孩子不认识单词，能看图读，或者说背下来，怎么办？
我们学了25本的sight words的书，这套书她基本都会读了，但是是看图读的，或者说背下来的，单独指着一个单词她不认识，甚至I ，was这样的词都不认识，你要是让她认，她不干，但是读可以。问题：
我应该继续让她把这套书彻底会读了，每个单词都会了再换书，还是换一套书继续让她读呢？家里有一套备选的如图，大家帮我出出主意，怎么能解决让她会认读这块呢？头疼啊！
孩子目前的状态：
孩子启蒙不算太早吧，但是听还可以，输出也有一些。汪一的亲子阅读都能接受，seuss的beginner books 我家读的最多，大绿，大蓝和大紫都读过了，大红读了一部分。绘本七七八八的也没有啥系统的读了几十本吧，比如小饼干小猴子小怪物什么的比较简单的大家都有的书。现在不太愿意深入的听，我给她读level2的书她不愿意听，自己读的意愿比较强烈。喜欢读书的时候自己喜欢的单词拼读一下。26个字母没有教过写，但是自己摸索着写的还可以，主要我要求也不高哈。
牛娃一枚，鉴定完毕 为什么一定要认识？她能读就行了。而且还愿意自己读，相当不错了。
感觉家长别太逼着孩子 顺着大人的想法去认字吧，免得打击了孩子的积极性。 有什么怎么办的，背是读的前奏 这是正常的过程呀，有什么怎么办的？
原典英语学习示范：
1、孩子看图，大致了解故事大概内容；
2、播放MP3音频，可以放10遍以上；
3、模仿录音内容，脱口而出说英语，或者背诵录音内容；
4、不用阅读书本单词，小孩子开始不需要阅读这些单词；
5、不用做题，以培养孩子的兴趣为最重要的事情。
额外建议：在学习典范英语1-5级的过程中，尽量每篇文章都能背诵下来。开始的时候，不需要认识单词，也不需要指读。当学完5级别后，再返回来，进行指读和认识一些单词，但是这个阶段不要求会写单词。
注意事项：
1、采用“视听说”三步法来学典范英语；
2、开始一到两年，以培养孩子兴趣为第一任务，其余都与提升兴趣服务，不用做一些打消兴趣的事情，如背单词，做题目等；
3、尽量做到有感情背诵课文。要做到这一点，就需要用99卡拉OK法不断操练，反复聆听录音，直到脱口而出。 你的要求太高了吧. 五六岁才是普遍开始识字的年龄。楼主孩子不识字太正常了呗，这时可以开始指读让孩子在阅读中逐渐记得一些字词，但不能强求马上就识全了一本书中的字吧。还是太心急了。 要求有点高，牛娃，~~~~ 不用这么早就认字吧！顺其自然、培养兴趣是主要的。 猫妈家的虎妞 发表于 2014-3-31 10:44 static/image/common/back.gif
五六岁才是普遍开始识字的年龄。楼主孩子不识字太正常了呗，这时可以开始指读让孩子在阅读中逐渐记得一些字 ...
另外我一直觉得孩子学习知识，要按照自身的认知发展来。家长是最了解孩子的，要学会根据孩子的兴趣来引导，根据孩子的自身能力来制定相应的学习计划，一步一个脚印来慢慢发展。而不是看到别的孩子会***，我的孩子也要学会***。
可以试试raz-kids，对拼读的帮助还是挺大的。但拼读的基础还是单词量，前期需要大量输入音频绘本动画片，有单词量打底，拼读进展会很快的。 这两天我女儿强烈要求我加大中文的阅读，我家以前一直是全英文阅读，偶尔汉语绘本，全英动画，面对女儿的要求，我也觉得是不是英文到了瓶颈了，她显然对汉语的兴趣大于对英文的兴趣，大环境所致？所以面对很多家长说的保持英文兴趣，我深刻的感受到让孩子英文又上台阶又要保持兴趣，做到有多难。妈妈是心急，这么小开始启蒙不进则退，比如有的时候我明明已经重复了不能再重复的词，我觉得她已经很熟悉的词，读出来她一脸茫然的时候，那个挫败感啊！如果这些时间用到汉语学习上是不是效率更高呢。有时候很纠结这个平衡关系。写这个贴子，是现在很困惑，不知道亲子阅读下一步该怎么走下去，茫然！ 这个很正常吧。我家也是这样的。牛津前三级都是看图读，有时会漏掉几个单词。绘本也是看图读。但是单词基本不认识。这种都是听的多了背下来的。 你家孩子已经很牛了。能读出来，还怕不会认么？敏感期还没到吧。 好事啊，你问谁怎么办 我羡慕你家闺女如此表现啦，我们正好相反，现在中文可以看章回无图书，但英文还在原地呢 这也是一种方法啊，比认着单词指读更牛。 sight words给得太早了。应该是跟phonics一起学，最好在5岁多有了听力基础以后。 你家宝已经很牛了，千万不要把兴趣破坏了，让孩子慢慢成长吧 我也觉得楼主的小朋友已经很厉害了 我给女儿英语启蒙都快2年了 她都没有这样的能力呢 留个记号慢慢学习 好事。我还巴不得 在我看来孩子正在正确的道路上前进呢。
很好呀，培养语感很重要。 應該是閱讀的不夠多，所以單獨的字不認識，慢慢來吧，孩子還小，基礎最重要
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