儿童应何时开始阅读？
我经常周末来这里。论坛对我来说是一种休息，所以有时候写东西比较潦草。相对而言，博客和微信的“萧愚教育评论”会严谨的多，
所以，希望大家对于论坛上的文字，还是宽容一些，就当是闲聊，开茶话会。
好，进入今天的聊天。
那天我听梁冬讲了一个事情。一个胃病患者怎么都治不好，去找了一个中医来看。
这个医生治好了他的病。他问为何你能治好我的胃病？
这个医生回答，在我这里，没有胃病这个东西，只有你这个人在此时此刻有的这个疾患。
因为看似是胃上出了问题，实际上病灶是综合性的，胃上的问题只是表象。
这个事情，就有点类似我们常说的因材施教了。
之所以先谈这个问题，是接下来谈的这个话题，必须要有一个前提，
就是每个孩子是不同的，不可以生搬硬套书本以及个别案例的做法。
在《普罗斯特与乌贼》这本书里，作者提到：
有位行为神经学家认为，多数儿童角回区域的髓鞘一直要到学龄期才发育完成，大约是在5-7岁。科学家还提出一个假说，某些男孩大脑的重要皮质区的髓鞘形成更慢，这可能解释了为什么多数男孩的阅读能力发展比女孩要慢一些。研究表明，8岁以下的女孩，在许多计时的识字测验中都比同龄男孩更快一些。
另外一个研究团队发现，欧洲5岁开始学习阅读的儿童，并不比7岁开始学习阅读的儿童优秀多少。从这项研究中作者得出结论，花许多功夫教导4-5岁的儿童读书识字，从生物学角度来看，其实是拔苗助长，在许多儿童身上可能会得到相反的效果。
到底何时开始阅读？
这个事情就像我在《潜力就像橡皮筋》那篇文章里提到的，要抱着试试看的态度。让孩子简单接触一下识字和阅读。如果掌握速度比较快，没什么压力，孩子当然就可以阅读。
需要避免的是，把识字和阅读作为一种常规的课程。这么做，对许多孩子可能是一种拔苗助长。
当然，上述研究是建立在欧美语言上的，中文阅读的学习，可能会与西方阅读的学习有些不同。
中文阅读今天我不展开谈，先谈谈英语的阅读。
我记得很早以前，有人提倡一种儿童英语学习方法，通过阅读教孩子英语。
这个阅读甚至从孩子2岁左右就开始了。
这样的学习方法，一度颇为流行。
我们不否认，确实有少数孩子具有特殊的能力，很小的时候就能够很好的掌握阅读。
但这个能力，只是属于极个别孩子特有的现象。
把这种个别的方法，作为一种普遍性的方法来推广，这就非常不合适了。
但是，这种方法是特别有迷惑性的。
因为许多家长还缺乏一种意识，就是把“个别”与“普适”区分开，
看到这种鲜活的案例，就觉得自己也可以亦步亦趋。
结果，不仅仅是浪费时间的问题，还可能给孩子造成不良的影响。
孩子喜欢识字，却懒于阅读，进而导致即使有很大的识字量却排斥阅读，是年纪还小心理不成熟的原因吗？ 其实应该把握好亲子阅读和自主阅读的关系，更应该把握好何时开始过渡的时机。 是心智的问题，有些东西并不是单靠字面就能理解的，那样就和数学没什么区别了 坦白说，在开始英语阅读的时候，意识里，是很有点常规课程的做法的
也源于我们本身对学习的认知和习惯
每天读多少本，多少时间，循序渐进，复习，等等
不过小朋友并不能那么“坚持”，兴之所至，也许今天就更喜欢搭积木或者画画了
在这个阶段，也就多做引导，不做过多的约束吧
在我看来，幼儿阅读的过程，是（1）培养亲子关系 （2）阅读习惯形成（3）知识积累（4）心智成长的过程。至于从原版书的阅读中学英语，算是另一种收获吧。这与中文书籍阅读是一样的，孩子的中文，也是在交流和阅读中不断成长。没啥大区别。 识字是阅读的副产品;因材施教,绝不可以把一个人的方法直接搬过来用到另一个孩子身上来移植.家长一定要根据自己孩子的特点,来选取适合自己孩子的方法.所以,家长有一定的理论,家长学习也是很有必要的,并且最好是提前一点学. 说的挺好的。我家俩宝贝儿，大的不到一岁，就抱着书喜欢看，喜欢听我讲故事。一直到现在上学，看书都是他的乐趣。老二，就完全不一样，都两岁多了，也不能集中精力听我讲故事，或者看书。我也不强迫他，随他去。目前快3岁了，最近好很多，至少对自己感兴趣的书，能看上一会儿。还有就是大的看书的时候，小的也会跟着学样子。每个孩子不一样，还是尊重孩子自己的发展，而不是大人规划孩子的发展。 要孩子喜欢阅读，家长首先是个爱阅读的！ 何时阅读因人而异，与读的书有关，当他喜欢上那些书，他就读了，如果他不喜欢那些书，他即使会读也不读．所以，选书很重要，就像吃饭一样既要有营养还要适合他的胃口． RubyAtCuisine 发表于 2013-10-13 16:04 static/image/common/back.gif
在我看来，幼儿阅读的过程，是（1）培养亲子关系 （2）阅读习惯形成（3）知识积累（4）心智成长的过程。至于 ...
和我对亲子阅读的定位一致，亲子阅读作为一种亲子活动，重点不在阅读而在亲子上。
不过LZ指的应该是自主阅读，自主阅读看孩子的兴趣和敏感期。孩子对文字感兴趣了，无论她两岁还是六岁，当然可以因势利导引导孩子识字进而自主阅读。但如果孩子还没出现文字敏感期，比如我的孩子，我是不会让她去学识字的，且不说这是否揠苗助长，从我本人的角度来说，我是没有这个耐心去引导一个无自发驱动力的孩子去做一件她不感兴趣的事的。
主要还是阅读习惯的培养，至于识字，有的孩子对识字敏感，很快就认识。我的孩子属于那种不敏感的，亲子阅读了两年了，没认识多少字。但是我不着急，因为当孩子会自己拿起书来看的时候，早晚有认字的一天。实在不行，还有学校老师呢。亲子阅读，主要是培养亲子关系和培养阅读习惯的好方法。阅读的内容，中英都有。效果暂时看淡些。 亲子阅读到一定量的时候才可以过渡到自主阅读，亲子阅读的时候是指读，所以孩子开始的时候是模仿我的样子指读喜欢的书，这个模仿读初期时是不认识字，慢慢读的多了就对应上了字，再后来是认识才会读，慢慢自己读的多了，就认识的越多，有时候我偷偷的会听娃儿读书，有些字是语感带出的字，是读的不对的，但是这字并不影响娃儿理解书的内容，我也就不给予纠正，等我再给她读此书的时候我会特意着重读一下这曾经娃儿读错的字，然后娃儿就记住了，如果你在孩子读的时候纠正她会打搅她的阅读，也会打击孩子的自信心，所以读的对不对没有关系，坚持读了就要鼓励娃儿，慢慢就会熟练，慢慢就认识更多的字了，这样能读的书就越多起来，以上是我娃儿开始自主阅读的经验，我们是3岁开始自己读小熊宝宝绘本15册的，慢慢到现在4岁9个月读淘气包马小跳（只读喜欢的部分，会乐的咯咯笑），绘本都可以自己读，但是英语的阅读和学习还没有开始，在这里跟单买了很多英语资料了，还没有开始系统的学，有经验的爸妈可以指点一下您的经验吗？这里先谢谢了。 儿童时期的阅读，落脚点应该不是在读，不在认识多少字，我个人觉得落脚点在于一是亲子阅读增强孩子与父母的感情交流；二是通过阅读培养阅读的兴趣，为以后的自主独立阅读奠定基础； 三是通过阅读扩展孩子的想象力，在孩子的心灵留下真善美。
如果纯粹是为识字而阅读，那其实是本末倒置，痛苦万分。成年人阅读追求的也不是为了能够认识多少字，而是阅读能够让自己收获快乐。 儿子不知何时已经认识很多字，但还是缠着我让读给他听，有时偶尔读错个字，还纠正我，看来孩子这心智上还没到能够自主阅读的时候，还喜欢亲子读。识字跟阅读还有很长的路要走啊。 赞同，儿子从几个月就开始亲子阅读，但是现在无论中文还是英文都不认识几个，但是我一点也不急。没到时候那我就静静的等待。 自从上学前班之后，阅读时间少了很多，只能保证每天听一段英语了，亲子交流时间，英语时间，中文阅读时间，游戏时间，还得保证8点半上床睡觉，真的太难了。 从现在开始！ 阅读不等于识字，识字不等于理解！ 阅读是一种习惯，也是一种环境。在我儿子2,3岁时带他去书店。有很多小孩在翻看书
籍。我会让孩子自己选择看那本书，很郁闷的是他竟然喜欢认图识字，一些我认为非常低幼的书。克制自已由他去吧,就在书店看吧！慢慢的他的阅读提高很快。选择自已感兴趣又不难懂的书也是𣎴错的选择
来学习一下 阅读和文字阅读是两回事吧。 孩子高兴就好 最近亲子阅读也断了。我真是三天打鱼两天晒网呢。 爱看书的孩子识字是早晚的事情，他自己会有内在的需求。英文方面我们还处于磨耳朵听儿歌的阶段，所以不评论，但是兴趣肯定是很重要的 阅读理解的深度和心智成熟度相关...... 看的我心慌慌，三岁了，我还只是在和他玩游戏，经常只有睡前半小时的亲子阅读时间 很多小时候化大力气的事情，几年，十年，几十年后来看，其实都没太大区别，百年树人是相当有道理。珍惜和孩子相处的时间，随时都能拥有快乐满足的心态，就像一棵树，只要有了阳光，空气，雨露，一定能茁壮成长，顺其自然，不要指望橡树长成松树，棕榈长成榕树，父母孩子都会很快乐。 不同的孩子有不同的需要，快乐阅读很重要 孩子喜欢与否是王道