的脚，写的是客人被放归自然。表达清晰有序。 第二个需要表扬赞叹的是，小作者的六根六尘运用地很好：言之有物、言之有声、言之有意，把我们最近一直强调的叠音词运用的十分丰富、有趣。第三个长处，则是借代的技法运用。把知了用“客人”来代替，并且一借不还，一直以客人借下去。 第四个长处，则是最应极力表扬的：作文中，有情节、有故事。而不是简单地停留在知了相貌上的描写。这对于一个二年级的孩子更为不易。写作文，无论是写人的，写事的，写景的，一定要培养孩子有“情节”的意识。这个问题在：《枫树》（点击查看） 有针对性的介绍。 同时，也希望大家体会《作文，多大点事——提高篇》中“苹果”的范文讲解。写作文，人与事是不能分开的。人事分开，情节就没有了。一篇作文有人、有事，而不是简单的景物描写、静态描写，那作文的底蕴就深了一层。 就本文而言，小作者与妈妈“请客人”，妈妈说客人是雄的，一起去街道散步，以及“当完成这篇作文的时候”。这些情节故事，都是增加生动性的有益补充。换句话来说，通过这一篇作文，感受的不是小作者为我们介绍知了是什么样子，而是感受到小朋友在讲述一篇关于知了的故事。 本篇作文并不是单纯地从一二三四五方面来讲知了的样子，而是讲了故事。有了故事，就有了生动性。在我们乐于听故事的时候，也更轻易地了解了知了。 最后一个特点，就是一个二年级的小朋友能够多用心思、巧设布局——这也是结尾中体现出来的。一开始一直是用客人代替，最后再来问一句——你们一定猜出特殊的“客人”是谁了吧！既符合作文“客人”的主题，也在最后把这个迷底揭开，十分巧妙。 从点评提升讲，还有一些小地方需要再精修锤炼。01 【开头】： 今天，我们家来了一个特殊的“客人”，他是妈妈在开窗户的时候飞进来的。 可以这样：今天，我们家里闯来一位不速之客，他是妈妈在开窗户的时候飞进来的。用一个“闯”字，与“飞”字相互照应，会更好一些。主体的结构完整牢固，斟酌字句之类的小装修就会变得相对容易一些。 作文的学习，与盖房子的原理差不多。盖房子是先建四梁八柱，然后再做外饰、内修。学习作文，我们可以称之为“搭架子、搞装修”。只有在基础结构没有问题的情况下，才可以来谈遣词造句的装修。而不是相反，从字词上下功夫来学习作文。 02 【看原文】 他一下子就飞到了我家餐厅明亮的灯上，在上面自由自在地盘旋，发出“知知”的声音。我听到声音就跑过来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“这是我们家新来的‘客人’。”妈妈想用塑料袋把“客人”请进袋子里来，我提议用瓶子把“客人”罩住。 除了运用借代和六根六尘的技法以外，还有故事性、情节性，这是最大的亮点。对于一个二年级的小朋友来讲，能领会这一点，运用这一点，实在是不简单的事情。 从妈妈的感言中，也大略知道：小朋友一开始还是被吓着了。但在文章中，却没有体现出来。这个情节被遗漏，那是一件很可惜的事。所以，在点评文中，要还原真相： 它一进家门，就气哼哼地横冲直撞起来。 嗡嗡嗡嗡，扑！一下就冲在了窗帘上。嗡嗡嗡嗡，咚！一会又撞在天花楹板上。吓得我跑到房间躲了起来。后来，它停在了餐厅的顶灯上，肚子一鼓一鼓，“知知”地喘着气。 看到妈妈在逮它，我才大着胆子走出房间：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“这是新来的‘客人’啊。” 妈妈用塑料袋一请二请三请，也没把客人“请”进来。我提议用大瓶把它罩住，这才算是“请”君入了瓮。 在点评文中 ，我们强化了声法，用两个对称句来表示“不速之客”的横冲直撞。对称，就是从多个侧面来描写一个事物。两个对称，就足以说明知了的横冲直撞。换句话说，就是把“横冲直撞”写实了。点评文一开始用的是“逮”字，后来既然是客人，那就用“请”字更好些了。所以，就套用了“三请诸葛亮”的“请”字。最终用了一个成语：“请”君入瓮，来强化这个“请”字。03 【看原文】 “客人”轻松地进入了瓶子里，我和妈妈认真观察起来。我发现他全身黑灰色的，有六只脚，眼睛突出，我轻轻一碰他的腹部，会发出“知知”的声音。妈妈告诉我：“他的腹部有发声器，是雄的呢！”他的背上还有一对透明发亮的翅膀，我一逗他，会扑闪扑闪的，可爱极了！ 在本文中，如果来写一个段落大意的话，那就叫做“观察知了”。既然是观察，那就要把观察的内容放在一起，这样会更为有趣一些。而把“妈妈告诉我，他是雄的”放在最后，起到一个脚的补充作用： “客人”终于在玻璃瓶子里安顿了下来，我和妈妈认真观察起来。它全身黑灰色，有六只脚，眼睛突出，像黑旋风李逵瞪着的大眼。轻轻一碰它的腹部，会发出“知知”的声音。它还背着一对轻薄透明的翅膀，“薄如蝉翼”原来是这样的啊！它的翅膀在阳光的照射下，会发出五颜六色的七彩光。我一逗它，它会扑闪扑闪的，像是对我示好。妈妈告诉我：“它的腹部有发声器，是雄的呢！” 04 【 看原文】 我带着他去小区散散步，无意中在树干上又发现了他的同伴。我开心地跑过去，用瓶子把他罩住，这下“客人”成双了。他们一见面，就亲热地“知知知”打起招呼来，欢快地“扑扑扑”抖动着翅膀，凑在一起好像在说悄悄话。我轻轻地碰了一下瓶子，他们飞来飞去，一会儿跳着舞，一会儿又安静下来，互相打量着对方。我想：他们在一起会更快乐，不会孤单了吧！ 在这一段中，有情节，有声法，有对称，同时也有“帽衣鞋”。总的来说，写得相当棒。说到这里，又要讲一个观点：有人说作文无法，这个观点是不对的。如果说作文无法的话，那还学什么呢？既然要谈到学，那总要有个东西可学，这个东西，就称之为“法”。在《作文，多大点事儿》中一直强调：学习作文，要经过僵化、固化、强化、优化的过程。 这个“法”，就是先让小朋友们僵化。通过不断的练习，对于文字有了自己的领悟后，小朋友自然就走到了固化、强化，直到优化的水平。用一句话来讲，那就叫：于无法中求有法，在有法处求变化。这也正是僵化、固化、强化、优化的另一个诠释。法都没有，就讲变化，那变化就没有了基础。没基础的变化不叫无法，叫无法无天。 从本文来看，小朋友在写段落的时候有帽衣鞋的意识，是很棒的。这个帽衣鞋，就是有法。如果对“法”有了很熟悉的驾驭，那就要求寻一些变化： 我带着小客人去小区散步，无意中在树干上又发现了它的好多同伴。原来这位客人的朋友遍天下啊！我开心地跑过去，用瓶子又请回了另外一个客人，这下“客人”成双了。它们一见面，就亲热地“知知知”打起招呼来，欢快地“扑扑扑”抖动着翅膀，凑在一起好像在说悄悄话。轻轻地晃了一下瓶子，它们飞来飞去，一会儿跳着舞，一会儿又安静下来，互相打量着对方。 在点评文中，舍掉了最后的脚：我想：他们在一起会更快乐，不会孤单了吧！为什么舍掉这个鞋呢？因为身子中讲得很清楚了，两位客人相互寒喧打招呼，本来就把快乐、不孤单这个意思表达出来了，所以就可以不用脚了。05 【全文的脚】： 你们一定猜出特殊的“客人”是谁了吧！他们给我带来了快乐，我非常喜欢他们。顺便告诉你们一下，当完成这篇作文的时候，我让他们回归了大自然。 在原文中，写到了“他们给我带来了快乐，我非常喜欢他们。”这个意思，其实在原文的身子就写了出来，是不言自明的，所以这个地方也可以删减掉。 你们一定猜出特殊的“客人”是谁了吧！顺便告诉你们一下，当完成这篇作文的时候，我让小客人们回归了大自然。 即便省掉了“他们给我带来了快乐，我非常喜欢他们”，也还能感受到小朋友喜欢它们、感到快乐的心情。如要再用文字来表示，就显得多余而不精练了。
【原文】
今天，我们家来了一个特殊的“客人”，他是妈妈在开窗户的时候飞进来的。
他一下子就飞到了我家餐厅明亮的灯上，在上面自由自在地盘旋，发出“知知”的声音。我听到声音就跑过来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“这是我们家新来的‘客人’”。妈妈想用塑料袋把“客人”请进袋子里来，我提议用瓶子把“客人”罩住。
“客人”轻松地进入了瓶子里，我和妈妈认真观察起来。我发现他全身黑灰色的，有六只脚，眼睛突出，我轻轻一碰他的腹部，会发出“知知”的声音。妈妈告诉我：“他的腹部有发声器，是雄的呢！”他的背上还有一对透明发亮的翅膀，我一逗他，会扑闪扑闪的，可爱极了！
我带着他去小区散散步，无意中在树干上又发现了他的同伴。我开心地跑过去，用瓶子把他罩住，这下“客人”成双了。他们一见面，就亲热地“知知知”打起招呼来，欢快地“扑扑扑”抖动着翅膀，凑在一起好像在说悄悄话。我轻轻地碰了一下瓶子，他们飞来飞去，一会儿跳着舞，一会儿又安静下来，互相打量着对方。我想：他们在一起会更快乐，不会孤单了吧！你们一定猜出特殊的“客人”是谁了吧！他们给我带来了快乐，我非常喜欢他们。顺便告诉你们一下，当完成这篇作文的时候，我让他们回归了大自然。
【点评文】
今天，我们家闯来一位不速之客，它是妈妈在开窗户的时候飞进来的。
它一进家门，就气哼哼地横冲直撞起来。 嗡嗡嗡嗡，扑！一下就冲在了窗帘上。嗡嗡嗡嗡，咚！一会又撞在天花楹板上。吓得我跑到房间躲了起来。后来，它停在了餐厅的顶灯上，肚子一鼓一鼓，“知知”地喘着气。 看到妈妈在逮它，我才大着胆子走出房间：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“这是新来的‘客人’啊。” 妈妈用塑料袋一请二请三请，也没把客人“请”进来。我提议用大瓶把它罩住，这才算是“请”君入了瓮。 “客人”终于在玻璃瓶子里安顿了下来，我和妈妈认真观察起来。它全身黑灰色，有六只脚，眼睛突出，像黑旋风李逵瞪着的大眼。轻轻一碰它的腹部，会发出“知知”的声音。它还背着一对轻薄透明的翅膀，“薄如蝉翼”原来是这样的啊！它的翅膀在阳光的照射下，会发出五颜六色的七彩光。我一逗它，它会扑闪扑闪的，像是对我示好。妈妈告诉我：“它的腹部有发声器，是雄的呢！” 我带着小客人去小区散步，无意中在树干上又发现了它的好多同伴。原来这位客人的朋友遍天下啊！我开心地跑过去，用瓶子又请回了另外一个客人，这下“客人”成双了。它们一见面，就亲热地“知知知”打起招呼来，欢快地“扑扑扑”抖动着翅膀，凑在一起好像在说悄悄话。轻轻地晃了一下瓶子，它们飞来飞去，一会儿跳着舞，一会儿又安静下来，互相打量着对方。 你们一定猜出特殊的“客人”是谁了吧！顺便告诉你们一下，当完成这篇作文的时候，我让小客人们回归了大自然。
谢谢，很收益。同时对二年级孩子写出这样的文章表示赞叹。 {:soso_e163:}写的真好，老师改的也好，好好学习。 进来留个脚印 fztfzt 发表于 2013-8-21 09:20 static/image/common/back.gif
进来留个脚印
看到脚印了！
谢谢非常老师，学习啦。。。 学习了，同是二年级，我们还停留在流水文上
长沙琴童于2013-9-20 15:42补充以下内容：
作文作文作文，应用题应用题
二年级，太厉害了 二年级的小朋友妈妈来学习了 小一的家长进来学习了
二年级写很好，学习。 非常棒的作文和点评，学习了
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