小一的公开课让我很揪心
基本介绍：男孩较内敛 普通公立小学一年级 有8个班
之前只是通过家长会对各老师有初步的了解。通过今天的公开课，我们对孩子们的课堂表现及老师都有了进一步的了解。
语文老师（班主任）（孩子上课专注认真）
老师能很好的调动大家的积极性，上课也算比较生动。但相对比别的班级内容不够丰富，课外拓展不够。基本仅限于书本知识。
数学老师（孩子上课开始开小差，玩玩铅笔，动动手指头，抠抠指甲）
是一个干脆利落不拖沓的老师，倡导孩子们自主学习，观念很好。但孩子上数学课远远不够语文课专注，在培养课堂积极性做得不够。
英语课（参考别班，很多孩子完全跟不上，不在状态）
英语课堂混乱，老师没办法掌控好纪律。孩子们积极性也不高。
看完整个公开课一个明显的特征是：老师普遍关注善于表现、大胆、积极的孩子。一些胆小，内向的孩子基本不被关注。所以孩子是否掌握老师也不能顾及。
我们家孩子属于内向不够自信的孩子。举手也是弱弱地举着。我平时教导他不会没有关系，但你要善于聆听，。但事实上如果不被老师关注，孩子也就不关注上课老师讲的内容。我真有些不淡定了。难不成真得我自己再反复的在家加强辅导？
不知道别的学校公开课家长都是什么样的情况？
1、针对上述几种情况我们该如何跟老师进行交流沟通比较有利于孩子成长和学习？
2、面对这种情况，作为家长的我又应该如何帮助小孩呢？
希望各爸妈们给我出出主意，提提宝贵意见，或是相互交流。谢谢
而且很多家长给孩子灌输的思想是，不管你会不会你都要大胆的举手。我对他们这些理念表示很无奈。但确实是对他自己有帮助，听完课之后再跟我说聆听有多重要，那简直就是放屁
没有互动就不会有积极有兴趣，看完公开课后深深觉得老师跟孩子们的互动是促进孩子们积极参与课堂中最好的方法。很有利于提高他们学习积极性。
老师没能力调动孩子积极性，就说孩子不认真。
如果老师引导的足够有有趣，足够吸引人，孩子不被吸引过来都难吧。。。
唉。 lisazgc 发表于 2013-11-27 13:58 static/image/common/back.gif
而且很多家长给孩子灌输的思想是，不管你会不会你都要大胆的举手。我对他们这些理念表示很无奈。但确实是对 ...
我家孩子也是内敛、内向的代表。现在是在小班，目前园内注重常规和行为习惯的培养，教学氛围较宽松、愉悦。当前的模式倒还是很适合他这样的孩子。但是互动的时候，这种类型的孩子都会不主动，我也有和LZ一样的担忧，就是生怕孩子被遗忘在角落。我就想只要有机会能够跟老师沟通，就多沟通。当他出现某种困扰或者有某些抵触情绪时，请求老师协助工作。只能从家长的一面去提高老师对他的关注度，也是想叫老师别遗忘掉他。
汉堡于2013-11-27 14:24补充以下内容：
你们孩子的位置是在哪里。靠前、居中还是靠后呢？一般座位比较靠后的孩子容易开小差，座位靠前的孩子在老师眼皮子底下还是有所顾忌的。
我们这根本没公开课，连体育、音乐课都不吸引孩子。 汉堡 发表于 2013-11-27 14:21 static/image/common/back.gif
我家孩子也是内敛、内向的代表。现在是在小班，目前园内注重常规和行为习惯的培养，教学氛围较宽松、愉悦 ...
位置每周调换一次，一般3，4，5，6这么换来着 你指望小学教师能给孩子多少？小学阶段显然家长作用更重要 当我开始不淡定的时候是因为我已经在比较了
当家长的往往只看到别人家孩子的优点和自己家孩子的缺点。
引以为戒，谨记 唉，我家的也是这种性格，现在不喜欢上学，这次考试，考的也不好。我有点焦虑了 bakyyy 发表于 2013-11-27 17:59 static/image/common/back.gif
唉，我家的也是这种性格，现在不喜欢上学，这次考试，考的也不好。我有点焦虑了
还是要多与老师沟通，多点关注，在家多用心辅导，多引导
我觉得给他太多压力，他会厌烦的，我们不能跟别的孩子比，这个一定要做到，为什么你会开始揪心了，是因为你已经在比较了，
自勉 才小一，我觉得家长不用太担心，要给孩子充分的肯定，正向鼓励孩子，同时跟老师的沟通也是必要的，家长和老师站在一条线上。
本帖最后由 may1216 于 2013-12-14 20:40 编辑
1、一个班那么多孩子，一节课老师不可能关注到每个孩子。内向，乖巧，不爱表现、不惹事的乖孩子是最不会被老师关注的。要让老师关注你的孩子，你必须让老师知道你非常关注你的孩子。没事多和老师沟通、交流，找各种机会向老师了解孩子的情况，不要和老师老提要求，可以向老师请教，只要老师知道你这个家长非常关注孩子老师肯定会多关注你的孩子。老师的原则是：家长重视我才重视，你的孩子你不重视还指望谁？
2、现在的学校教育了解的多了就是那回事了，不要太当回事，多数学校都处于这种状态。孩子的差别主要是家长的差别，小学阶段家庭教育比学校教育更重要。 公开课老师多半会叫比较大胆活跃的孩子，平常不一定的，也别太在意了，另外带他上个朗诵演讲班会好点吗？ 这么计算吧。一节课45分钟，掐头去尾，有效课堂时间大约也就40分钟。老师讲解时间占用30分钟，提问回答时间多说也就10分钟。每个提问后给学生思考时间半分钟。一个学生回答大约1分钟，每堂课提问的学生大约也就5个。有的时候为了赶教学进度，还不一定有提问回答的环节。
一个班级四五十人，平均分配，每个人一天回答问题的机会不到0.5次。所以，争取回答问题的机会其实就是在争夺优质教育资源，肯定是有表现突出的孩子争得更多资源，表现落后的孩子资源空间被挤压的。
在优质教育资源不能充分供给的情况下，马太效应肯定是很严重的。担心不能解决问题。如果你想孩子争到更多资源，只能让自己的孩子变得更强，在课业上表现更突出。
或者你给她去上一个小班化教学的私立学校，花钱买资源也行。 其实教肓孩子平常心态更好，让他知道不是为了老师的提问和表扬而学习，我和孩子讲班上45个人，老师不可能次次提问他，当老师提问别人时认真听听，別人讲的和自己想的有什么不一样，自己还有没有更好的答案。我们也一直坐在教室最后排，不受老师关注，但现在好像状态越来越好，难题都会叫他起来回答。 所以说大家都削尖了脑袋往好学校挤啊 LS的，好学校人更多，更拼家长。
LZ的问题我也考虑过，其实中国初等教育的问题就是这样，鼓励发言但是没人倾听。每个孩子都是我我我，一边发声一边高举手。。。
等到大了呢？只要到中学，就没人回答问题。大学更是。。。
不会听的人怎么可能长时间的对学习有兴趣，何况我们的教材本来就是这样。。。 唉，上学难啊 我孩子学校公开课老师很注重给每个人机会，如果是平常的话，估计还是积极大胆的孩子回答的次数多些。 让咱们当小一老师，也照顾不过来。
现在的孩子不同了，家长的要求也不同了，而老师的成长与提高，赶不上孩子与家长的要求增长。
而且，班级里人数还是那么多。根本归顾不过来的。
laoshigujibuguolai
瑞希妈于2013-12-15 12:26补充以下内容：
laoshigujibuguolai 我们还没有被邀请去听公开课。 作为老师，公开课就是要把自己最好的教学水平展示出来。所以在公开课上，一般老师提的问题，都是心知肚明哪些孩子能回答出来的。所以公开课上，成绩好又活泼的孩子，是很吃香的哈。如果请平时表现不好，成绩又差的孩子回答问题，答不出来简直是给自己脸上抹黑。一般老师是不会冒这个险的。平时的课堂，老师会让更多的孩子有机会表现自己。
作为任课老师，所有的老师都喜欢成绩好的孩子。成绩不好的孩子，也不捣乱基本上得不到多少关注。这是大环境所引起的。想当年，我教的一个一年级的班，73个孩子，能顾得过来吗？ 所以，这就要拼家长了。家长重视，老师就重视。孩子如果是不爱表现的，家长先要挑起这个责任。争取让孩子成绩上领先，这样老师才会更关注。另外就是，家长争取找到任课老师沟通。你沟通一次，他就对你的孩子多关注一点。你一年不沟通，除非你的孩子特别棒，要么特别差，否则很难引起老师的注意。
内敛的孩子想要得到老师的注意，要么家长一个月跟老师沟通一次，要么孩子成绩非常棒，要么孩子非常差。作为家长肯定谁都想自己的孩子得到老师的重视了，所以家长在家里是要做半个老师的。最好让自己的孩子喜欢上这个老师，老师也会更关注这个孩子。
我以前在学校教书，一下课，有的孩子就会跟在老师后面，问东问西。这样的学生，做为老师的我，也喜欢哈。也很喜欢那些成绩虽然不好，但是乐意接近老师，帮老师做事的孩子。这样的孩子，老师关注的也会比较多的。
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