比起成绩，教会他宽容、友爱以及识别力才是一生最牢靠的财富
比起成绩，教会他宽容、友爱以及识别力才是一生最牢靠的财富 教育的烦恼·孩子交朋友，家长怎么管？ ■新快报记者陈思呈 A 关于青春期孩子的交友问题，我们两个同事争辩得很激烈。 这两个同事都有年龄相仿的孩子：一个上小学五年级，一个上初中二年级。前者是男孩，后者是女孩。俩同事都遇到同样的问题：孩子们近来和班上的“差生”玩得很近乎，成绩受影响不说，生活上多了很多坏习惯，甚至三观也有所扭曲。 同事A，即男孩的妈妈，虽然也焦虑，但仍主张对孩子的交友问题要宽容温和，静观其变，循势引导；同事B，即女孩的妈妈，则态度激烈，因为女儿新交的好朋友除了成绩不好之外，还被发现有撒谎的毛病。她坚决阻止了女儿和这个朋友的任何来往，并干脆直接地给女儿灌输了她的交友原则：朋友是帮助自己进步的，人是应该往高处走的。她还列举了曾看过的一本励志类心灵鸡汤书，里面讲到一个底层妇女如何培养出优秀的孩子，诀窍就在于“观察有钱人是怎么办事的”、“学习有钱人的办事小习惯”…… 同事A不耐烦地打断她：你去哪里看的这些垃圾书，这种势利的观点你居然也引以为鉴？ 同事B反驳：这怎么能说是势利呢？连孔子都说了，无友不如己者！没有朋友不如自己，也就是只和比自己优秀的人交朋友。 同事A：如果人人都只交比自己优秀的朋友，那就人人都交不到朋友好吗？这是一个悖论，孔子根本不是这个意思。 同事B：这个意思有什么错呢？不是还有老话说吗？近墨者黑近朱者赤？见贤思齐？人性的势利为什么就不能承认？ 同事A：孔子是说过无友不如己者，但孔子还说过另一句话是，三人行必有我师…… 她们争吵不休，相持不下，各执己见，陷入僵局，为了不影响我们团结和谐的集体氛围，我只好自告奋勇，力挑重担，决心对这个问题进行采访和探讨，写成本期封面文章。于是我快马加鞭地到了图书馆，首先就此问题查阅大量相关教育书籍和儿童心理书籍，譬如《问题学生诊疗手册》、《孩子，我该如何爱你》、《你的蜜糖，他的毒药》，如此等等，更不要说《好妈妈胜过好老师》。 现在，书里的话我就不重复了，首先我想说说采访中遇到的一个案例。 B 作家章红有个女儿叫唐秋秋，是我见过最真实大气的一名优秀的青春期少女。章红有一本即将出版的新书，讲述了她在女儿成长过程中的一些故事，由那些故事，可以看到秋秋是如何拥有这样的今天。 其中有一个就是秋秋的交友故事：秋秋从初中开始成绩一直很好，她的朋友里自然也有成绩不好的，其中有一个是她的同桌，她们的友谊一直保持到读大学时。有一天这个同桌对秋秋说：“唉我这人真糊涂，中考考历史时居然连参考书都忘带了。”秋秋说：“是吗？那你当时怎么办呢？”同桌说：“你忘了吗？当时你借了你的书给我呀！” 秋秋回家跟妈妈复述了这件事，章红觉得阵阵后怕。首先，她们当时历史分数要算进中考总分的，有多重要就不用说了。当时她们是开卷考试，很多资料都是参考书里面的，秋秋把参考书借给同桌，就意味着自己没有了。 秋秋的中考历史分很高，这说明她肯定是没受影响的。而她自己也忘了这件事，如果不是同桌提起，她压根也不会跟妈妈说到。不过章红出于一个作家对人性的兴趣，她还是很想知道，为什么秋秋当时会那么无私。 秋秋轻描淡写地说，这没什么啊，她除了参考书之外，还带了课本。虽然很多人习惯于用参考书看重点，但是对秋秋这种学霸来说，有课本就可以了。这本参考书对她那个成绩不太好的同桌来说更重要，“所以就给她用了呗”。 现在我们站在一个旁观者的角度来想象这件事——秋秋的行为，肯定能获得一份一辈子的颠扑不破的友谊，因为她这个本能的选择足以说明她的心性。但在这种本能的选择后面，肯定也有章红作为一个家长平时的影响。我们想象一下，如果章红平时经常告诉她，你不能与成绩差的同学来往，你不要与不如你的人交朋友，她们比你差，你要向上看向前走，你要跟更优秀的人往来……如果这么一套观念经常性地灌输到秋秋脑海里，那么，在中考这种严峻的时刻，她怎么可能本能地作出把参考书让给别人的选择？ 章红说，后来这位同桌一直对秋秋非常好，秋秋在她那里获得很多帮助。这让我想到另一个问题：很多家长眼中的“差生”，是否样样都差，或者一直都差？他（她）们是否真的无所可取？如果他（她）们真的那么差，又为什么能吸引一些好孩子——比如我同事A和同事B的孩子——去冒父母之大不韪，去与他（她）们为友呢？ 所以，作为父母在这个时候，急于切断他们之间的往来是不明智的，更明智的做法是：观察一下他（她）们吸引自己孩子的地方，那些地方，往往是自己家庭中、传统的教育中所缺失的。 比如说，他们是不是特别有活力？会玩特别刺激的游戏？有乖孩子们所想不出来的思维？甚至仅仅是因为，他们会做别人不会做的手工？——家长们只有在认识到这些之后，才能谈得上理解孩子。 有了这种理解，你接下去要采取堵还是疏，就是你的自由了。 回到前面，也许你觉得，你这不就是纯粹站在同事A的一边了嘛。不，同事B所指出的父母在交友方面的势利心，是我们需要承认的一种人性的前提。但比起一个孩子的“进步”和“成绩”，其实，教会他宽容、友爱以及识别力，那才是你作为父母给予他（她）的、一生最牢靠的财富。我也常说也成人再成才，想想我的同学，当时学习不好的，长大有些人还是很有成就的。 非常同意！ 同意，如果人生观不正确，也不行的 现在我们也常常遇到上述的情形，家长反应多数是像同事B。 不，同事B所指出的父母在交友方面的势利心，是我们需要承认的一种人性的前提。但比起一个孩子的“进步”和“成绩”，其实，教会他宽容、友爱以及识别力，那才是你作为父母给予他（她）的、一生最牢靠的财富。
总结得真好 非常同意。 是啊。大部分家长太关注成绩了。其实人只是个体，要学会和群体交际。 比起成绩，教会他宽容、友爱以及识别力才是一生最牢靠的财富
非常同意！ 非常同意！ 教会他宽容、友爱以及识别力，其实比起成绩更难教！这样重要的课题也只能交给父母了。 不错，学习了 儿子就和所有同学都玩得来。他有个学习差的同学，会帮同学修修正带，儿子说他动手能力强，要帮助他进步，争取考个好的职校。 每个孩子特点不同，疏堵结合吧！ 很好，学习了。
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