初中生家长对孩子的影响到底有多大？
刚从网上看到 其结果和我们平常所谓的教育观点有很大出入啊孩子按照我们的要求做的事，占其行为的20%；而按照我们的行为做的事，要占到其行为的80%，所以，为了孩子，我们不能太随便地做人和做事。
中国教育在线讯 教育的启蒙也是人生的启蒙。先反观我们自身，然后，去思考教育需要加强些什么、避免些什么，教育就会达到更好的效果。
父母对孩子做什么其实并没有那么重要
似乎没有人否认父母对孩子的发展有影响，但到底有多大的影响，怎么的影响?这一直是社会学家和教育心理学家关注的问题。几年前，美国教育部进行了一项大规模的研究“早期儿童纵向发展研究”简称“ECLS”。这是在这个领域中一个先驱性的研究。研究人员从全美各个州，不同家庭和社会背景，从幼稚园到小学五年级的学生中抽样选出两万名学生为研究究对象。除了学习成绩外，ECLS 还收集了大量相关的统计数据，如种族，性别，家庭结构，社会经济地位，父母教育程度，子女数量等。研究人员还进行了许多面谈，实地观察，以此了解许多生活细节，如，父母是否给孩子读书;是否打屁股;是否带孩子去图书馆，博物馆，频率;看电视的时间和次数等等。ECLS 收集了这些数据以后，对此进行统计相关性分析——回归分析用来找出变量和衡量之间的相关关系。以下是对学生学习成绩(变量)可能相关的因素(衡量)：
1.学生的家庭和睦；2.父母的社会地位 ;3.学生所出的社区环境 ;4.第一个孩子出生时，母亲的年龄（>30岁还是< 30岁）；5.母亲在学生出生到上幼稚园这个阶段是否为全职妈妈；6.学生的出生体重；7.学生参加儿童发展计划(*美国在90年代实行的帮助低收入家庭孩子的发展项目) ；8.父母在家说英文(*考虑到美国相当大的移民（微博）家庭是非英文语种)；9.父母经常带孩子去博物馆 ;10.孩子是领养的；11.学生经常被打屁股；12.父母经常参加家长会 ;13.学生看电视的时间和频率长；14.学生家里有许多藏书 ;15.父母每天都给孩子读书。
如果仔细考察这些影响因素，就不难发现，以上无非是两类因素：一类是父母是什么;一类是父母做什么。研究的结果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的预料。结果显示，父母是什么对孩子的学习成绩有统计学上的相关的联系，而父母做什么则无相关联系。
这个结果好像令不少为人父母的人泄气，因为，无论您是否经常带孩子去博物馆，给他们读书，或者孩子看电视的多少，母亲是否为全职妈妈，家庭是否和睦，是否参加发展计划，或社区环境……都对孩子的学习成绩没有决定性的影响。但父母是什么，比如，父母的教育程度，出生体重，社会地位，出生是母亲的年龄，家庭里的语言，和孩子是否是领养等则对学生的学习成绩有决定性的影响。
仔细分析以上的因素，会给我们一个更清晰的认识：
1. 有影响：父母的教育程度 vs 无影响：家庭和睦
父母受的教育程度越高，学生的成绩越好。这并不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往较高。这是遗传的影响。而家庭结构和状况则不见得有什么影响，虽然人们往往想法相异。
2. 有影响：父母的社会经济地位 vs 无影响：学生居住的社区环境
来自较高社会经济地位的家庭的学生成绩通常也会比较好。社会经济地位是衡量成功的一项重要指标。如果父母是成功人士，他们的子女成为成功人士的机会也较多。相反，社区环境的影响倒不大。
3. 有影响：母亲是在30岁或30岁以后时生下第一个孩子 vs 无影响：母亲从孩子出生到上幼稚园这段时间当全职妈妈。
对于一个30岁或30岁以后才生育第一个孩子的女性来说，她往往因自己的职业发展，而且，比那些未成年的母亲有更加充分的做母亲的准备。(值得主要的是，ECLS 的数据表明，对那些未成年时生下第一个孩子，而等待30岁以后，生下第二个孩子的母亲来说，她们的第二个孩子未必比第一个孩子更成功)，而全职妈妈似乎没什么优势 (这个结果也令我大为失望)。
4. 有影响：学生出生是的体重 vs 无影响：学生参加发展计划
早产对孩子的健康不利，也可能因为父母产期前的健康习惯，比如吸烟喝酒等。
至于儿童发展计划，虽然意图极好，却没有实际的效果。也许是因为当那些教育程度不高，工作强度大的母亲把自己的孩子送去发展计划的项目活动时，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作强度大的母亲(还有一大群同样背景的孩子们)。
5.有影响：学生家里说英文 vs 无影响：父母带孩子去博物馆
如果父母语言能力不强，即使带孩子去博物馆，也效果甚微。
6. 有影响：学生是领养的 vs 无影响：学生经常被打屁股
研究表明，亲身父母的智商对孩子的影响要远远大有养父母。而一个孩子一出生就送人领养的话，他的母亲的智商也不会太高。另一个解释的就是，如果母亲知道要将孩子送人领养，在怀孕过程中也不会很好的照顾胎儿。而被打屁股对孩子的影响反而不大，这也和“传统智慧”——“管教你的孩子，使他不至于去地狱”相吻合。
7. 有影响：父母经常参加家长会 vs 无影响：学生经常看电视
经常参加家长会的父母表示父母对孩子的关心，参加的本身并不重要，父母的关心孩子的教育才有效。看电视的时间则没有影响。研究表明，看电视并不能使孩子更聪明。
8. 有影响：孩子家里有许多藏书 vs 无影响：父母每天给孩子读书
书的数量的多少并非是决定因素，但二者的相关影响是间接的。这并非说，家里藏书多的孩子，就一定成绩好，而只能说有关联。
一种解释就是，有许多书的家庭往往是父母对教育重视的家庭。他们本身的学习习惯和勤奋传递给孩子。也正是因为他们关心教育，他们的藏书也多。
从以上的研究结果可以看出，现代父母过分依赖“技巧”方面的教育，往往没有功效。在一个孩子的成长中，父母的确扮演了非常重要的角色，大多数父母都等孩子出生后才致力于“how to”，那是已为时过晚。如果父母本身聪明，勤奋，受过良好的教育，有不错的收入和一定社会地位时，他们的孩子有更多的机会也成为成功。但父母对孩子做什么其实并没有那么重要，关键是父母本身具有怎样的特点，他们是怎样的人。
很中肯，没搞那些虚的让人听来高兴。比如智商，那就是现实，人类社会就是智商高的人统治智商低的人。 有道理，不过和初中生有什么关系呢 总结：
如果父母本身聪明，勤奋，受过良好的教育，有不错的收入和一定社会地位时，他们的孩子有更多的机会也成为成功。
但父母对孩子做什么其实并没有那么重要，关键是父母本身具有怎样的特点，他们是怎样的人。 父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子。 相信既定的环境对孩子的影响，也相信后天努力也会对孩子有重要的影响，关键是父母自身所受教育会对教育有不同的认识，尤其现在教育的多样化趋势下。
看完很感慨 阶层固化是大趋势，如果后天再不教育，跟别人差距会越来越大。 有些道理'父母对孩子的影响是最大的' 不生搬硬套，可以参考下:victory: 父母的言行，志向，情趣，上进。。。，无言的行动。。。 言传身教最大影响，天才外星人除外 人成功的因素很多，学历和智商只是其中很小的一个因素。什么高学历就是高智商纯属豆B理论。一个班上高智商的人成绩不一定是最好的，高学历的人也不一定是最成功的人。父母的社会地位对孩子的影响是巨大的，特别是在中国，这点必须承认。但是在现代社会父母的社会地位的作用正在下降。 muzzy2009 发表于 2014-10-28 14:45 static/image/common/back.gif
父母的言行，志向，情趣，上进。。。，无言的行动。。。
我也觉得这样的父母的是好父母，对孩子影响大！是积极的作用！
这是美国的研究报告哦，美国和我们国家国情都不一样的。我们这里农民伯伯的孩子翻身的多的是。父母的影响是有的，但肯定没美国那么大。 感觉不太靠谱:lol
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