陪女儿一起搭乐高--------引子
由于我的帐号一直没有被放出来,用此号重新发一下教学思路。--------- 第一节 从中国的LEGO教育,反思美国的教育在中过的水土不服。
在笔者看来,LEGO教育是非常典型的美国式的教育。美国式的教育是什么呢?
觉得可以概括为:学习是一种享受的过程!这句话说起来很简单。做起来很不容易。这里,我想到了之前转得蛮火的一片文章http://dzh.mop.com/shzt/20090410/0/87z53I90c3958agF.shtml什么是真正的美国教育?这是我一直在反思的一个问题。可能没有走出过国门的人,永远只是如盲人摸象一样吧。但是我们可以努力地学习。去了解。
模仿,很容易。要掌握精髓,很难。
回到乐高教育的问题上来。笔者有多年的乐高从业经验。在我看来,国人又在把一样好东西给糟蹋了。
历数乐高教育的歪现象:
1.上课都像赶鸭子一样。1个小时或者2个小时以内,急忙把作品搭出来。学生没有自己思考和实践的余地。不是所有的孩子都可以在规定的时间内完成。那些慢的学生就失去了锻炼的机会。
2. 上课人数和积木比例不合适。积木不够分的。当我看到学生为了积木打架,感觉真是痛心。
3. 积木老化严重。看到很多已经磨损严重积木还在使用。虽说乐高积木很贵,但是和学费比起来,真是九牛一毛的。
4. 家长只希望看到结果,却不问过程。小班的时候,希望看到作品。等大班的时候,希望比赛得到名次。
5. 小孩子时间太紧张,回家后,根本没有时间去摸索,去思想。
以上这些,怎么有乐趣可言?
再回到主题:
所谓“联系”,就是把作品和生活联系起来。所有的作品,不是从书本里面获得,而是从生活中获得的。在生活中,孩子会看到许多不同的东西。有家具、有各种机械的物品。他们应该自己去观察。有条件的,尽可能让他们去拆、去破坏。去了解其中的结构。
所谓“构建”,就是把观察到的东西表达出来的结果。孩子们需要去表达!表达的形式各不相同。可以是画画,也可以是用积木来搭建。需要的时间因人而异。结果也是因人而异。其中没有对错之分。
所谓“反思”,是通过比较、学习从而提升自己的认识。我一直告诉我的学生。乐高课是可以“打小抄”的。向别人学习也是学习的一种方式。在比较之中才能找到差距。
所谓“延续”,是继续在生活中观察和学习。这个已经是完全脱离乐高本身,升华到另一个的一个境界了。很多家长不理解,在FLL的比赛上,为什么要学生写针对主题的研究报告?“爱晚行动”中,除了搭建了可以帮助老人的机器人以外,为什么还要对社会的老人的现状作调查?可以说在中国,是找不到这样的学术环境的。
笔者也咨询了一下在国外的朋友。他们从来没有听说,LEGO还需要上课的。对他们而言,花钱把孩子送去学怎么搭乐高是很莫名的一件事情。换而言之,LEGO还需要学吗?
--------- 第二节 笔者眼中,理想的乐高教育
好的乐高教育,就应该是HOME EDUCATION的一部分。是家长和孩子们一起沟通和游戏的过程。父母当中,尤其是爸爸的作用在这方面是不可或缺的。
具体的好处有很多:
1. 可以加深亲子的感情。
2. 可以根据孩子的具体需要来掌握进度,设计课程。
3. 可以有新的、充足的积木。
陪孩子好好享受搭乐高的时光吧,这个时间一去不复返。
作为一个5岁孩子的爸爸。我很希望可以开这个帖子,把和女儿一起搭乐高的过程、课程的思路与大家分享。本人水平有限,小女也顽皮地很。希望各位也不要嫌弃就好了。
此帖的名字就取为,《陪女儿一起搭乐高》。
今后的每周一贴,希望家长可以一起参与,自己教孩子搭乐高。
备注:
LEGO官方对4C的解释
An effective Learning Process - 4C
乐高教育解决方案以支持四个步骤的学习过程为目的而设计,即:联系(Connect)、建构(Construct)、反思(Contemplate)和延续(Continue)。
联系-Connect:“做中学”的关健之一是,如果孩子能够把新的体验与现有的“知识库”联系起来,或者当他们接触到一种极具吸引力的想法,激发他们了解更多知识的愿望,那么他们就能取得最好的学习效果。
建构-Construct:指在真实世界中构建事物时,在头脑中组合知识。让孩子们策划、编写程序,为完成所分配的任务而设计解决方案。
反思-Contemplate:让孩子对他们看到或建构的内容进行思考,对方案进行讨、反思并调整他们的看法,同时,辅导员也通过提问题来鼓励他们继续下去。这是一个达到成效的重要阶段。
延续-Continue:建立在想了解更多内容的欲望的基础上。这样,就又把孩子们引入一个新的“联系”阶段,使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中超越难度不断增加的挑战。
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