一年级的家庭作业（一）
一年级对孩子来说是个新的起点，也是新的开始，作为学习的低级阶段，比起初中、高中，怎么说也该是个轻松愉快的时期。可是今年从9月2日入学以来，我们却没有想象的轻松，几乎每天都是满满的，再加上孩子本身读和写又慢，所以整个晚上的时间觉得很紧张，孩子玩的时间真是屈指可数。 老师要求语文配套的《课外阅读》每天读一篇，每篇读两遍，家长签字。一年级的《课外阅读》文章长度除了个别儿歌童谣外，大多文章篇幅为一页半左右，个别文章篇幅有两三页。对于识字早、拼音也好的孩子来说或许不是难事，但对于一个识字能力不强，拼音刚刚起步，又没有超强记忆力（一个字见过几次或者提醒几次就能记住的孩子）来说，并不容易啊！一篇文章假如认识一半的字，剩余的一半就得靠拼音去拼，对我孩子来说，这个拼读，真的就是一个声母，一个韵母，然后组合在一起拼出来，才能确定这个字读什么，刚开始的时候经常读了这个字，再去拼下个字，结果前面的字立马忘记了读什么？这样断续的阅读，还容易导致一句本身简单的句子，分开一读，却搞不清楚在说什么？还经常会出现b读成d，q读成p的情况，我还得在旁边看着，随时纠正孩子读错的，或者孩子有不明白的词语也会问我，我是尽量耐心给孩子解释。众所周知，一年级孩子的注意力还不能达到长时间的集中，像这种阅读，刚开始的时候孩子往往很认真，毕竟是老师要求的作业，孩子没有拒绝意思，最多就是碰到简单短小或者是相对简单的故事类型的，会喜笑颜开，碰到科普类或者篇幅较长的文章有点不情愿但又万不得已的感觉。为了提高孩子的积极性，我会看着表，经常鼓励孩子，比如上次用了20分钟，这次用了15分钟，进步了很多，或者直接以善意的谎言告诉孩子，这篇文章没有想象的难，也就用了10分钟而已（而实际上可能用了15分钟或者更多）。这样做效果还是有的，有时孩子听了也会很高兴接着读下去。但是遇到很长的文章，假如第一遍用了30分钟，那么第二遍可能会用20分钟，就算是这样，两遍加起来时间也不短啊，对于一年级的孩子来说，能做到这样，是不是已经相当不错了，这还先暂时撇下别的作业不计。孩子刚刚上学，对老师充满了敬意与崇拜，也为了配合老师的工作，老师布置的作业我们也是竭尽全力的去完成，刚开始的时候，这项作业老师每天都说，后来老师直接说，为了早日让孩子养成良好的阅读习惯，以后继续坚持阅读，让我们家长和老师共同努力的坚持下去。再以后老师又提过一次，说最近家长没有督促阅读，很多孩子都没有读，书上也没有签字了，望家长继续督促孩子坚持下去。所以我们基本一直读着，最多也是少有的偶尔几天没有读。而我也一直把这个阶段当做孩子识字和拼音的加强期，想着随着孩子识字量的增加或者拼音熟练程度的增强，会越读越快，越来越轻松的，但事实并非完全如此。这样的阅读，首先孩子的兴趣并不是很大，所谓的阅读成为了必须做的一项作业。经过两个月的阅读，相对来说，速度上还是有所提高的，但对于时间相对有限的晚上来说，每天至少也得半个小时左右，有的将近一个小时，就这，篇幅相对长的文章大多都是留到周末去读。听孩子说，现在班上好多小朋友都不读了，我也对此阅读的坚持表示了怀疑，真有的必要要求孩子必须每天都读吗？真的有必要非要100%的按老师的要求去做吗？这样真的能养成良好的阅读习惯吗？（这可远没有时间宽裕的时候给孩子读的睡前故事有意思，）我们阅读的目的又何在？打算通过阅读顺便提高识字量或者熟练拼音的帮助大吗？一系类的问题继踵而至。或许很多时候，老师的话也未必都是正确的，不同的老师方法也不同，作为家长我们是应该尽量去配合老师，但老师的话也未必就是圣旨，毕竟每个孩子都是不同的，最最了解我们孩子的是我们家长，而不是老师，老师所做的也只是尽量顾及到大多数孩子，但始终不可能满足每一个孩子。感觉作为家长还是应该尽量结合自己孩子的实际情况，适当进行些调整，努力减少孩子晚上做作业学习的时间，抽出更多的时间让孩子看看电视，做些自己喜欢的事情，尽力的帮助孩子，给孩子一个更宽松更自由更愉快的晚上，让孩子对学习充满兴趣，对生活充满热爱，这些或许比起那些枯燥的作业来说更有意义吧！孩子只有一个童年，时光不会倒流，闭目沉思，想起了自己的童年，虽说经济上没现在的孩子富裕，但我们却可以在外面疯跑；可以在车辆极少的马路上自己上学放学；写完作业后我们看自己喜欢的动画片；没有父母过多的参与，我们也学会了很多的东西，也因此变得更加独立自主，再看看现在的孩子，真的感觉除悲哀外就是叹息！如果对老师布置的作业内容有疑问，最好还是问一下老师，听听老师是这样布置作业的目的，然后自己再根据自己孩子的实际情况自行安排作业，只要能使孩子最后能达到老师的期望目的就好 孩子们好辛苦 所以学前认识字还是很有好处的，现在一年级基本都有阅读作业 9月开学以来，我们也在每天朗读拼音读物，一本伊索寓言快读完了，开始每天读三个，有时读2个，刚开始会有些读的慢，读的艰难，现在读起来很流利了，不知不觉中，又认识了很多字。我家小弟每天读2--3个伊索寓言，一个故事2页，再读一本英语书，里面有2个故事，也是坚持下来了。
怎么说呢，是要配合老师，更重要的是要坚持。 wjjzw1111 发表于 2013-10-30 15:13 static/image/common/back.gif
9月开学以来，我们也在每天朗读拼音读物，一本伊索寓言快读完了，开始每天读三个，有时读2个，刚开始会有些 ...
你家小弟好棒哦，我女儿今年也是一年级，还不喜欢自主阅读，都要我念给她听，她的识字量还是可以的，为了培养她自己阅读我特意选比较简单的书比如真果果系列，只有一行字，而且是带拼音的，对她来说都可以自己看了，可她就不喜欢自己看，超级郁闷 白雪飘飘 发表于 2013-10-30 15:29 static/image/common/back.gif
你家小弟好棒哦，我女儿今年也是一年级，还不喜欢自主阅读，都要我念给她听，她的识字量还是可以的，为了 ...
现在小孩什么都要靠奖励才能完成任务 读点孩子感兴趣的书吧 一年级 最重要的是养成好的习惯 孩子的学习兴趣最重要。 其实这种情况你就不必完全按老师的要求做了。你买本更简单的书让你孩子读，慢慢地升上去，直到追上其它小朋友。我家孩子认字就是这样的，先简单的绘本，然后字数多的绘本，不认识的字我直接告诉他，等到一定量时，自然认识很多字，必须每天坚持。然后有了一定词汇量后，开始拼音读物，不认识的字不再告诉他，让他自己拼。其实你们老师跳过了前面的步骤，所以孩子吃力。
至于老师的作业就当亲自阅读，你读给他听好了。
fengnetking于2013-10-30 16:21补充以下内容：
至于朗读还是很重要的，增加语感，理解能力，对以后的作文很有帮助。 一年级作业很多啊 本帖最后由 wjjzw1111 于 2013-10-30 19:50 编辑
因为有别人的前车之鉴，我家也是曾经遇到过楼主说的那些认字问题，认字有时是个和记忆力挑战的过程，比较庆幸的是我们在小学入学前解决了认字的问题。
楼主现在的郁闷就是我们8个月之前的经历，把一些常用字单独抽出来，每天读一下，把朗读材料中不认识的字做记号，读完再读一遍生字，有些朗读材料不够有趣，就换一些。我们当时只是认字，拼音是单独的练习，所以孩子只是保持记忆力。那段时间，我们把拼音和汉字的学习是分开的。直到9月入学，我们才开始读拼音读物，如果只读汉字，也许还简单一些。如果拼音不熟练，再越到很多的生字，那种艰难，真的够孩子受的。
再坚持一段时间，就能走过瓶颈 同痛苦的小一生家长飘过。。。。 我们几个家长在一起也是感叹上了一年级空闲时间怎么那么少了，周一至周五晚上是没时间出门玩的。我家孩子字写得慢，作业完成时间得要一二小时。这二个月才学完拼音，老师布置的作业是读写拼音为主的，拼音刚开始也真是慢，有好几页每页一百个拼音的，有一次读了二个多小时，都快把我的耐心都磨掉了，好在过不了多久速度就提上来了，我觉得老师集中布置这种读的作业还是有用的。课外书这块老师倒是没有布置过作业，有些小孩都不认识几个字，拼音量也没上来，盲目大量的认读只会让孩子失去看书的兴趣。至少应该在学完一些字的基础上再布置课外读物也好呀。我们一般作业完成、琴拉完就九点左右，洗洗睡差不多十点。倒是孩子自己经常会抓住零星时间翻看一下书，也不知看懂多少，反正她有兴趣就好。 我们家的英语老师要求读、听都要10遍，我觉得这样枯燥的做法只能增加孩子对英文的反感，就按读3遍来执行了。 jalisa2490 发表于 2013-10-30 16:07 static/image/common/back.gif
读点孩子感兴趣的书吧
我们是中班学的四五快读，二个月学完后就自我阅读了，我感觉认字不宜太程式化，还是以快乐为主，不认得的不强迫，每天坚持学10个左右，第二天再复习，鼓励为主，很快就能学完了。找点读过的书给她自己读，你读一页，我读一页，比比谁读的好，很快就学会了。教认字我觉得不能当个正式的事情来做，会很枯燥的。这个是我女儿成功识字后，好多朋友也这样教，都学的很快的。
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