如何辅导小学二年级的看图写话
小二了，平常很喜欢读课外书（但仍以图画书为主，遇见字多的就有点抗拒）。语文小练习卷基础题都可以，就是作文（看图写话），要么看不懂连续几幅图片的涵义（有些图片的连贯性很牵强，大人看着也不明所以，但这是少数），要么缺少对其中一幅图片相关内容的描述，要么整体的文字表述不很清楚。总之，10-15分的作文，常被扣去5-8分。想听听各位家长老师朋友们的建议，如何看待现阶段的看图写话作文成绩？如何提高孩子的写作能力？大方向，小细节都可以谈~~谢谢！
同问！同愁！
我家闺女也是小二了，看图写话也是一大难关啊。
她写话两点问题突出：一是喜欢写人物对话，少直接叙述。有时通篇用对话来交代事情进展；二是言简意赅。这也有我们家长的责任。记得她刚开始写话时，一动笔，大段描写，有时写了七八排了，还没切入正题。经我们指出问题，现在可好，小家伙极端的几次例子，是一幅画一句话，干巴巴的，非常非常的简洁啊:'( 俺家孩子没为此扣分过。其实，对于二年级的孩子就是时间、地点、人物、事件、结果。中间加两个精彩的词，说清楚了就可以了
下半年进小二了，进来学习了 我家宝贝看图说话以前最大的问题，总喜欢自己加一些图片中没有的内容。
最近，老爸指导她写日记、看图说话，明显有进步。看图说话少扣分，关键是看图，图里面的内容要精确表达出来。
写作能力的提高，就是多写。写的时候先打草稿，写完后，多读几遍。想想你重点是写什么，多写一点细节，和这个重点无关的要删掉。防止写流水账。然后再誊写。
我们是每周一篇周记，老师会批阅。平时我们鼓励宝贝，有想写的内容就写。多写，多想，多推敲推敲。 我们老师推荐了一套《我的第一本口头作文书》，就是看图说话，多说，说流畅了再写。
发几段我们老师在班级群里的话吧
现在写话都分三步走，一、开头一句话总起。二、具体描写。三、一句话总结。
图片上有景，有人，所以写话顺序，先景后人最后总结
具体描写的句子可以根据孩子的情况自己变化，不强求统一。
今天在课堂上已经引导看图，一句句说过，发现只有几个男生对老师的提问，会自己思考，组织语句，大部分孩子等着老师讲
如果不肯思考，写话能力会提高得很慢，请家长在家引导孩子多说。
各位家长，今天简单讲了周日写的图片，发现大部分孩子有开头一句话总起了，但也有少部分还是没有领悟，需修改
另外，具体描写的部分，因为堆雪人是一件事情，需要用“先，接着，然后，最后”这种表示先后顺序的词语。
大部分孩子没有用，这个也需要修改
可以这样写，开头：冬天到了，下了一场大雪，大地一片白茫茫。
也可以这样写开头：冬天到了，一场大雪过后，大地白了，房子白了，树木也白了。
不要求统一，但家长要引导孩子写成一句话总起全文
具体描写:小朋友来到雪地里堆雪人。他们先滚了两个雪球，一个小的做头，一个大的做身体。然后他们给雪人加了眼睛、鼻子和嘴巴。最后，他们又给雪人戴上了帽子和围巾。
具体描写也可以这样写: 小朋友来到雪地里堆雪人。他们先滚了两个雪球，一个小的做头，一个大的做身体。然后他们用黑色的纽扣做雪人的眼睛，用红色的胡萝卜做雪人的鼻子，用弯弯的树枝做雪人的嘴巴。最后，他们又给雪人戴上了帽子和围巾。
总结: 小朋友手拉着手，围着雪人又跳又笑，玩得真开心啊！
冬天到了，下了一场大雪，大地一片白茫茫。小朋友来到雪地里堆雪人。他们先滚了两个雪球，一个小的做头，一个大的做身体。然后他们给雪人加了眼睛、鼻子和嘴巴。最后，他们又给雪人戴上了帽子和围巾。小朋友手拉着手，围着雪人又跳又笑，玩得真开心啊！
冬天到了，一场大雪过后，大地白了，房子白了，树木也白了。小朋友来到雪地里堆雪人。他们先滚了两个雪球，一个小的做头，一个大的做身体。然后他们用黑色的纽扣做雪人的眼睛，用红色的胡萝卜做雪人的鼻子，用弯弯的树枝做雪人的嘴巴。最后，他们又给雪人戴上了帽子和围巾。小朋友手拉着手，围着雪人又唱又跳，玩得真开心啊！
上面两篇供参考，最重要的是，让孩子搞清结构。总分总。
语句组织不一定跟范文一样，只要具体描写部分用上表示先后顺序的词语就可以了
谢谢楼上发的老师总结，很好的经验，学习了 看图写话，确实头疼，在努力中 进来学习一下，明年就小二了。 来学习经验的，我们家现在小一，语文还处于读拼音认字阶段，想请教各位爸爸妈妈，作文从什么时候开始，从什么开始呢 来学习看图写话，我也很头疼，小时作文不好。 看图说话是作文的起步,孩子写完家长可以帮助修改，引导孩子抓住几个关键点，平时还要多积累词汇。 来学习，我家妞，
让她说，可以说一大串，就是不愿意写
写几个字敷衍了事
同问，同问。 同学习，看来还是结构这些比较重要
页:
[1]