忘记了" 亲 " " 子 "的家庭英语有害无益
本帖最后由 wuyaneba 于 2014-1-18 15:06 编辑随着教孩子英语时间的累积, 自己对亲子英语的理解有了不少变化, 我现在感觉亲子英语最核心的不是家长为孩子安排了英语学习的材料和进度方法. 而是在亲子这个主题活动中引入了英语这个工具. 而工具, 当然, 是服务于主题的.
亲子活动的基础是建立孩子的安全感, 让孩子在安全感的保护下, 逐步探索周围的世界. 现实中几乎不会有家长不给孩子穿上足够的衣物就带孩子出门, 但却有不少家长在亲子活动中(尤其是英语这样可衡量进展程度的), 忘记了给孩子提供足够的安全感. 忽略孩子亲近父母的天性, 忽略了孩子对亲子活动的一个基本需求就是感觉到父母对自己的关心和帮助.
亲---表达爱意 传达关怀 帮助孩子达到目的 就像当咿呀学语的孩子指着一个玩具的时候i, 把玩具递到他手里, 就像婴儿哭泣的时候,去看看他是饿了, 还是尿布湿了.
而另一个方面, 婴儿也并不是无差别的接受周围的声音, 他们只会注意累计亲近的成人的声音, 并试图学着发出他们的声音----即使给他们看带成人图形的视频, 他们也不会有意识的去累计\学习.
一个重要的暗示是, 婴儿本能的只关注对自己的生存有关系的成人, 他们也只会模仿给他们安全感的人.
子---理解和了解孩子的需求, 孩子信任家长后, 会跟随家长走上学习之路, 但他们的学习能力还很柔弱, 会有大量的困难, 这个时候, 帮助孩子建立学习能力, 演示给他们看怎么克服困难, 比跟上学习进度要重要得多.
说实话, 现在我看到吐槽孩子进度或能力的帖子, 唯一的感觉就是父母没有给孩子足够帮助去克服学习困难, 让孩子自己在重重迷雾中孤独的迷失.
亲子环境好的孩子, 各种心理素质和自然能力都会得到充分发展, 对学习有自信, 在困难面前也知道怎么求助, 给他们任何材料(包括英语), 他们都可以把内在天分和潜质发挥出最大的功效. 现在我的孩子英语学习中出现问题, 我都尽量先从亲子的角度去审视是否有需要改进的地方.
亲子最形象的一个画面, 就是父母带着蹒跚学步的孩子到广场, 一面鼓励孩子自己行走, 一面时刻注意孩子是否失去平衡, 好及时保护, 一面在孩子不可避免的摔倒后, 安慰鼓励乃至亲近孩子, 而孩子呢, 在少少的哭泣完后, 很快忘记了摔倒的惊吓和疼, 继续嘻嘻哈哈的向前行了. 这一幕是不是非常熟悉? 所以, 没有孩子学不会走路. 所以, 我相信, 拿出带孩子走路的爱心 亲切和耐心, 也没有孩子学不会英语, 因为走路和说话, 是所有没残疾的孩子都能学会的技能.
最后再说到英语, 最佳情况下, 英语就是父母和孩子交流的语言, 孩子肯定很快学到母语水平, 当然, 在中国家庭里这是不可能的. 退而求其次, 既然任何孩子都能学会说母语, 那就尽量模仿母语学习环境和进程. 尽量把外语材料的进度和难度和孩子吸收母语材料的阶梯对应起来. 给予孩子学习母语时的耐心和指导量.
有时会看到问哪个哪个材料是否适合孩子的帖子的时候我就会想, 其实除了父母外, 没人有资格回答这种问题, 因为不知道孩子的水平\兴趣\学习习惯, 在学习过的材料中表现出哪些困难? 当然也不可能给出适合的建议.
孩子不是一个被动的等待灌输的容器, 而是有意识, 有感觉, 也有意志的独立的个体, 他们也有一道心门. 如果他们不从里面把门打开, 可以说是什么知识也灌不进去的, 孩子英语(或者任何知识技能)能够学得多快, 取决于孩子愿意把这道心门敞开多大的口. 担心自己的表现, 将学习过程与负面情感经历(批评、急躁、负面对比、反复的纠正）联系在一起的时候，也就是心门一点点关闭的时候。
说的不错，坚持就好！
来看看，写得好。 写的很好，我家孩子的英语只能算是入门（看见能力范围内英语不陌生，主动去读一下；爱看英语动画片；很喜欢去英语培训班；就这么多了）；爸妈网里的小牛蛙们，英语在同龄人中很棒，但是比起小时候没学习，工作后才用英语的大人还是有很大的差距。
中文环境中的人，英语是否一直好，取决于有没有去用；在亲子阶段结束后，孩子自己是否能够一如既往的保持这种学习热情，使用习惯。
大童的英语学习历程，很值得借鉴，期待LZ多分享。
赞一个，我同意。 anniesunshine_7 发表于 2014-1-18 08:59 static/image/common/back.gif
写的很好，我家孩子的英语只能算是入门（看见能力范围内英语不陌生，主动去读一下；爱看英语动画片； ...
要孩子持续主动学习, 父母要从孩子的角度想一想, 什么能够构成孩子学习的动力? 想理解动画片里的人物 \故事,对绘本 书中的主人公产生共鸣, 能够和家长用英文讨论交流, 甚至在学校英语课上得夸奖都可以构成动力.
但这些动力能够支持孩子走多远, 孩子愿意为此付出多大努力? 这都是要多观察 多分析 多和孩子交流的. 适当引入新的刺激源, 激发孩子的学习积极性, 这是在 "子"上可以多下功夫的, 更好帮助孩子的.
比如, 为了保护, 引进动画片里的音频,同时锻炼听力, 将 视频---音频---绘本结合, 根据喜爱的动画片进行主题扩展, 有意识的将视频集中在一个主题里, 引导孩子进行比较 分析 辨别 总结, 带领孩子一砖一瓦的构建一个英文的想象世界, 当孩子喜欢这个世界到愿意独立的去为它添砖加瓦, 有能力到会熟练的操作这些构件的时候, 就可以有信心, 这个英语世界将在孩子的建设下一直进行下去了. 写的很好，学习了
亲子是一个长期的过程，也需要和孩子共同学习，不单单是英语，很多方面都需要 同意，什么最适合自己宝宝应该父母最清楚，当然也要不断地试错。 很有见地！ :victory:写的好，体会深刻
页:
[1]