作为一个国内普通人所看到的美国教育
本帖最后由 wuyaneba 于 2014-3-13 23:15 编辑我自己没有在美国受教育的经历，了解美国教育的渠道基本和大家一样，基本都是一些旅美华人的文章，一些媒体披露的数据，唯一比大家多一点的，可能就是几篇美国学者关于教育的论文，和几个关于美国教育的视频，如 等待超人、关于极有争议的原华盛顿市教育局长李？？（韩裔）的一部视频。我形成的一些看法，当然不能说对，只是和很多人不同，写出来，供大家参考。
和中国历来崇尚读书不同，美国历来崇尚实干。不奇怪，中国独尊儒术已经2000年了，核心文化早就成型了。美国则是形形色色，文化、传统毫无交集的人群在200年时间里建设起来的，到今天，美国文化仍在不停的融合变形中。中国尊师重道，美国则说 Those who can do, do it, those who cannot, go to teach--啥也不会干的，才去教书。直到今天，这种崇尚具体结果、崇尚实干精神，不大看重抽象学术的倾向仍是美国人的典型气质-----也是造成美国学术界不少人认为美国社会有种反智倾向的原因。不过，看看美国历史上大多数成就，都是由普通民众，而不是政界或学界精英推动的，美国的发展，民众自发努力、自己组织的成分远远多过政府规划，所以社会对于白手起家（self-made）的人的尊重远远超过学术象牙塔出身的人。美国政治人物里，极受尊重的林肯、富兰克林，都是体现这种理想的人物：出身贫寒，自我教育，既通晓民间疾苦，又能突破阶层藩篱，不屈不挠地在复杂的环境里实现远大理想。 出身学术象牙塔的人物里，却很难能找到能和他们比肩的人物。
美国的教育权大部分在州和地方政府，这是因为宪法没有授予联邦政府管教育的权力。所以，直到现在，美国教育部也只能推荐各州使用“核心课程”，承诺接受课程的州可以得到联邦资助，却不能用下命令---美国人批准宪法的时候，最关心的是防止出现一个英国那样一个暴政，对中央政府的警惕性比对印第安人还高，给中央政府的权力越少越好。
美国K-12教育质量差距很大，这是不争的事实，但与其说反映了美国社会不公，不如说反映了美国民众对学校教育究竟有多重要看法极其分歧。美国家长中当然有很多和中国家长一样重视孩子学术成就的，但也有很多对bookish的知识不以为然，或只是口头重视的，话说回来，这种口头重视的家长其实中国也不少，至少我孩子的班上就有几个。家长不重视学术成就，自然也不会为孩子做好心理和习惯上的准备，不会为孩子确定目标，这些孩子学习上更容易遇到困难，却更难得到家长的帮助。
美国很多政客、学者对关于改进教育质量的提案五花八门，增加拨款、增加新的干预课程、新型教育方法，但只能围绕学校做文章，对那些没为孩子学术学习做好准备的家庭，能起到治标的作用就算不错了，绝大多数只是徒劳。但这些拨款的确让学校的学习资源及其丰富，对于有心利用这些资源的家庭和孩子，是非常优越的。 谢谢分享。 英国是暴政？这还是头一回听到。 Thank you for your analysis. 谢谢。。。 分析的不错，坐等后续。。。 本帖最后由 我就是lalala 于 2014-3-13 21:06 编辑
看看！！！！！ 本帖最后由 wuyaneba 于 2014-3-14 01:11 编辑
美国公立学校教育质量差距极大，尽人皆知，而美国私立学校差距一样巨大的事实，大概就没几个人知道。一说起私立，大家脑海里马上想到的是学费昂贵 历史悠久的预科校，其实私立中更多的是教会学校，以及专门收留放荡不羁学生的管制型学校，以及允许私人机构在一些贫民区开设的特许学校（charter school）。
很少有人想到， 高质量私校背后是艰难的入学测试、严格的校规校纪，以及开除违纪学生的权力，高学术标准的教学建立在学生更高的自我约束基础上，而这种选拔性是与美国公立教育的出发点就格格不入的。当然，现实中，公立学校中一样有选拔性学校遮遮掩掩的存在着，在一份研究报告中就提到，学校所在学区根本不愿提供这些学校的信息，可想而知，这些学校和学区的做法大概也是瞒上不瞒下。
很少有人看到私校生的家长们昂贵学费之外，给孩子的无形帮助：对学术知识的尊重、解释规则对个人自由的保障作用、以同情的态度与孩子交流、帮助孩子克服具体困难来树立信心......也很少有人看到，平权法案在保证少数种族更多公立学校教育的同时，也使得大量不合格的少数种族人士得以踏上公立学校讲台，占据教师的位置，并极难被清理。
不少公立学校质量低下很难简单说是社会不公的体现，比如，公立学校里一些最低劣的学校居然是生均教育支出最高的学校，全美公立教育垫底的华盛顿市公立校生均教育支出居然是全美城市里最高的。取消隔离、一律平等的运动，居然把曾经最好的黑人中学---Washington Dunbar School，从一所学术明星学校，给冲击成典型的贫民窟垃圾学校。 这种混乱的学校里，需要的大概不是学术型的老师，而是强悍的监狱看守。说到底，学习的过程是一个极其个人化的过程，所有的外界条件都无法替代个人的雄心、热情和努力，学校是施展这种雄心、热情的地方，却很难说是能够培养这种雄心、热情的地方。
不适当分流，让大量既无热情也无基础的学生充斥高中课堂，是美国公立教育的另一个弊端。从成人角度，似乎给一个青春期的孩子学校教育是对他最负责的做法，但却没有从孩子自身是否考虑，他是否应该去接受以大学入学为目标的学术教育？或许对于没有进入大学意愿的学生，职业教育技能教育才是适合的，可以眼见为实的操作，不必总是和抽象的概念捉迷藏，或许更适应这个孩子的心智。或许，在看着自己亲手制作出来的作品中，一个已经厌倦学校的孩子能够重新找回自尊和自豪。
真是长见识开眼界！ 当刻板地把教育等同于学校，并把学术私校的高大学入学当成公立基础教育的目标时，就会忽略大量的重要前提，并把本该其他方承担的责任压给学校，而学校在毫无希望地挣扎于满足这些过分要求的过程中，成功担负自己责任的机会却越来越渺茫。
很多人只看到学术私校高昂的学费和通畅的入大学通道，马上就断定“社会阶层固化”， 进而断定公校质量差反映社会不公。根本不去仔细辨别学术私校学生学术优异的其他条件：学习意愿高涨的学生群体、对犯规学生毫不留情的惩戒、开除捣乱学生以维持宁静的学习环境，等等。无视这些，等于无视私校存在的基础始终是家长、学生和学校的自愿结合，一旦没有自愿，结合马上终止。另外，学校并不管学生的学习意愿的建立----这是留给家长和学生的责任，学校只管满足这种意愿。而这林林总总，全是公校被剥夺的权力以及硬塞给学校的负担。
分布美国各处的糟糕公校的有很多共性：校门前戒备森严的安检、如临大敌的保安、无处不在的监控系统下狼藉的走廊和满是涂鸦的公共区，它们既耗费的大量经费，又其实只是对付极少数捣乱学生。吃掉公校大笔开支的实际用途，不是教育，而是监禁。公立学校实际承担了部分管教所的职能----这种政府政策失败，将责任推诿给学校的后果。
再来看看公立校的课程：避孕、孕期和婴儿护理、为迎合政治潮流拼凑起来，只能显示表面功夫、毫无内涵深度的“种族文化周”......这些和严格的学术准备有一毛钱的关系吗？再对比一下私校的学术课程，就知道哪怕就是同样的学生，经历同样的课程，学术准备情况是不是也会大不一样？更讽刺的是，硬把这些课程塞进学校、干扰学校提供学术学习的政治势力，恰恰后来又因为公立校糟糕的学术情况而鼓噪诿罪社会不公。
“不让一个孩子掉队”法案就是一种扯淡，学生学术上落后的原因大部分不在学校，而在学生家庭和自身，以及被强迫和一些毫无学习意愿，却有过剩精力的捣乱鬼坐在同一间教室里。这个法案只证明了它的反面，即，再多的学校开支也无法强迫一个孩子前进。
公立学校失败，只说明一所无法惩戒犯人的监狱无法维持秩序，只说明家庭的责任不可能靠付钱由他人完成，也说明学校无法代替政府来管理监狱，或者代替家长为孩子提供心理准备，倒不能说明学术教育失败。 楼主还会更新吗？原创的还是转载的，写的超级透彻！ cl2039996 发表于 2014-3-17 13:31 static/image/common/back.gif
楼主还会更新吗？原创的还是转载的，写的超级透彻！
当然是原创，呵呵，我如果转载一定会注明的。
超级透彻不敢当，自己没亲身经历过的事情，说起来难免差之千里。更新的事儿不好说，想到哪儿说哪儿吧。
可能不少人都读过雷夫老师的“56号教室”，雷夫老师在美国是备受赞誉的老师，不过也有人指出雷夫老师所教的学生多是移民家庭的孩子，一般来讲，和同样贫困的非移民家庭比，移民家庭孩子的精神面貌和成绩都要好得多。这就揭示了一个经常被忽略的常识，就是，处于同样贫困阶段的家庭，为孩子提供的学术准备情况一样大不相同。移民家庭一般对未来更乐观、更尊重美国的社会秩序、对各种包括学校在内的机构也更有信心----这是自然的，如果没有这种想法，他们大概也不会移民了。他们可能无法给孩子额外的学术指导，但是他们会把乐观、在困难目前尽力坚持的进取精神、对机会的评估和识别传给孩子---这些都是宝贵的精神财富，可以帮助孩子在学术和个人生活中的成功。现在有很多杂文都在谈论"孩子在学校学不到的xx中能力“，贫穷的移民孩子能够胜过本土贫困孩子的关键可能就在这些在家里学到的能力上。
公立学校的作用非常大，但毕竟还是有限的，承担不起它结构之外的功能。不过从它本身应该具备的功能来看，美国的公立教育是成功的，比如大量的移民孩子，就是在公立学校里完成了对美国社会的融入和学术准备----对于准备好的孩子来讲，公立学校是非常好的资源库和起跳板。也有一个例子，是一个黑人贫困区任职的白人校长，深知家庭支持对孩子学习的重要性，深入社区做了大量的沟通工作，到家长聚集的社区教堂、会堂多次宣传他的教育理念，得到家长的认可和配合。出于对子女前途的渴望和对维持学校纪律的认同，家长甚至赋予学校体罚孩子的权力-----虽然校长极其不情愿使用这种权力。通过这样的支持体系，孩子们进校前就做好了遵守纪律和刻苦学习的准备，校长和教师也可以把精力和经费集中在提高孩子们的学术水平而不是加强控制和纪律，这所学校的清洁程度（虽然不是舒适程度）和学术水平，丝毫不差于富裕学区的同类学校。分析这个例子，我们看到，这所学校的成功建立在校长做了大量本不是校长职责内的额外工作的基础上，不能指望大部分校长都会这样做，也不能指望大部分老师都如雷夫老师，公立学校作为整体的成功，还是要建立在家长作为整体完成自己职责的基础上。中国和美国基础教育环境最大的区别，可能在于中国家长普遍将教育视为孩子的一种珍贵的特权，是需要费心去帮助孩子利用好的；美国很多家长视教育为政府提供的一项服务，不但不用自己费心，而且可以随时将责任推卸过去。
公立学校当然也有很多不足，比如有研究显示，15个大城区以外的公立学校里的优秀贫困生，申请高质量学府的比例明显偏低，这很可能是因为他们了解高质量学府的渠道少而信息不全，不清楚入读这些学府其实在花费上也远低于一般学府（大量针对贫困生的奖学金项目），他们更有可能接受更高质量的教育，更有可能顺利毕业。
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-199473-1-1.html 谢谢LZ分享 期待下文 还有更新吗 豚妈2007 发表于 2014-3-19 08:59 static/image/common/back.gif
谢谢LZ分享 期待下文 还有更新吗
嗯，这些都是想到哪里写到哪里的，暂时不知道大家想看什么，所以不知道往哪个方向写。您可以提出一些您关注的问题，我看看自己是否知道一些相关的信息。
既然您喜欢，就再写一段，可能有点无的放矢。是一部纪录片的简介和感想。
10多年前华盛顿市的新竞选上台的市长，聘请了李？姬做教育局长，来解决市民普遍不满的教育质量低下问题---当时的华盛顿市已经是生均教育经费最高的城市，而测验成绩垫底。李上任后大刀阔斧的进行改革，有些得到广泛支持，比如暴露出教育局教材发放中心的懈怠和无效率，改组教育局，有些引发广泛质疑，比如合并生源和设施利用不足的学校、开除她认为管理不力和限期内没有能够提高标准考试成绩的校长，以及大笔现金奖励测试成绩明显提高的学校校长和老师，这些做法引起广泛疑虑，并使得原本支持她的市议会也开始变得渐渐有了敌意，最后，她的聘请大量参加”Teach for America“的新大学生来替代她认为不合格老师的做法引发普遍抗议，甚至牵连到市长未能连任，她也宣布不会在新市长（原市议会议长）的领导下继续担任教育局长。而在她任职期间成绩突进的学校在更严格的试卷收回的程序后，也回归了平庸，引发了她是否纵然鼓励老师涂改试卷以骗取奖金的疑问，有家长也在发现自家拿回了优等成绩的孩子却不具备基本的读写技能后，投书报社质疑此事。
我个人的观感是，这是一个在教育上急功近利导致失败的例子，华盛顿市的教育虽然存在很大问题，但她的做法却于事无补，甚至使得情况更加恶化。 她的做法在迎合大众将责任推给学校的思维误区，以严苛的手段强迫学校系统承担本不该学校承担的责任，一方面将学校、教师无法承担的重任压下去，一方面又用不正当的奖励机制事实上在鼓励甚至唆使部下作弊，来粉饰自己的业绩，自然导致各种奇形怪状的现象产生。这些现象，其实不单在教育界，也不单在美国，我们有时候看看自己或朋友的工作环境就能够看到，一些野心勃勃急功近利的主管，采用的也是大同小异的手法----他们未必不清楚真实、正当的业绩应该怎么产生，但他们没有耐心等待，也没有勇气去让上司准备迎接艰巨的挑战，同时也缺乏争取理解和志愿的技巧和坚韧。他们宁愿选择迎合上司不切实际的愿望，无原则的顺从上级（李顺从的是选民的思路），明知会带来各种隐患和不良后果也不顾，把维持自己能人的”形象“放在长期坚实的成果之上。往往在表面光鲜的业绩之下，是千疮百孔的基础和迷茫焦虑的员工队伍。在李的事业顺利转型，成为右翼抨击公立教育的代言人后，华盛顿市的基础教育仍然是毫无起色。 教育是需要不断地进行自我更新的,一成不变是大忌
jirandiehard于2014-4-12 22:58补充以下内容：
教育是需要不断地进行自我更新的,一成不变是大忌
jirandiehard于2014-4-12 22:58补充以下内容：
教育是需要不断地进行自我更新的,一成不变是大忌
美国社会无所不在的权利意识，某种程度上也阻碍了学校对高质量教学的追求。比如，无所不在的诉讼，就对教师、校长惩戒犯规学生起到了很大的阻碍作用，教师宁愿对破坏纪律的犯规学生视而不见，也不愿冒险处罚学生给自己惹上诉讼。这种情况虽然侵害了大多数学生的受教育权，但却极少有家长愿意挺身而出，维护这种权利。无心向学的害群之马损害了大多数孩子的利益，却没人会去制止，或敢去制止。这是美国公立教育的一个大弊病 看了很有感觸，因為目前我所處的地方也陷入了一樣的困境。家庭教育的失敗，急功近利的教育當局，學生權力的無限高漲... itsdone 发表于 2014-4-19 09:42 static/image/common/back.gif
看了很有感觸，因為目前我所處的地方也陷入了一樣的困境。家庭教育的失敗，急功近利的教育當局，學生權力的 ...
感觉台湾的家庭教育还好吧。台南和台北很不一样吗？
?,不了解，没有发言权。不过美国加州教材非常好，尤其科学。 很好的帖子,谢谢.
写的真好。对美国基础教育有了一些了解，谢谢
期待更新 很有见地。 谢谢分享，谢谢！ 学习楼主分享，学习了 进来了解一下
页:
[1]