孩子口吃已经两年多了，现在上学了更厉害了，怎么办
本帖最后由 tatatat 于 2013-9-27 10:37 编辑孩子说话比较晚，2岁半了才开始说话，3岁上了幼儿园，半年后开始口吃，就是一句话的一个字或一个词要重复说3、4遍，一般都是开头重复。
都说孩子口吃的时候不能干涉他，安静的等待他说完，大人再用通顺的方式复述一遍，孩子慢慢就好了，我们也是这么做的，可以，一晃都这么长时间了，丝毫不见好转，现在，孩子小学了，这两天好像情况更糟了，以前是三四句话或更多才一句口吃，现在一张嘴就重复，妈妈说我，这个应该小时候改，你们老是拦着不让提醒，看看现在吧，不好改了吧{:soso_e118:}{:soso_e105:}
tatatat于2013-9-17 10:22补充以下内容：
昨天，我实在忍不住，冲他发火了，让他把语速放慢，想好了再说，他气呼呼的，可问题依旧
tatatat于2013-9-27 10:33补充以下内容：
最近，孩子的情况好很多，基本上不太重复了，我想前一阶段，的确是因为孩子在适应新的学习、生活环境，加上我的情结深深的影响了他，所以才会让他在那几天里集中体现出来。
现在，对于他的偶尔重复我听而不闻，顺其自然，可能这是最好的办法吧
再来汇报一下吧，现在我们已经听不到孩子重复了:victory:，幸亏当时没有听网友的话去看医生;P，有时候就是这样，出现问题了，到网上寻求一下帮助，但最后拿主意的还得自己
tatatat于2014-4-28 13:36补充以下内容：
小伙子一年级学习生活很愉快，第一学期得了三个满分，第二学期目前成绩也很稳定，在学校里是老师的小助手。 看看关于狄摩西尼（Demosthenes）的介绍吧 也许能有帮助 大人再慢慢重复一遍以后，是要小孩也跟着重复一遍的，你家不会是大人说完就没下文了吧。。。。。让他说英语吧，就不口吃了。 我们也有点，也是没有干预，但好象没有好转的迹象，有时会提醒他让他想好了再说 不要浪费时间在网上乱问了，去看医生~~~~ 语速根本就不是问题，是语言组织能力有问题，跟快慢有什么关系啊？估计平时你们少有跟孩子交流，你讲故事提问，他复述。 我家孩子说话晚，两岁才会叫妈妈。三岁才能说个整句子，到现在也是说话比较慢，语言和思维不一致。我也是比较郁闷，现在说话需要提示才能表达完整。如果要让他说清楚一件事情，必须问他，一问一答的形式，才能说清楚。
我们小时候没有好好的进行看图说话练习，都是我读他听，现在是他读书，但还是不能用自己的话去表述。
男孩语言方面真的是弱呀，只能多鼓励，让他多说话。有时我也挺郁闷的，孩子说的话只有我能听懂 本帖最后由 strainless 于 2013-9-17 10:39 编辑
这个请您不要着急，慢慢来，可以帮您的孩子调整好的。您可以参考下面的内容：
有些孩子在说话时，经常表现为某些特别的语言方式，例 如，表现为连续发某一个字音，如：救、救、救命；或者表现 为第一个字音发不出，有相当的时候作发音的口形动作准备， 但不能立即完整地发出想说的第一个字音，如：F——非常 好，w一一为什么；还有的表现为发音时字与字之间的阻断， 某一个字发不出，如：男——孩子，走一一侠点；也可以表现 为重复发现与话语无关的虚词或词句，如：哦、哦、哦、…… 等。这些孩子的特别的语言表达方式，使人听起来感到语言不 流畅，结结巴巴的，所以称之为结巴。不过，一般学者称这种 现象为口吃。
对于孩子的口吃情况，父母首先要耐心指导孩子，让他讲 话对不要着急，要想清楚再讲，慢慢他讲。讲话时胆子要大一 点，不要紧张，不要害怕。鼓励他树立信心，慢慢纠正。其 次，父母对有口吃的孩子不要讥笑，更不要因口吃而打骂孩 子。父母自己本人就不应该表现出焦急，以免给孩子再增加不 必要的压力和焦虑。
除此之外，父母应该观察、分析孩子的生活，找出孩子在 哪一些憎况下容易出现口吃，在哪一些情景中能流利他讲话。在可能的情况下，尽量减少不利情景的出现，缓和对话的情 景，以减轻孩子的焦虑。在必要时，选择一些简短的句于作为 谈话内容，使孩子容易口答。
在态度上，应该对孩子表示友好一点，例如，用手轻轻抚 摸一下孩子的头，或者亲热地抱抱孩子。然后用温和的语气， 安慰孩子：“讲话时不要着急，不要断断续续的，再慢慢来， 想清楚再讲。即使讲错了，也不要紧，爸爸妈妈不会责怪你 的，也不会打断你的话。”然后父母就耐心地等待孩子把话讲 完，不要催促。
如果孩子平时与别人讲话太少，在生人面前讲话时，生怕 自己讲不好，越紧张就越口吃。父母可选择使孩子感到轻松的 环境，例如在家里；或者选择小孩自己比较熟悉的叔叔阿姨或 小朋友，在轻松自然的情况下尽量交谈，鼓励孩子多讲话。谈 话的内容可以是一些孩子熟悉的话题，例如孩子喜欢的游戏、 体育活动。电视节目。兴趣爱好等，在轻松的气氛下进行交 谈，帮助孩子掌握自己最流利的说话方式，并坚持下去成为习 惯。
也可以对孩子进行有目的的发音训练。训练的基本要领如 下：
●平静轻松：情绪平稳。安静，肌肉放松，不要紧张。 发音要轻，否则会使咽喉和舌等用力过强，容易造成发音器官 活动失调、气流被阻而口吃。
●缓慢自然：讲话总体速度稍微缓馒一点，不要急，不要快，在自己能力范围内自然而然地发音、
●平稳均衡：速度平稳而均衡，不要某些字发音时间过长，某些字发音过短。例如“训练法”应该说成“训一练 法。”不可以说成：“训——练法”，也不要说成：“训练——法”。均衡只是相对的平均，并不是要求每个字发音长度完全 相等，只要符合语言习惯就行了。
●独立清晰：字与字之间要独立发音，说完第一音，再 发第二音，吐字要清楚明白，不要含糊不清。
●先长后短：开始发第一音时，持续时间稍为拖长一点， 但不要拖得大长，后面的第二、第三音持续时间恢复正常。如 “训练法”可说成“训－练－法”。
●先低后平：第一音稍低，但不要故意很低，第二、三 音恢复平时发者响度。
掌握上述基本要领后，就可分四步进行发音训练：
第一步：单词练习。单词是指由两。三个字组成的语句， 这是语言的基本单元。例如：“训练”、“效果”。“很好”，等。
第二步：句于练习。句子指字数比较多的词组或几个相联 词组组成的可以表达一定意思的语句。可以先选一些不太长的 句子作为练习的题材。例如：“训练发音”、“效果很好”，等。然 后，选一些较长和较完整的句子进行练习。例如：“我用训练发 音的方法效果很好”，“我只要坚持练习就能达到目标”，等。
这种发音训练完全按词组分节。例如：“我只要——坚持 ——练习——就能——达到——目标”分六个音节。
随着分节的熟练程度的提高，必须逐渐减少音节，最后整 句一气说完，不要停顿。
“我只要——坚持练习——就能达到——目标”（减为四个 音节）。
“我只要坚持练习——就能达到，目标”（两个音节）。
“我只要坚持练习就能达到目标”（完整语句）。
第三步：朗诵练习。这一步主要练习朗诵，题材可选诗歌。 散文或自己喜爱的材料，在安静的地方，每天花一、两个小时左右，进行反复练习，直到朗诵时不会出现口吃情况为止。
第四步：对话练习。在经过上述的练习之后，独自说话时 的口吃行为得到了矫正，但与人对话可能还心存顾虑、信心不 足。这时，要进行实际对话练习，实际对话练习最好先由父母 亲与孩子对话，经过几次谈话练习，孩子已经不再口吃。就可 试着与较熟悉的大人或朋友谈话，并逐行扩大谈话对象的范 围，进入正常生活之中。
父母也可以采用系统脱敏的方法，让孩子逐渐消除口吃的 行为。具体来说，父母先尽量了解和观察孩子口吃的情况，了 解孩子究竟是在什么情况之下口吃，然后把这些憎况记录下 来。仔细分析这些情况，并按口吃严重程度从轻到重排列出 来，做成一张表。然后按照表中最轻的引起口吃的憎况，开始 进行系统脱敏。系统脱敏的要点，就是让孩子在口吃最少的情 况下进行说话练习，然后逐渐进入引起严重口吃憎景中，逐步 适应，直到完全消除口吃。：
对于口吃情况严重而情绪非常紧张的孩子，可以用一些小 剂量抗焦虑药如安定筹，以减轻憎绪和呼吸肌的紧张，增加口 吃矫正的效果。用药以最小剂量获得最佳效果为原则，以减少 副反应和避免影响日常生活与学习。但是需要注意的是，不要 随便使用药物治疗，一般也不需要。即使要用药物治疗，也最 好在医生的指导下进行。
对于怀疑生理上有缺陷的孩子、最好还是到医院请医生看 看，认真检查一下。如果需要用外科手术矫正的，就应该先进 行手术矫正生理缺陷，然后才进一步纠正口吃的情况。如果没 有缺陷，只是发音习惯问题，父母就应该耐心和认真地帮助孩 子纠正口吃行为，旧吃行为一般通过父母的努力，是完全可以 自行医治的。
口吃这个事对于我真是很大的包袱啊，我自己幼儿园大班的时候跟别的孩子学口吃，大概一周就学会了，改这个问题却改了十几年，大约一直到大学才别人才基本听不出来。孩子本身也很着急，往往开口的时候会很紧张，不是孩子不愿意慢慢说，是他们不够放松，所以家长外露的焦虑和斥责只能恶化这个事情。 snail913 发表于 2013-9-17 10:33 static/image/common/back.gif
语速根本就不是问题，是语言组织能力有问题，跟快慢有什么关系啊？估计平时你们少有跟孩子交流，你讲故事提 ...
我们平时跟孩子交流很多，读书很多，孩子的语文组织能力也根本就没有问题，孩子能自主阅读、而且常常能用到书里的好的词语，表达能力应该比同齡的孩子好，不过，我们读完书，从来不要求孩子复述，他不喜欢 和我家孩子一样的问题，我家的说话特别急，也喜欢说话 我儿子也有点口吃，希望大点能好！
刚开学孩子没适应新环境，心里会紧张一些，等过一段适应了会恢复正常的 昨天晚上，孩子的情况好很多，首先，我不急燥了，孩子重复的时候我会耐心的听他讲完，然后心平气和的跟他讲，刚才他哪句里有重复的词语，请他再讲一遍，孩子很配合，而且这样一来，他的语速明显的放慢了，重复的就少多了，坚持下去，看看多长时间能彻底改掉 让他慢慢说，想好了再说，把想说的话，先在脑子里组织一下
让孩子多唱歌，唱歌对这个有好处 我家孩子没口吃，但是在3岁的时候出现过一小段，是思维快而语言表达跟不上的表现。貌似男孩更容易出现这样的问题。也听到一个3年级小学的妈妈也在嘀咕，她家儿子也有思维快而语言表达落后的现象。
我家的孩子爱说话，并且似乎怕大人不听他说话，有时候就会急着说话（但不口吃），还会为说话跟我们大喊大叫。不知道你们是否有类似的现象，也许听孩子讲话时表现得更专注的听孩子，或许能缓解孩子的口吃。有时候不打断孩子但不专注听孩子讲话会给孩子“你不在意我讲的内容”的感觉。 我儿子思维特别活跃，经常要给我们讲他的奇思妙想，通常是先开口，再往下编，自然是没想好了，所以断断续续的特别影响我们的情绪。也要经常提醒他。讲英语的时候确实不存在这种现象，估计是表达的比较简单，通常脱口而出。
米莱523于2013-9-21 18:56补充以下内容：
或许家长耐心一点会大大缓解孩子的焦虑。 口吃？就是说话的时候刚开始，那个，那个，我家的也会这样，这不算口吃吧，孩子大一些。会改善的。口吃的大人我接触过，他是确实无法把一句话顺畅的说出来，但孩子可能还小，着急，而且语言组织能力还不行， 找專業醫生訓練輔導 tatatat 发表于 2014-4-28 13:26 static/image/common/back.gif
再来汇报一下吧，现在我们已经听不到孩子重复了，幸亏当时没有听网友的话去看医生，有时候就是这 ...
祝贺楼主！
很棒，可以考虑好好写写经验。 其实没有经验，就是相信孩子，慢慢等待 一转眼孩子上三年级了，如今的我们再也不必为孩子口吃的问题而烦恼了
孩子爸爸说，皓皓一个人一天比我们全家人说的话都多，他总是急于发表他的看法，他的小脑瓜里东西很多，运转的速度太快，可能前一秒想着这件事，下一秒又变成了另一件事，而他的嘴巴跟不上他脑子的速度，所以他才会说话重复
如今的他，看到我不开心了就给我讲笑话，他的小脑瓜里装着无数个笑话，尽管有些笑话他还不明白笑点在哪儿，但是不知道他是怎样把笑话记下来的；等公交的时候他会给我讲个最美最美的中国童话里的故事，他会记得故事里的诸多细节，讲到让你张大嘴巴，奇怪他究竟是如何把这些都装进他的小脑瓜里的，现在的我唯一怕的就是没有开发好他的智力 tatatat 发表于 2015-9-6 12:57
一转眼孩子上三年级了，如今的我们再也不必为孩子口吃的问题而烦恼了
孩子爸爸说，皓皓一个人一天比我们全 ...
我家也有点口吃 差不多2年了希望如楼主的孩子一样随着年龄的增长 能改善
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