谈谈孩子阅读时家长应该注意的问题
在论坛上经常看到很多神童，小小年纪，这个能读很难的书了，那个会背什么什么书了。个人观点:你能读哈利波特不算什么，你能背哈利波特也不算什么。在美国，老师测试你的阅读水平的时候，是给你一本书，先是让你读，你能流利的读下来了。老师再问你，这本书讲的什么内容，你要能回答的出来。老师可能会再问你最喜欢的部分在是什么？你为什么喜欢？等等。是根据这些来定你的reading level。
很多群里的家长觉得绘本都是图，喜欢上分级读物，上了分级，又想上什么桥梁，章节书的。我想说的是美国本土的孩子难度大部分都没你们跑的那么快，你们觉得自己的孩子的基础比美国本土的孩子打的好吗？人家在学校要阅读，回家要阅读，母语又是英语。说这话的意思不是说咱们的孩子就一定比母语国家的孩子差。只是想说美国教育注重的是打基础，而中国太多的家长注重的是拔高。如果你长的太高，而营养跟不上，会怎样？
选取读物，其实小童来说，绘本还是很好的。图画有内涵，文字优美，个人觉得比分级读物有趣。当然分级读物是为了孩子练习自主阅读用的。两者结合，更完美。还有就是跑量，阅读的量一定要大，书要结合孩子的年龄，难度适中，简单一点的，刚刚好的，稍难一点点的，切记跨度不要大。
以上纯属个人观点，希望对大家有所帮助
完全同意，其实，咱们的孩子的英语肯定比母语国家的正常孩子的水平差。 楼主说的很在理，想想我们中文学习就知道了，大部分人也是小学三，4年级才读纯文字的章节书，即使读了，要理解好也不是很不容易的。 这就是精读和跑量的区别 进来学习下 赞同，地基必须打牢 说得很好。 基礎穩札穩打比較重要
同意。记得二年级吧，母亲给我买了几本文字书，那时也拿来看，似懂非懂，到四五年级才真正看懂吸收了，但父母并不知道。 减压了，慢慢来吧 贊同樓主說法 提醒得对。对语言有天赋的孩子可以走快点，否则还是慢点吧 非常同意。咱们孩子在别的方面或许不差，但英语语言上肯定是不及英语母语国家的孩子的。即使很强化学习的家长们。但中国家长们有个特点，爱攀比爱拔苗。 本帖最后由 freshcindy 于 2014-4-24 23:18 编辑
首先，我也反对把分级代替绘本来读，但在某种程度上讲，分级组句严谨，语法清晰，刚好可以弥补国内语言环境不足，导致孩子口语语感弱，语法乱的问题。所以我觉得在大量绘本培养兴趣提高英语听力和理解力的基础上选一个系列的gk g1级分级读物让孩子跟读一下练习语感也算一种方法。等孩子真的进入识字阶段找其他孩子没接触过的分级读物系列来让孩子提高阅读能力。
当然这是指虽然输入了英语却完全无法提供输出场所的家庭，或许可以一试 不读不知道，读多了就知道 完全同意。。
同感。读过了和读透了，差别太大了。 楼主说的极是：）
但这样的孩子，还是极少数。
关键是多数家长看到了这样的帖子，容易产生焦虑感，对自己的亲子英语不淡定了。 楼主的提醒，是要大家都打好基础。
对于看贴的家长，心里最好有一个谱，基本国内的孩子，个别极好的大概能和美国平均水平相当，大部分往后2-3年都是非常好的了。 尤其是年级越往上走，差距肯定会拉开。 所以，小学五年级的孩子，英语能读美国孩子小学三年级的书籍，就相当好了。
再有一点提醒咱们看贴的家长，这种衡量是指的自主阅读，而不是听读，也不是听了读。而是这本书在没有辅助的情况下能自己读（这当然是指进入阅读，二年级以上的孩子）。
对于到了培养阅读能力阶段的孩子，精读和泛读都不能少。
精读是什么，记得伊丽莎白有个帖子论述
泛读横向的量一定要积累够。
读的题材，也是需要fiction 和 non-fiction 都有兼顾。 即便是fiction， 也是要兼顾不同的题材
借助阅读，可以培养孩子很多东西，尤其是思维能力方面，别着急一味拔高。 进来学习，也给自己提个醒 好贴顶一顶。 楼主提醒的是，悠着点，慢慢来。 steven80 发表于 2014-4-24 23:08 static/image/common/back.gif
提醒得对。对语言有天赋的孩子可以走快点，否则还是慢点吧
语言天赋和心理认知生活阅历还是需要紧密结合认真思考滴
说的有道理 阅读的量一定要大
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这个非常同意！看了几个家长的日记贴，发现他们孩子进步大，跟阅读听力进度快、内容多密切相关。 说的非常的好。看到这种文章，我一点都不会产生焦虑，倒是看那些晒一年看了多少书的帖子，就会有些不淡定了。 慢慢来，一口吃不成胖子 循序渐进，任何事情都急不得的 打基础很重要 楼主能详细说说阅读达到什么样的量才合适吗？