发现拼读和阅读的问题特向大家请教
我们现在在引导自主阅读，我的想法是先从朗读开始，然后再进入默读的自主阅读。可是现在学完拼读，需要练习的时候，问题来了。
孩子在朗读的时候，过分注重每个单词的拼读，变成是蹦词。读句子的时候没有以前顺了，退步了，味道没有了。一年前读书的感觉，无论是从感情上，语音语调，还是流利性上都比现在要好。一年前读的是句子，现在读的是单词。
这是学完拼读的必经过程吗？请教各位有经验的BM，有没有碰到学习自然拼读初期有这个问题的？你们是怎么解决的。
关注，帮顶，我们也正在着手拼读。我个人认为学过一组规则后，再对应一些读物巩固，熟练后就不会蹦词了吧？同时单词量也要不断加大，不能总停留在拼读而不懂意思的程度吧？请有经验的解惑吧。 不清楚啊！学习 本帖最后由 阿春1008 于 2014-6-24 15:07 编辑
我们至今没学习拼读，还出于自发拼读状态。私下认为拼读不是解决所有生词的方法，而是解决个别生词的方法，如果存在大量需要拼读之后才能读出来的单词，说明读本太难，不适合孩子现有水平。 所以我一直觉得拼读不能过分强调，不能独立出来。自然拼读结合整体法就不太容易发生这个问题。自然过度很重要。
我家只在leapfrog的动画片里感受了自然拼读，然后在平时看到某个单词时会顺带提一下，但在阅读过程中不强调拼读，还是让孩子在点读笔的帮助下看书。其实，大人不去考孩子或者非得推她自主阅读，孩子自己也是在学习的，只是更主动更愉快些。她觉得自己的阅读是自己琢磨出来的，不是教出来的，特有成就感。
这次买了an i can read系列第二级frog and toad all year，她等不及我做点读自己拿去看，居然从头到尾声情并茂地读出来，令她爸爸惊叹不已。
如果我们非得给她很系统地坐下来学拼读练拼读然后拿书来让她读出来，我估计结果就不是这样了。
每个孩子都不一样，只是把自己的经历给楼主借鉴一下哈。 就是说原先认识的单词现在的第一反应不是读出来，而是开始拼读。不明白这是怎么回事。观察一段时间吧，也许是原先认识的单词不牢固？ 说个笑话，当初我刚刚学习中国象棋的时候，凡是看见三点成一线的东西，第一个想法就是把一个当炮，把中间一个当炮架子，跳过去打第三个。前几天我女儿也给我这么说，她也刚刚开始着迷中国象棋。 楼主家孩子在学拼读之前英语是怎么启蒙的？听力积累多么 感觉多音节的单词拼读出来不一定对，还是要再查字典check一下才放心 楼主不必担心，这是拼读的必经过程。
一年前，您家孩子一定是听熟了之后，来读的吧。 因为听的多，基本语调会模仿的很像，但个别的音不一定准。 就像孩子学一首歌曲， 听熟了长，旋律，调调很是那么回事，但咬字不一定很准确。
现在是学完了Phonics，进入拼读阶段，是从拼的角度，重新来看待单词。 一上来当然是全部都要尝试来拼一下的。 所以会发生过去能整体认读的单词，现在也拿来拼一拼。 在家长看来，就是读的速度减慢，而且还一个词一个词的蹦， 而不是连贯的句子。这没关系，这是孩子在内化phonics 以及拼读规则。这样的练习会持续一段时间。 一旦孩子掌握熟练之后，加上雄厚的听力基础，孩子的朗读会提升很快的， 会上到一个新的台阶。 那个时候就真正进入自主阅读阶段。
目前的听力输入没有放下吧。 我们学了phonics之后没有出现楼主所说的情况，可能是我没有要求朗读，她自己阅读的时候，只是小声的读，遇到生词，只是读的慢一点，到没有出现蹦的情况。应该多读读就好了 是不是楼主选得读物难度过高，有太多生词不认得才需要拼读？我们刚学了基础拼读，大声朗读也没有这个问题。今早刚读了mouse tale，以前没听过音频的，读得慢些，遇到不会会停下了,毕竟这种分级阅读好多常用词呢 学完拼读，关注单词而非句子，这也是我所担心的，希望楼主继续报道孩子后续的阅读情况。 楼主家孩子的情况，在我家小朋友去年跟着论坛的暑期俱乐部进行拼读学习之后，也出现过一样情形。当时我也把和楼主一样的焦虑写在了暑期拼读总结里面。H版也是这么鼓励我滴，这只是暂时出现的正常现象，孩子多读之后就会好滴。现在快一年过去了，我家目前在H版组织的俱乐部阅读组里面，最近几次的朗读作业反而都是读的太快了;P(这又是我家走入的另一个极端哈，也需要努力纠正，嘻嘻）
所以楼主放宽心吧，只要听力不放下，阅读一直在进行，就一定慢慢好起来滴！加油！等待你家的好消息！ high5 发表于 2014-6-25 02:03 static/image/common/back.gif
楼主不必担心，这是拼读的必经过程。
一年前，您家孩子一定是听熟了之后，来读的吧。 因为听的多，基本语调 ...
多谢high版和楼主
我们现在正打算学p，多谢楼主的经验分享！
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