Michael一年级开学后英语楼（0407 Boy)
本帖最后由 Michael04 于 2010-10-3 22:51 编辑感觉Michael睡眠时间比一般孩子多，幼儿园时也基本上8：30睡觉了。
9月刚开学，要适应没有午睡的习惯，所以晚上7：30就让他睡觉了，目前在家学习时间有限，就把简单故事体验3开始，在吃饭时先听音频几次后，之后他自己就能读了，（本想我和他一起读，结果他自己要读），后面问题因用英语提问的，他有时会用英语回答，有时用总中文回答，根据回答情况看他都理解了故事。
休息天就一起读些简单绘本和看些卡通。
2010/09/24 星期五 结束《体验3》
晚上妈妈帮你读了新买的咕噜熊英语绘本乐园第三缉中《IHate to Wait》，你读了书后面的中文。
之后自己读了《体验3》中最后二故事《Bingo Goes to School 》、《 Billy at School》，读完说：“我把CD语调都读出来了。”
妈妈尝试拿出《体验4》的第一个故事（因之前已听过CD),于是你又读了<Baby Bear's Hiding Place>，读到关于Baby Bear藏了起来，他爸找他时，你边读边笑了出来。
最后你又挑了<Rabbits's Ears>听。
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本帖最后由 Michael04 于 2010-10-3 22:50 编辑
2010/09/25---2010/09/30 （星期六-星期四节假日调整为上学）
1.每天利用早上、晚上吃饭时间听《little bear》第一季中第5个故事Little Bear's Wish、Little Bear's Shadow、A Present for Mother Bear，时不时自己跟说几句。
2.晚上听、看、读了《体验4》中6个故事。
3.在家爱表演唱外教班教的儿歌：
One, Two, buckle my shoe.
Three, Four, shut the door.
Five, Six,pick up sticks.
Seven, Eight, sit up straight.
Eight,seven,six,five,four,three,two,one.All Done!
和《Three Little Monkeys》，虽然幼儿园学过，但你说外教老师唱的语调很好听，总在家模仿外教老师唱的。
4.和妈妈一起玩复习了外教教的方位词游戏：
Where is the ball?
The ball is on(in 、 under 、between、 behind、 next to 、in front of)the ......
5.妈妈帮你读了咕噜熊英语绘本乐园第三缉中《I Can Swim 》、《Which Door Is Best 》、《 Tea at Fluffy's》、《 Gussing Game》 、 《Play in the Rain》。
向您学习！ 你们学体验4的6个故事，效率这么高啊，一般花多少时间？ 听读到什么程度？ 熟练，或是会背，会是能听明白就行？ 不好意思，我问题比较多，我们学体验2，一个故事我们一般要学好几天的！当然，我们正在起步阶段！ 还有，你们平常会说几句英语么？ 本帖最后由 Michael04 于 2010-10-2 22:26 编辑
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之前体验1、2基本上用情景表演法来学习的。每天只学习一个故事，不过在学之前先复习前一天学过故事，学习完每天一个故事后，再听音频预习明天要学习的故事，这样每天就有三故事故事了。
转贴当时具体记录：体验1中
05/16星期日 《My Book》
午睡前你复习表演了《Jack's Birthday》《My Tower》之后，妈妈让你尝试读还没学的《My Book》，结果你都会读，接着妈妈又尝试让你读其他几本，基本上除了未学习过单词，其他都会读了。
不过妈妈想还是让你多听CD熟悉语音语调，不赶进度。让你自己能够流畅情景表演出来，想慢慢成为你自己语言。
晚饭后看了一盘《Tractor Tom》4 ，一人在小房间看得哈哈大笑，妈妈问你听得懂吗？
你说：“有的知道的，beautiful、OK....这些我知道的。大多数还不知道。”
接着听了5遍《My Book》后，妈妈根据故事早准备好了玩具大象、猴子、老虎、书放好了地方，让你边听着CD边表演了2遍。
之后妈妈把握住小车迷对麦坤的喜爱就说：“我们把《My Book》换成《My Car》好吗？”
你眼睛一亮，高兴笑着说：“好啊！”其他玩具没有变动。你很好地转换了词表演，最后一句妈妈提醒的，I can play with my car.
妈妈有时总要找笔，于是又建议编《My Pencil》,这次把其他角色都换成block、ruler、rubber。你都很好地表达出来了。最后一句妈妈提醒了write.(I can write).
之后你自己又表演了《My Car》，这次把其他角色又换了。
这样玩了几遍后，相信你对以下这些句子已熟悉了。
I am looking for my book(my car、my pencil.....）
My book (my car、my pencil.....）is not here.
My book (my car、my pencil.....）is not up here.
My book (my car、my pencil.....）is not down here.
I can..... (read my book)
结束前你还选择了读明天要学的《Bedtime》,这篇你也能会读，之后听了2遍CD.
你说《Bedtime》就是和《Jack's Birthday》是一个故事，《My Book》和《My Tower》是一个故事，妈妈看了看书，才只真的有关联。
体验2中
05/26星期三 《Sam's Picnic》
午睡前听了2遍《Sam's Picnic》。之后复习了《The Toytown Rescue》，基本上能自己表演了。
晚饭后出去散步时和回家路上各复述了一次《The Toytown Rescue》。
故事中最易搞混的：
"Ican see the bus," said the helicopter."Come down to the big tree"妈妈提醒the helicopter在低处，用Come down 了。
The tow truck went down to the big tree."I can see the bus!" said the tow truck.说明The tow truck 要高处，所以要用went down 。
散步正好到了河边，妈妈演示这段话后，你也参与了，直到复述正确。
到家后边听边跟读了2遍《Sam's Picnic》之后，妈妈指着图你复述了3遍。
之后又表演了《The Toytown Rescue》。
最后你选《Bingo's Ice Cream》来预习，因时间关系，妈妈建议你自己来读1遍作为预习好了，结果就一个单词cried妈妈提醒的。
妈妈说：“Good job!”
回复 Michael04 的帖子
好妈妈，我要好好向你学习！ 跟你们比，我们的英语学习还没有开始，因为我们就是每天听几遍这个故事，然后自己看书读，当然她基本能看明白意思，然后再继续听，听到比较熟练了（不一定会背），就这样子过了！ 就象你说的，把故事中的情景表演出来，这样可能女儿会喜欢，对英语更有兴趣。谢谢您了，这些具体的记录还有么，或是你的博客上有么？我要好好的学习一下！ 谢谢Michael04 的互助和分享精神。 本帖最后由 Michael04 于 2010-10-8 14:05 编辑
2010/10/01---2010/10/07 （星期五-星期四国庆长假）
1-3日因走访瞒累的，只能早上、晚上临睡前听些音频，4-7日就在家好好休息。
1. 听了《体验5》、外研社轻松英语名作欣赏.小学版《The Ugly Ducking》、《 cinderella》。
2. 看了《little bear》第一季中1-3，7-9。
3. 边看边听读了《体验4》中最后4个故事，《体验5》中前3个故事。
4. 读了《The Ugly Ducking》，并做了每2页上的《考考你》、每章后的《练练看》、文章后《做做题》，最后和妈妈一起表演了《排排戏》。妈妈建议你扮演The Ugly Ducking，其他角色妈妈扮演，你说不要，要扮演MotherDuck。妈妈说：“你看The Ugly Ducking最后不是变成了a beautiful swans吗？”这下你同意了。四个小章节内容，分了两天，四次玩，基本上能流畅表演出来了。
5. 看和玩了新东方《Little Red Riding Hood》。因光盘只能在DVD机和电脑上放，Storytime 和Song在电视上看的，你边看边读、唱；Word List和 Funtime在电脑上玩的。
今年2月买的《The Ugly Ducking》，当时买来时就在早上或你玩时当泛听的，几乎没有认真看过书。听了2星期左右，觉得这英音和美音混起来来，就没再听，这次1-3日拿出来听听，4日妈妈尝试你读，结果你能读下来，题也都做对了。看来对于中文熟悉故事，把英文拿来当泛听还是有效果的。
楼主，您好！我家希希和您家宝宝一样，都是6岁猴子，希希刚刚开始学习英语，我也有那套体验英语，但是，朗读的音频实在是没趣对吧？就那么生硬的读下来，您用的音频也是这样的吗？孩子愿意跟着读吗？谢谢。 本帖最后由 Michael04 于 2010-10-11 16:06 编辑
亲子英语阅读一年的状况 2010/10/10星期日（Michael 6周岁3个月）
亲子英语阅读过程中，妈妈首先要感谢在新浪里好友萧愚、婷妈、楷妈、笑妈、小楼、Billy妈妈、high5(按认识先后顺序排列）的热情帮助，才有了你每天进步一点点......
自从6月妈妈认识high5后，就紧跟high5学习，让妈妈更明白了今后亲子英语阅读方向了。
到今天正好你亲子英语阅读满一年：
1.从刚开始一晚上只能学4句简单的小故事到现在每晚能读《体验5》中2个故事。
2.从刚开始不喜欢看原版卡通到现在喜欢。
3.从刚开始不喜欢听英语音频到现在养成每天利用早晚吃饭时间必听英语音频。时不时跟说几句。
回复 Michael04 的帖子
恭喜妈妈和宝宝！ 一年的时间，已经见到了可喜的效果，跟着你们的脚步，我们也开始，相信也会有收获！
请教：你们睡得蛮早的，学英语一般每天花多少时间？听的时候孩子能专心么，我们好象不太专心听，我音频放好几遍她都说没仔细听，这个问题有怎么办？
本帖最后由 Michael04 于 2010-10-18 00:15 编辑
在《亲子英语中级阅读小组》看到sunbaby（Andy妈妈）回复：
“我们外教对朗读要求很高，他对我说，口音问题不是太重要的部分，而朗读的时停顿呀，语气呀才是最重要的。只有这些对了，说明孩子才是完全理解了，很多语法问题也会随之解决的。他说他小时候老师就在这方面花了很大的力气帮助他的，他是美国孩子都要这样，那我们非母语国的孩子确实更要练习这块。”
“我所说的朗读，是训练孩子拿到从没有听过的文章，能大声地朗读出来，能通过自己对语句的理解正确地读出停顿、语气，感觉这块对于我们这个阶段的孩子还是很重要的。”
“记得暑假在旺网逛，看到几个一直坚持让孩子原版阅读的孩子妈妈问不二周助，如何检验孩子是否读懂了小说，她回答：让孩子拿起书，你随便翻到一章，然后让她大声不停地朗读，如果在语气、停顿方面都没有错误的话，那就说明孩子真的读懂了。看到这句话时，正是外教对我说ANDY这方面的问题。当时外教和我说ANDY朗读有问题，我就紧张地问他是否是发音有中国口音，外教听了就笑了，说：“口音肯定没有问题，我担保！只是感觉在朗读时的语气呀，停顿呀有问题，需要花些时间纠正，这对正确理解很重要。”
“经过暑假大概一个月的练习，现在发现ANDY朗读从没有读过的文章很轻松了，有时在朗读长句子时停顿错了，他会停下来和我说：“哦，我没有看仔细，所以读错了。”同时，复述能力增强很多，下笔写的能力也提高很多。所以，这样的朗读，我会一直让ANDY坚持下去，虽然很费时间。”
很赞同sunbaby（Andy妈妈）说的。看样以后让Michael要多听多模仿，不要着急自己阅读。
本帖最后由 Michael04 于 2010-11-8 00:08 编辑
2010/10/08----2010/10/17 （星期五---星期日）
1.泛听：《体验5》、《 cinderella》、《little bear》第一季1-3集
2.学完《体验5》,开始学《体验6》
3.因学校里数学现阶段正在每天练习听算练习，于是妈妈就想到把最近买错的《攀登英语阅读.分级阅读》二级（写着6-8岁，其实和体验1差不多），开始尝试了就让你不看书，听一句，复述出来，这次总算同意了。
周日听读复述（钟琬婷爸爸说---在事先不看文章的前提下，不论有无生词，都逐句逐句地跟着CD机进行听读复述）了3个故事。妈妈趁你这次听读复述成功起航，准备把家里还没有学《泡泡剑桥儿童英语故事阅读2》也用这种方法听读复述法学习。
4.在家爱唱英语老师教的《Dreams》
In my dreams…
I can fly.
I can drive.
I can cook.
I can run.
I can play.
I can swim.
Sweet dreams!
外教老师教的：（唱得速度要求越唱越快）
A-B-C-D-E-F-G,
H-I-J-K-L-M-N,
O-P-Q, R-S-T,
U-V-W,X-Y-Z,
Now I know my ABCs,
Tell me what you thimk ot me.
本帖最后由 Michael04 于 2010-11-8 00:24 编辑
2010/10/18----2010/10/24 （星期一---星期日）
1.泛听：外研社《cinderella》《snow white》；《Little Bear》第一季1-3集
2.听读复述《攀登英语阅读.分级阅读》二级中剩下7个小故事。妈妈觉得你在听读复述第十个故事时已比刚开始听读复述进步了。周六晚上听读复述第8个故事《Four Seasons》时，当听到：Watch out!Watch out! The crows are peeking!妈妈自己不知道peeking的意思，就问你。你用手遮住眼睛说：“偷看！《Little Bear》第一集里就有No peeking”
3.边听边跟读学习完《体验6》中《The Rocket Ship》《 The Blow-away Kite》 ,听了《 The Little Blue Horse》《The little Work Plane》
4.精学绘本Eric Carle的《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See 》《 From Head to Toe》。《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See 》已唱的很好了，然后自己替换词汇唱。周日边看视频边跟着模仿《We’re Going on a Bear Hunt》三次，你说这故事太好玩了。
《体验6》中《The Rocket Ship》字数量有314；《 The Blow-away Kite》字数量有293,你听2-3遍后基本上就能读，但同样字数的绘本，你就没法读了，生词明显的多，妈妈现在已感受到high5说的分级读物词汇绝对没有绘本的丰富，所以妈妈以后不买分级读物了，要买就买原著绘本等。这周开始妈妈建议精学绘本。听取小楼的好建议把所学的生词要学会运用，这样就能变成听力词汇了。
妈妈越来越感受到high5在[亲子自助] 【套餐1】启蒙阶段的资源， 方法和经验说的：
这个阶段的目标是培养和提高孩子的听，说的能力。这里说的是能力，什么意思呢，比如说，这个阶段希望达到能听MTH的音频，有的人就直接把MTH的书拿来，音频找来，音频读一句，让孩子跟读一句，听到滚瓜烂熟，最后倒背如流。达到了能听MTH的目标，但没有达到能听MTH的能力。为什么，所谓的能力，就是一种衡量的手段，能听MTH，达到这种能力的话，那么和MTH 同等难度的书籍音频一样可以听，而不是学会一本，听一本。这种能力的培养需要从简单开始一步一个脚印的慢慢提升上来，需要大量听的输入。或者说，当孩子具备听MTH的能力的时候，他实际掌握的要远远大于MTH。
本帖最后由 Michael04 于 2010-11-8 00:19 编辑
刚看了《Andy 的学习记录》收获多多，正好看到hi5回复----关于练习拼写的顺序，SPELLING STEPS
1. Look at the word. （仔细看单词）
2. Say the word out loud. （大声将单词拼读出来）
3. Close your eyes and “see” the word in your mind. Spell the word out loud. （闭上眼睛，脑子里想出那个单词， 大声拼出来）
4. Open your eyes. Look at the word to see if you spelled it correctly. （睁开眼睛，比较一下你拼的对不对。
5. Cover the word and write it. （将单词盖起来，自己默写一下）
6. Check your spelling. If you made a mistake, start over with step 1. （核对一下，有没有写错。。。）
7. Cover the word and write it again. （将单词盖起来，再写一遍）
hi5:
这是正常现象， 同时也说明ANDY从上下文句子来判断生词的能力很不错。
我感觉可以从几个方面入手
1. 继续多读的训练
2. 找一套教材精读， 在精读的过程中多练习课文里出现的单词。 如果教材合适的话， 单词量应该不会很多。
3. 做一些单词方面的学习， 可以是肢体类单次的学习， 比如 过节的时候， 有关过节的单词， 或是学校方面的单词。。。。
4. 可以学习一些简单的字根和相关的单词。。。
单词这东西不是看一遍就能记住的， 需要多见， 见的多了， 混得眼熟再说。 还后一些单词是多意词， 在这是一个意思， 在另一个地方就是别的意思， 这都需要故事句子给带出来， 孩子只有接触多了， 自然就知道记住的。 当然， 人为的加强一下效果会更好。 但这种人为的参与要有趣， 孩子喜欢的形式才好。 要是逼着让背单词， 抄写。。。会适得其反的。
hi5:
在孩子能独立阅读后， 他的阅读词汇量会慢慢追上听力词汇量。 其实这是好事。
贝尔妈妈的想法也是非常对的， 一篇东西， 听懂了， 读了， 是比仅仅的读记得牢。 从这一点出发， 你其实可以试试听和阅读两条腿走路。 为了能在时间上最有效利用， 你可以这样做，
选中一个主题， 比如， 孩子最近对天文很感兴趣， 你可以，
1， 找一些相关的科教片方给孩子看
2， 找相关的百科全书让孩子读
3， 找相关的动画（MSB) 里有关的让孩子看
4， 找相关的书（ fiction and non-fiction)的书让孩子默读
。。。。
就是主题选定后， 收集各种资料， 从多方位的让孩子输入。 由于主题的确定， 词汇会集中在一定的范围内不断的重复， 这样很利于孩子理解和记忆。 多方面的输入， 孩子可以从看， 听， 读， 画面， 声音， 图片， 文字的全方位接触， 孩子的头脑里就这一主题就有了一个较为全面的认识。 不会因为一篇文章又是听， 又是读而产生厌倦心理。 如果还有精力， 可以就这个主题出一个研究报告， 写一个presentation 的话就更加好了。
Andy 妈妈的经验：
我们这些孩子和坛里那些从小听上来的孩子是不一样的，那么他们能用习得的方式学习，而我们就要用学习加习得的方式学习。
我们每个小乌龟故事基本分成三部分学习，每次学习一部分。每部分都是先跟读，再自己朗读，然后学习新词汇和句型，后来有加入了听默句子。三天跟读完完整的故事后再要求ANDY完整朗读整个故事，复习所有的单词和句型。所以基本一个故事学完需要5天左右吧。
跟读时就是听一句，暂停，跟读一句。基本里面的台词都跟读的，有些长句子妈妈会要求ANDY再反复多跟几遍的。
精读的故事可以选择单词稍多些（但不要太多哦），自己读的故事书要选生词较少的那类，提高孩子自己朗读的兴趣。
就是运用故事中的重点句式,重点词来进行精读，做口头句型操练，用自己的话简单复述等。就如你说的，事先准备充分，其实所花时间不多。而且，这样挑一些孩子喜欢的故事精读，孩子也不觉枯燥，很快就进入学习状况了。也是通过这样的精读，孩子后来进入大量泛读就较顺利。
把语法知识也通过阅读掌握就更锦上添花了。我平时带ANDY精读时，就会对与一些单复数，时态问题穿插在里面进行，适当对于这些语法问题提些问题，感觉孩子也较感兴趣。次数多了，孩子就会慢慢形成一种概念了。最近，对于一些较难的复杂句进行拆句理解，多进行朗读，还是挺有效果的。
对于不是从小听、读上来的孩子，进入了学龄期，适当的精读还是需要的，这样结合泛读，对于听力的进步是有很大帮助的。
单靠PHONICS是无法做到读懂故事的，但是在运用PHONICS进行朗读时无意中让孩子对英语的学习起到了量的积累。
学会phonics让孩子不惧怕朗读，而长期坚持大声地朗读英语，对于孩子的英语语感的形成和听力都能有很大的帮助的。我家孩子现在刚进两年级，有时做题目碰到不理解处我还会要求他大声朗读几遍题目，之后他就能马上理解，可见出声朗读对于理解是非常有帮助的。用phonics出声朗读，等于让孩子无意识地说英语，长期坚持，如我家坚持了有快一年了，慢慢他就不惧怕说英语，很多英语故事读了一遍之后，他就有欲望自己复述，说出来时语感也很好，很多复杂句也能很轻松自如地使用。最近听力的快速进步，当然和妈妈一直坚持给他听，看动画片有关，和他小时候的学习经历有关，和他学琴有关，估计和他大量的朗读还是有很大关系的。
沉住气，沉下心，既有耐心，又有热情，让孩子玩好，然后专心学习，发现孩子每一步、每一方面掌握的情况，适时提供新的材料和方法，在选择材料时充分考虑孩子的感受和意见，同时材料的选择又建立在自己对材料的认知的基础上。
不二学习笔记:
不管听懂与否，还是坚持用英语讲故事。照本宣读可以的，和孩子一起看图片讲故事也可以的，最好是很有表情的那种。或者讲之前先把书上的主要人物，地点等单词用英语告诉他，然后再开始。刚开始完全不懂的状态是比较痛苦的，要坚持住一段时间。自己不讲故事的话，看些动画或听些故事也行的。
每天看一本三十几页的图画书：
光读这种有规律的Reading book还是不能很好过渡到chapter book，因为reading book用词不够free。于是我先每天读一些chapter book给她听，那段时间，累就一个字，下班回来还要读书，她不懂的就上下文猜。每天坚持读1-2章，她听了几本就憋不住要自己看了。同时，她又看了很多原版动画片，记忆力好，感兴趣的段落都背得出，听力突飞猛进。
接着，我就开始买些流行的，科学的，历史的，名著，诗歌谜语，脑筋急转弯，笑话，芭蕾舞介绍等原版书给她看，不得不说国外的书好，我自己也被吸引了，对了解西方文化也有很大帮助。表妹给我推荐了很多，还给我寄了很多二手书。我发现如果我也看过这个故事的话，能和她讨论很多问题，都用英文讨论。
整理了下记录，从06年初到目前，她阅读过的有80多本，每本都有70页到400页，量还是蛮大的。
如果家长英语好，最能做的一点就是每天保证孩子的英语阅读时间。如果家长也看同一本书，那么多和孩子讨论一下书中的情节，人物的心理活动，为什么，怎么样的问题能帮助他建立英语思维和阅读理解的水平。任何时候，启发式的和讨论式的教学是最有效果的，记笔记，背诵肯定没有模仿，复述，扩展好。
听说读写没有先后次序，可以同步，一定要分次序的话，一般先从听开始。
听力如何提高？听原版语速的故事，歌，看原版的DVD，包括电影和动画片记录片。从一开始学英语就不要听慢速的东西。
阅读如何提高？朗读增加语感，读出表情。积累一定的量，终有一天能看到质的飞跃。
写作如何提高？要教的。
口语如何提高？听力阅读较好的人，口语不会差。听的东西多，自然就会了。在我看来，口语根本不用上课，没有听力阅读写作的基础，上了也是白上
本帖最后由 Michael04 于 2010-11-8 00:23 编辑
2010/10/25----2010/10/31（星期一---星期日）
1.泛听：外研社《cinderella》《snow white》；《Little Bear》第一季1-6集
2.听读复述《泡泡剑桥儿童英语故事阅读2》前2个故事，因MP3没法在按重复健重复听，只能听一遍就要复述，有点难度，就暂停。
3.边听边跟读学习完《体验6》中《 The Little Blue Horse》。
4.自己读《cinderella》，因泛听过，读起来很轻松，并把书上游戏题做的又快又好（写的没有做）。
5.精学绘本Eric Carle的《 From Head to Toe》，已能流畅的表演出来。听《The Tiny Seed》
开学到现在每晚英语学习时间感觉太少了（因早睡），昨天因不主动弹琴让妈妈生气了，您说：“我不想学电子琴，我只想学英语。”
其实你自己当初选择电子琴时，妈妈只是想让你接触乐器后喜欢上音乐，不是为了考级，所以这次全班要四级考，妈妈顺着你要求也就没有报名参加考，只要你喜欢弹就是了，可见你每天弹枯燥的哈农、音阶总很不情愿，宁可自己玩着弹自己喜欢的曲子。那现在改为听些经典音乐，只要你将来能懂得欣赏音乐就是了。
今早妈妈问了你：“到底想不想学下去，你说我不想学了，我想学英语。”
妈妈尊重你的选择，但提醒你自己到时别后悔。
你承诺不学琴，每晚英语学习一小时，看20分钟、听读40分钟。
接下去妈妈要学Andy妈妈一样，每晚学习之前该备好些课，心里有些谱。
本帖最后由 Michael04 于 2010-11-4 23:19 编辑
2010/11/01---2010/11/04（周一---周四）
1.看：
周一小车迷要看《Thomas》，不过妈妈看后觉得就一人声音不是最好，感觉还是《Little Bear》又各角色声音好听，可小车迷坚持要看《Thomas》。
周二妈妈让你尝试看《小乌龟》（今年一月刚买来时看过，觉得看不明白就一直没有看），可你想看《Thomas》。妈妈说Andy哥哥一开始也觉得《小乌龟》不好看，可后来越看越喜欢，于是你尝试看了《Franklin's Test》《Franklin and the Ducking》，因有中文字幕，这次看好后说比《Little Bear》好看。
周三妈妈让你尝试看英文字幕《小乌龟》，你看了《Franklin's Test》《Franklin and his Night Friend》。自己边看边笑。
2.泛听：
周一、二《Little Bear》第一季第7集和《snow white》。《snow white》基本上都听明白了，有时吃饭时把听到单词来考爸爸妈妈：“princess 、hunter 、dwarves---- 什么意思，你们知道吗？我知道。”
周三开始加听《Franklin's Test》
周四（今天）开始加听《Puss in Boots》。
3.读：
边听边读《体验6》中《The Little Blue Horse》
自己读了《泡泡剑桥儿童英语故事阅读2》中《What's the Time?》《Please, Miss Miller》。
周二开始精学《GUESS HOW MUCH I LOVE YOU》。
周四开始自己读《Reading a-z》（A级中内容对于你来说简单了，不过这次要让你自己模仿造句）
A1:《Bird Goes Home 》（结果又两个单词不认识：city、street。妈妈问世博主题是什么？你说：better city、better life。对，里面不是有city吗。）
自己造句：The bird goes over forest. The bird goes over river.
A2:《He Runs》自己造句：He runs to the book store . He runs to the texi.
A3:《I Can 》 自己造句：I can swim.I can read. I can write.I can sing.I can draw. I can dance.
之后妈妈提醒我们上周学过《 From Head to Toe》，于是你又说：
I can turn my head.
I can bend my neck.
I can raise my shoulders.
I can wave my arms.
I can clap my hands.
I can thump my chest.
I can arch my back.
I can wriggle my hips.
I can bend my knees.
I can kick my legs.
I can stomp my foot.
I can wiggle my toe.
本帖最后由 Michael04 于 2010-11-8 00:05 编辑
2010/11/05---2010/11/07（星期五---星期日）
1.看：《Franklin's Test》《Franklin and the Ducking》
2.泛听：《Puss in Boots》和《Franklin's Test》（这次说听起来比以前明白些了）
3.自己读：***《泡泡剑桥儿童英语故事阅读2》中
***《Reading a-z》A级中每天三本，并模仿造句。
***《snow white》：因泛听过，读起来很轻松，并把书上游戏题做的又快又好（写的没有做）。
妈妈提炼词组和句型，并按书上内容复述或自己造句。
4.精学：《GUESS HOW MUCH I LOVE YOU》：现读得很流畅，但还没有流畅表演出来。
接下去亲子阅读计划：
1.看：以《小乌龟》为主，主要想到《小乌龟》有彩色文本可以学。
2.泛听：《小乌龟》和《轻松英语名作欣赏小学版》
3.读：***自己读分级读物：《Reading a-z》和SF
***泛听后《轻松英语名作欣赏小学版》故事（提炼词组和句型让你复述或造句----来锻炼你的表达）
4.精学绘本：每个故事能流畅表演出来。
本帖最后由 Michael04 于 2010-12-10 20:42 编辑
high5 解答 练听力
如果一个单词，一句话，不知道是什么意思。就是裸听很多遍，还是一样的不知道。所以，裸听一定是在听力达到了一定的基础之后才进行的。听力词汇的积累，不是就是让孩子听，而是让孩子建立英语声音和实物的具象（图片， 实物， 动作， 表情， 场景。。）之间的关联。
也就是，一个单词，当听到这个词汇的声音的时候，孩子可以听明白。所谓的听明白， 就是孩子在脑子里反应出这个词汇的具象。比如： 听到： bug, 孩子可以再头脑中出现虫子的图像。 说道jump, 孩子反应出跳的动作。。。
这样建立起来一个听力的库存之后， 当达到了一定的量，再进入裸听，才会有好的效果。
而建立这种听力词汇库要做的，不是拿来音频让孩子听。而是音频要和画面，表情，场景和动作相结合起来。这也就是我们平常用的方法：
1.让孩子看动画，有声音有画面，孩子理解了，明白了，再听音频， 孩子知道声音是什么意思。
2.给孩子读绘本故事，是让孩子看着画面，让孩子理解故事是在说什么。
3.和孩子做游戏， 一边说， 一边做动作， 孩子可以把听到的声音和动作联系起来。
这样才能建立起一个可以用的听力基础。
本帖最后由 Michael04 于 2010-12-21 07:11 编辑
11/1---11/14精学绘本：《GUESS HOW MUCH I LOVE YOU》
11/13、14（周六、日）熟读：《轻松英语名作欣赏小学版》---《Puss in Boots》
11/16-11/18精学绘本：《the very hungry caterpillar》，今年4/28曾第一次尝试读绘本事读过，所以这次精学起来容易些。
11/19---11/24精学绘本：《Hondo and Fabian》，8/28妈妈曾给你读过一遍，这次精学是又有不一样收获。
11/20、21（周六、日）熟读：《轻松英语名作欣赏小学版》---《Pinocchio》
11/25---12/1精学绘本：《Where the Wild Things Are》
11/27、28（周六、日）熟读：《轻松英语名作欣赏小学版》---《The Little Match Girl》
12/2---12/04熟读绘本：《I Can Read with My Eyes Shut!》
12/5--12/07熟读绘本：《Oh, the Thinks You Can Think!》
12/08---12/12（周六、日）跟读：《小乌龟》---《Franklin's Test》。今年1/06曾看过，没法跟读就没学，这次总算能跟读了。
《Reading a-z》中B、C 已读完。
11月开始妈妈学Andy妈妈样，事先做好笔记，再和你一起学习感觉收获比之前多。
12/14开始听An I CAN READ Book《Little Bear》.
之前一直用听音乐的迷你雅马哈音响，可最近不好使，于是妈妈这周就到烧钱版妮可妮子组织《长期团购帖——帝尔MP3复读机系列》中买了08D（感谢妮可妮子的热心推荐），感觉很好用，而且你自己主动在玩、睡觉前、醒来时听（之前都是妈妈放才听，叫你自己放就会选中文故事），这次MP3中装的都是影视和An I CAN READ Book的《Little Bear》。
今天12/18跟读了An I CAN READ Book《Little Bear》中《What Will Little Bear Wear》、《 Birthday Soup》，这两个故事因看过影视、生词本来就少，你都会读，但妈妈要求你多听音频，多模仿语调和发音认真跟读。
可你自己选择听音频时还是喜欢听影视中音频，现在你说好喜欢听《Little Bear》。
周五妈妈又叫爸爸买了一台雪天使（还没到货），这样两台可以轮换听了。
本帖最后由 Michael04 于 2010-12-21 07:11 编辑
12/19 周日 跟读了An I CAN READ Book《Little Bear》中《Little Bear Goes to the Moon》。
12/20 周一 因放学后有二节外教课，到家已17：20，平时周一到家吃好饭马上完成学校作业后已19：00，只能泛听了，泡脚准备睡觉了。
今天作业少，于是妈妈让你听读复述《Little Bear Goes to the Moon》，结果个别稍长句子就没法听出来复述，妈妈就把语速调慢，但你不愿意。今天只复述了一半。
接下去妈妈想想如何让你进入听读复述这关----平时多泛听外，听时记住故事内容.....先把一句中主人干什么听出来。
睡觉时，还想听影视中音频，妈妈说今天晚了就不听，快点睡觉。你说：我听时心里会跟读的。
真不错啊，羡慕呢！ 妈妈也好用心啊！！自己先做点啥呢，我好象什么都没有做啊。。。。。能不能指导下！ ANDY 妈妈的楼在哪儿，帮忙给一个链接！ 学习经验的好帖子。 不错，赞一个
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