大家来说说怎样带孩子精读？
两年的时间，我家孩子各种书、绘本、杂志，七七八八也看了上千本了，但是在看书的过程中我也发现一些问题：比如读书比较泛，扫得速度太快的结果就不精。让她讲看过的书的内容，能几句话讲个大概，但是要更细致的描述，没有。更不说分析文章结构、感受作者写文的意境、摘选好词好句等等....所以想带着孩子试试精读，但是精读不知道从何下手啊？大家有没有带孩子精读的经验？传授几招？
谢谢！{:1_1:}
我家也有这个问题，求快不求精 也想问。昨天让孩子读端午节的故事，发现已经进入自主阅读的他居然连“嫉妒”这样的词都不读得不对。平时看书也是飞速，真不知道吸收多少。 可以参考一下我昨天写的帖哦！希望有帮助！其实就是运用一些有趣的技巧多多引导孩子~
http://www.ebama.net/thread-208387-1-1.html 大孩子吧？我家孩子喜欢的书就会反复看，所以我从来不会操心精读泛读的，他自己会选择的。 学习中感兴趣的孩子会主动要求多看看 我不会精读，孩子要求读几遍，我就读几遍 本帖最后由 susanlou 于 2014-5-28 13:07 编辑
大孩子的问题，我家的老大已经开始了，不过因为是学龄前，我予以关注的程度不大。也没有啥好的办法，可能是书太多了。
如果像学校要求那样背诵，朗读，甚至是抄写。查字典好像都是上学以后的事，我们三年级以后这个问题都解决了，阅读兴趣是目前的第一要紧事。 褚君瑩 发表于 2014-5-28 10:57 static/image/common/back.gif
可以参考一下我昨天写的帖哦！希望有帮助！其实就是运用一些有趣的技巧多多引导孩子~
http://www.ebama.ne ...
谢谢，看过你的帖子，那个可能更适合小小朋友{:1_1:}。
susanlou 发表于 2014-5-28 13:01 static/image/common/back.gif
大孩子的问题，我家的老大已经开始了，不过因为是学龄前，我予以关注的程度不大。也没有啥好的办法，可能是 ...
解决了吗？会自己主动讲书里的内容？....
我们现在也是小三。
若熙爸爸 发表于 2014-5-28 21:04 static/image/common/back.gif
有些事是错不得的，我的做法是一开始就不给孩子买太多书。
同一段时间内只看一个系列的书，几乎每一本都读 ...
基本上我们也是从兴趣出发，看书也是一个系列一个系列的看：
比如喜欢恐龙，在图书馆把能借到的恐龙的书都看了至少一遍，科学类的全文字书的少（中文看的全文字书的比较多点），我想很多东西小孩都记得，但是肯定没有系统性，系统性的书比如DK的书，小孩子的兴趣又不是那么大，我是想这么小的小孩没有系统性也正常，等大一点再说，但是现在看来似乎也要引导才行了？
其他科学类的书也是这样，喜欢看的会看一般两遍左右。不喜欢看的不强迫。
文学类的书也是系列一起看的，可能太偏故事情节类的了，感觉写作文都是跟写故事一样，对话多。
比如罗尔德的，E.B.white(抱歉不知道中文名字是什么）的三本精典书，哈利波特，猫头鹰守卫者，驯龙记等等
不爱看诗歌之类的书。
看书的小孩很多，大家看的书都比较广泛。
如果精读，家长怎么引导？
windymotto于2014-5-29 10:12补充以下内容：
现在是怎样引导小孩安静地理解一本书，不知道要从哪些方面着手？ 我觉得有时候我们读书会走进误区。
比如要求孩子一本书必须多读，比如要求孩子广泛地阅读。
为什么说是误区呢？
阅读，是一种获得资讯的手段，获得你要的知识的手段。
有些书本身就不是特别好的书，真没必要反反复复地读。而一些在差书和好书之间的书，成人和孩子都会自己有选择地进行多读。而好书的话，更是不需要别人讲，自己都会仔仔细细地品读。
精读和泛读，我认为这样的分类不如《如何阅读一本书》里面的分类好。
阅读分为四个层次：
1）基础阅读：从头到尾阅读，识字识句即可
2）检视阅读：跳读法，用手指带动眼球的运动，快速扫描书籍，找到重点
3）分析阅读：通过系统性地阅读，对书籍进行全面了解，包括2个阶段。一个是对书籍整体把握的阶段，一个是对主旨和作者想表达的问题和关键词把握的阶段。期间有几大原则，不一一列举。
4）主题阅读：通过一个主题，去找所有相关的书籍，挑选有用的段落进行阅读。
一本书值不值得读，是读之前要知道的。而值得不值得，就要通过快速的略读得知。如它值得，再进行分析阅读。
而现在大部分人的读书方式都是，不管三七二十一，全部拿起来，从头到尾读了，就叫做读过了。
书的结构、主旨、作者想提出的问题、解决了的问题、没提出的问题，在书中作者透过人物说的话，是作者自己想说的话吗？更不提一些文字、写作层面的讨论了。
没做完这些，我觉得还是没读完一本书。
yanzi有一句话我是非常赞同的，好书太多了，就算不眠不休只读好书，都够我们读到100岁了，真正珍贵的，是我们的时间。 椰子婷 发表于 2014-5-29 19:31 static/image/common/back.gif
我觉得有时候我们读书会走进误区。
比如要求孩子一本书必须多读，比如要求孩子广泛地阅读。
为什么说是误 ...
谢谢，说到点子上了...
现代因为信息量太大，说实话好的书也很多，很多，多到真的看不完。我们每次一到图书馆，看到好看、好玩的书恨不得都借回来，回来就成了赶书了。
我们现在是准备给孩子开始精读，准备中文的还是看中国人写的书，英文还是看欧美人写的书。语言表达有时候真的是原版的到位一些。
英文的准备看secret garden， 网上有指导如何精读。
大家有推荐的中文书吗？ 253943685 发表于 2014-5-29 14:31 static/image/common/back.gif
我也有同样的问题哦，怎样引导小孩子安静地理解一本书。不知道要从哪些方面着手？学校要求，看完一篇写一小 ...
写读后感，我们也准备做为精读的一个项目，还有包括自己mark出好词好句，然后再分析等等....
也有同样的疑问。现在孩子的阅读完全没问题，但就是让他复述时就说不了多少。
thanks!!!!!!!!!!!!!!! amyxiao71 发表于 2014-5-29 23:25 static/image/common/back.gif
也有同样的疑问。现在孩子的阅读完全没问题，但就是让他复述时就说不了多少。
您孩子多大了？{:1_1:}
有没有想什么办法呢？ windymotto 发表于 2014-5-30 22:10 static/image/common/back.gif
您孩子多大了？
有没有想什么办法呢？
快9岁了。目前只是给他一本书，读完之后复述给我。书中内容、重点他是抓住了，就是原本那么丰富多彩的语言，用他的话复述就是那么的干干:(巴巴呀。
我们也有这个困惑。 不会精读，一般多读几遍，偶尔复述。 High5在英文的亲子阅读中提到lap book,我觉得你可以运用过来，孩子喜欢恐龙，你们就自己做本恐龙的书，借由和孩子讨论来理清孩子的思绪，然后帮助孩子学会运用＂工具书＂（他以前看过的书）来表达他的思想，训练他的presentation
我觉得阅读是帮助我们获取信息，但信息需要内化并经过自己组织整理再表达出来，这样才是真的读懂了。
livingchrist 发表于 2014-5-31 18:39 static/image/common/back.gif
High5在英文的亲子阅读中提到lap book,我觉得你可以运用过来，孩子喜欢恐龙，你们就自己做本恐龙的书，借由 ...
嗯，现在孩子学校的科学书就是采用这种方式，树型总结。
恐龙的难度蛮大的，几十本书，我跟不上，但是她自己弄肯定不想弄。推不动，有时候再试试吧
windymotto 发表于 2014-5-29 21:39 static/image/common/back.gif
谢谢，说到点子上了...
现代因为信息量太大，说实话好的书也很多，很多，多到真的看不完。我们每次一到图 ...
嗯，可以先找有导读的书，看一看导读。
或者学习如何阅读，自己开始实践，都是可行的。
椰子婷 发表于 2014-5-31 20:51 static/image/common/back.gif
嗯，可以先找有导读的书，看一看导读。
或者学习如何阅读，自己开始实践，都是可行的。
嗯，英文的有找《Secret Garden》的导读，但是中文的不知道找什么？连书都没选好呢，有推荐的吗？不要翻译版的，译版的一般都没原版的有味道{:1_1:}
windymotto 发表于 2014-6-1 20:07 static/image/common/back.gif
嗯，英文的有找《Secret Garden》的导读，但是中文的不知道找什么？连书都没选好呢，有推荐的吗？不要翻译 ...
海豚出版社有一套名为经典3.0的导读丛书，可以找其中的一本来看看~~
椰子婷 发表于 2014-6-1 20:09 static/image/common/back.gif
海豚出版社有一套名为经典3.0的导读丛书，可以找其中的一本来看看~~
先谢谢{:1_1:}
我在网上找来看了一下，似乎不适合小三生呢！
本帖最后由 windymotto 于 2014-6-2 15:39 编辑
这是我看到比较好的关于《secret garden》导读的pdf文件，有针对不同年龄段（年级）可以读到哪些细节的提示，配有彩图。
http://www.kristaprice.com/Krist ... _II_Class_Projects_(DESIGN)_files/SG2.READING%20GUIDE.pdf
整个链接复制就可以下载了。
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