Kathy2014暑假阅读
本帖最后由 toyy 于 2014-7-3 23:07 编辑考试完，出去玩了一个周，今天开始记录假期的阅读。
妞现在正在念A to Z系列，已经念了11本了，从3，4月份开始每天一章，两周一本，6月份左右，读的速度快了些，每天能念2～3章。这个暑假的目标是念完26本。
今天继续念A to Z之 S，今天念了第四章和第五章
今天念完了S的后三章。下午看完后给我打电话讲了下内容。
准备下一本念P。 今天念了The Panda Puzzle 的第一章和第二章。
让她把不认识的单词用铅笔划出来，晚上我和她一起查，一起查5～6个单词大约要半个小时。 非常棒的帖子 加油
今天念了The Panda Puzzle 的第三章和第四章。
听：Horriable History之 Aweful Egyptian。
这个暑假打算强化一下Phonic，计划使用help me 2 learn。周六开始1a，自己看了短音。
今天说开始看长音了。
昨天没有念书，今明两天补上，今天念了Panda Puzzle的第5，6，7章。
7号念完了Panda Puzzle。
8号念了 The Quicksand Question的1，2 章。
9号年了Q的第4，5，6 章。
help me 2 lean phonics, 做完了1A。 10号念了Q的7，8，9章 交流一下啊。我儿子碰到不认识的单词基本都是按照上下文章及插图去理解，不愿意查字典。当然是一段话只有1-2个单词不认识的情况下，如果一句话有很多单词不认识，基本他就不管了。:L倒是我每次都是认真查字典，反而觉得比儿子学得还慢，还麻烦。下次碰到同样的词，我还要查，可儿子就知道啥意思了。即使以前可能他理解错误的生词，碰到新的句子，自己也去纠正了。真不知道怎么做才对。 本帖最后由 toyy 于 2014-7-13 22:15 编辑
我就是lalala 发表于 2014-7-10 22:22 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
交流一下啊。我儿子碰到不认识的单词基本都是按照上下文章及插图去理解，不愿意查字典。当然是一段话只有1- ...
这个我也有点纠结。我们现在一般不太管她认识不认识，现在主要目的是积累阅读量，让她能从朗读过度到默读阶段，所以只要她能念下来，我就不管她。有时间的话，让她划出她不认识的单词，念完后一起查一下。我们也是，有时候问她单词的时候，她会很自然地问上下文是什么。而且我觉得她现在通过阅读已经积累了不小的词汇量，不少我不认识的单词，她都认识。问她怎么认识的，她说是猜的，有时候会把上下文也告诉我。完全不管也不行，我也发现过她猜错的情况。
所以我觉得要看一个度，不能完全不管，也不能见了不认识的就去查。阅读的时候，以不影响整体阅读为主，读完之后，可以选出部分单词查一下。
我感觉就象中文一样，从看绘本到看大段的文字，也不是通过逐字逐句查字典的方式认识字的。不管认识不认识，只要她愿意看下去就行了吧。
另外，可以逐渐给她讲词根词缀了吧，来帮助理解和认识新单词。
补充一下，Q已经念完了。
12号开始念 The Goose's Gold。已经念到第四章了。
今天又开始听MSB了。 The Goose's Gold 今天念完了。 念完了TInvisible Island。 今天第20本A to Z 念完了。
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