Super phonics 暑假学习贴—yoyo（7岁）
开贴的目的是促使妈妈和yo坚持下来。一、资料准备情况：
1、假前就把Super phonics 的课本、练习册均打印装订成册了。
2、拼读书资料准备了机灵狗2和3，还有Jack and Jill
3、拼读卡片已购买，估计还在路上。
4、下了字母歌转成mp4既可听也可看。
二、妈妈学习期间要准备的工作：
1， 备课这一天要学习的内容， 要做的练习和音频
2，复习前一天的内容
3，引入新课讲解
4，带孩子练习
5，看孩子做练习册，观察孩子掌握的情况
6，拼读相关的decodable books
7、定期更新学习进展
Phonics 教学的三个重点环节
1， 父母教， 或是听录音学习字母和字母组合发音： 孩子要跟读， 尽量模仿
2， 通过练习， 巩固学到的字母和字母组合发音（任何的练习，都要孩子发出声音。 切记！！！不是光听就可以了）
3， 用decodable books来进行拼读练习。 （不要上来就听录音， 一定一定是孩子先拼读出来， 然后才听录音矫正孩子拼读的不对的地方。 然后再让孩子拼几遍。
本帖最后由 yoyo-姚 于 2011-7-2 09:35 编辑
第一阶段 BOOK1
第一周
1，带孩子学唱 Letter sounds的那首歌曲
2，带孩子做一套a - z 的字母卡片（如果买了phonics 卡片就不用做了）
每张卡片包括 字母， 一个例词（常用词语）， 和一张例词的图片
要求： 1，会唱 Letter sounds的那首歌曲 （就像能唱字母歌一样，很熟练）
2， 这套卡片能孩子自己顺利读下来。
今天是暑假第一天，中午让她自己听字母歌，适当纠正不正确发音。
yoyo妈妈加油 妈妈决心很大啊，支持。 7.3
1、little sound的歌可以跟着唱了，自己单独唱还有点接不上。接下来的几天继续唱。
2、因考虑到我们的暑假时间不够十周，所以前天和昨天起同步学了“a—g“。
3、做练习时因为听不懂题目的要求，看不懂繁体字，需要妈妈陪同。
4、拼拼读练习先选用的Jack and Jill。
出现的问题：
1、听音时发现辨别a和e的发音有点混淆。（在第二天复习的时候要加强听音）
2、自己拼读时，现阶段只敢拼三个字母的单音节。出现四个字母以上的就不愿意拼了。
（这可能跟刚开始学有关，还没学到字母组合的发音，希望越往后不会出现这种情况。） 本帖最后由 yoyo-姚 于 2011-7-5 09:38 编辑
7.4
1、letter sound听唱三遍，复习a-d，因e-g出现的新单词比较多，故e-g昨天又重新学了一遍。
第一遍要求yo跟读，第二遍自已拼读。对教材中的fun time尤其喜欢。
2、拼读练习因yo目前只愿意拼三字母的单音节，所以换成了sf的拼读材料。从昨晚的表现来看，
这次换材料比较明智。在读的过程中遇到不认识的单词，yo会象教材中示范那样去拼，
先拼后面两个字母发音，再把第一个字母与后两字母连读在一起。越往后读她人越兴奋，
一口气读了五本。当然前面的小故事很简单。妈妈今天需要准备的是继续打印sf拼读小故事。
3、听力：征得yo的同意，暑假听力专攻peppa pig。早上看40分钟，晚上听30分钟。
7.5
1、复习e、f、g三个字母发音。
2、学习h、i、j三个字母发音，跟mp3跟读两遍。
第二遍想让yo跟我读，可人家提出抗议说没有背景音乐不好听。
3、练习做了h-j，拼读了两本sf的小故事。
拼读sf小故事过程中，yo直喊舌头都快伸不直了，象念绕口令一样。
我大概看了下时间，这几项做下来将近40分钟左右。
4、早上自己在家看粉红小猪40分钟，晚上听小猪音频3个小故事。
本帖最后由 yoyo-姚 于 2011-7-7 10:25 编辑
7.6
1、复习h、i、j三个字母发音。
2、学习k、l、m三个字母发音，学习过程中出现了点状况：mp3没电了。
叫yo跟我读，人家百般无耐地跟我读了两遍，满脸的不高兴。
3、做wb中的三个字母的练习。为使小人打起精神，mP3充了十几分钟电继续派上用场。
4、做拼练习，把机狗2中含有k、l、m三个发音的10本小书找出来给yo读。
这一读才发现phonics真是个好东西哈。当初教小家伙读的时候那个费劲呀，
一个个单词死记的，当天似乎读熟了，可第二天要她读时，又找不到北了。
所以读了几本后，就放弃了。今日再读，感觉大不一样了。首先yo拿书来敢读了
不再象以前那样第一句都想要妈妈提示，才敢往下读，一旦遇到不熟的的单词就看
着我。其次，对那些琅琅上口的的小书读完第一遍，第二遍就可以脱书背下来了，
这个太让我激动了。虽然小家伙的记性都好，但在这里我觉得phonics的功不可抹。
让她妈更加相信跟着爸妈网学英语之路是绝对的正确，真是太感谢爸妈网了！
昨天晚上也是yo学英语以来最high的一个晚上，越读越有信心，越背兴趣越高。
真希望她对英语的兴趣一直这样high下去。
5、为了不打消yo积极性，昨天的拼读时间超时了。所以把睡前的音频取消了，
听力只是白天看了三集粉红小猪。
7.7
1、复习k、l、m三个字线发音。
2、学习n、p两字字母发音。因昨天带yo去游泳了，回来晚了点，所以减少了一点量。
3、从做练习的情况来看，辨音这块还得加强，也就是听力还得加强。辨别十个字母，只要一个字母没听清楚，
接下来的就乱套了。
4、拼读练习粥选用机灵狗2，5本小书。
5、晚钣后看了30分钟peppa pig，睡前听30钟动画片音频。 7.11
1、phonics的学习休息了两天，贴子都差点找不到了。不过yo听力不敢停顿，继续着Peppa pig的看与听。
2、昨天跟着mp3又过了一遍了g-o，然后自己拼读单词。每个字母的发音都能读出，但是多音节的单词还是不敢拼。
只好教她一个音节一个音节拼。出现字母组合的也不会拼，我就干脆先把字母组合的音读出来，让她跟前面第一个字母
拼读。我的想法是后面会专门出现字母组合拼读的学习，到时候再详细跟她说。
3、新学了P、Q、R三个字母发音，并写完三个练习。
4、拼读练习选用了机灵狗2，5本小书。昨天翻了一下机灵狗3，看来机灵狗3也可以派上用场了。
7.12
1、白天跟我到公司上班，自己坐在一旁边吃早餐边听mp3小猪音频，约有半小时。
2、晚上复习了O-R，先跟mp3跟读。发现有点心不在焉，关掉音频，跟我读。最后，自己读一遍。
3、学习了S、T、U三个字母发音。
4、拼读练习挑了机灵狗2中5本。
5、晚饭时看小猪3集，睡前听音频3集。
现在因为只有我和yo两个人在家，家务活明显增多。晚上陪yo看英语书的时间都没有了，
明天起还得挤出一个时间为读体验。 7.13
1、复习S、T、U，单独完成练习。
2、学习V、W、X三个字母发音，并完成其练习。
3、拼读练挑了4本涉及到V、W、X的小书，其中一本wiggle worm went home，中的worm老读不好，
要不就把m吞掉，要不就把m读成t，明显就是不认真看书读的后果。惹得我训了她几句，然后就乖乖地读了。
4、听力昨天精听了小猪第一集，先跟我照着文本读了一遍，然后自己听两遍。 7.14
1、复习v、W、X，学习最后两个字母Y、Z，完成练习。
2、拼读课后140个单音节词，全过关。phonics第一本的学习任务完成。
3、试着拿了体验三grey mouse and brown mouse给yo拼读，单音节词可以一次拼对。
多音节词帮她划出音节，也可以拼对。尽管是一个单词一个单词地蹦出来，但对比没接
触phonics之前简直就是两个样。而且还悄悄跟我说，这样学英语比以前有趣多了。呵呵，
我心里也乐得偷笑。
4、听力继续小猪1-3集。 7.15
开始phonics第二本的学习。这次我稍改变了一下方法，先让yo自己读，读完后再听mp4纠音。
UNIT ONE能顺利地读完。听完后觉得a的发音不到位，yo发出来的音就象拼音a，提醒她得把嘴角往两旁张些。
准备听音频再跟读时，才发现我这个粗心的妈把第二本的pb2—1的音频给漏掉了。因当初下的所有文件都放在公司电脑里，
昨晚只好做罢。只能改为听力练习了，猪小妹1-3集 7.17
1、先过了两遍26个字母歌，重点复习了五个母音，把第二册的字母的练习做完。
2、学习了unit 1 母音a的发音，这次是yo自己先拼读，基本无误。让她听音频纠正语音语调。
3、听小猪第一集，跟读第一集，听1-3集。 7。18
1、复习昨天母音a的组合发音。
2、学习母音e的组合发音，完成unit1-2的练习。看来yo貌似很喜欢拼读，昨天一口气把unit 3母音i也拼完了。
这两晚因为时间太晚了，机灵狗的拼读练习没有完成。
3、看动画小猪1-4集。只要她不反对，这个暑假准备对小猪反复看，反复听。 7.19
1、看小猪3集，听2遍。
2、完成o的练习，学习了i 的发音。
昨天的学习中学了新出现的ch和sh的发音，因第一次出现不会拼，其它的都没问题。
3、拼读了5本机灵狗。
拼读中有个单词spin，yo照着字母拼。纠正了发音，并告诉她S后面出现P，p应该发b的音。
没有跟yo说浊化的问题，怕说了也不明白。
7.20
1、昨天电视遥控器失灵，dvd无法用，改听小猪1-5集。
2、完成part one 的最后一个字母U的发音学习。从phonics的第二本学习开始，
因我要求第一遍要yo自己拼读，学习的时间明显加长。我看了一下时间，
就她自己拼读一遍再加上听一遍就需30分钟左右。再加上读几本机灵狗，
一节课的时间也只能学这么多了。所以练习就改在白天的空闲时间另外做。
3、昨天的fun time中出现了stop这个词，顺便也提醒了她t发d的音。
4、拼读练选了机灵狗3中的3本小书。 7.21
1、看小猪第二张碟，估计有5—7集，看了两遍，睡前听了3集。
2、学习了字母组合ai 和 ay的发音。yo自己拼读单音节没问题，拼play和clay时，读出来的音有点怪，
两辅音都重读，而且发音拉得一样长。教yo试着将前一个辅间读轻点快点，后一个辅音与元音的读重些音拉长一点。
再读时效果好多了。先自己拼读一遍，再听音频跟读。
本帖最后由 yoyo-姚 于 2011-7-26 10:15 编辑
7.25
1、星期六、星期天晚上带yo去游泳了，phonics的学习停了两天。虽然phonics停了，但听力不敢停，每天继续听着小猪。
2、昨晚继续着字母组合ee发音的学习，长元音i，老被她读成了短元音i。强调要yo读时有意识地拖长点，
相当于两个短元音i的长度。另单词中出现了不会读的sh、th、tr的发音，顺便把这几个音挑出来，练习其发音。
yo的sh音发得挺漂亮，舌头卷得很好，这个音好象是跟着体验的音频学的。发th的音时，有点难度，叫她把舌头伸出来，
伸出来后音就发不出来。记得当初自己初学时好象也有这个问题。后来就提醒她three这个单词你会发的，现在只是要求你发这个音时把舌头伸出来点，牙齿轻轻地靠在舌头上。几次过后，过关。
3、拼读练习读了机灵狗3的3本小书。
本帖最后由 yoyo-姚 于 2011-7-27 09:43 编辑
7.26
1、昨天中午抽时间把ai/ay/ee的练习做完。听音写单词这块跟不上，前面的听音选单词还行，估计还是听力的问题，反应太慢了。
2、学习字母组合ea的发音。经过上次的不断提醒，yo知道这个长元音i：的音相对发长些。
两辅音相连的词拼起来也比较熟练了，如： pl / cl / st ，自己拼读课文中出现的单词已没什么问题，
就是fun time 中出现的句子的语音语调还得加强多听，多练。
3、拼读练习挑了机灵狗3中的4本小书。
4、晚饭后看了4集小猪，睡前听了4集。
昨天yo爸向我提出了抗议，说我每天把yo搞得太晚睡了。yo每天晚上7:30下楼要玩到9点才回来，回来要先休息下，
吃点水果、洗澡，所以基本上是到9:45左右才开始学英语的，每天学完差不多到10点半,再听几集小猪，
基本上每天就是11点才睡了。因为我每天得上班，白天的时间没法抓她学英语，只能是晚上了。
而晚上玩的时间又不想剥夺了，好不容易一个暑假，晚上院子里所有的小朋友都出来玩，你硬让她学不让她出去玩，
估计也学得不开心。还不如让她开开心心地玩，玩回来认认真真地学。何况这个时间段如果不学英语的话，估计她
也会要看电视看到快11点才会睡。这个问题还是等快开学了再去调整吧。所以老爸的抗议归抗议，老妈的计划照常进行。 7.27
1、听力继续着小猪，中午听了半小时，晚饭前动画4集，睡前听3集。
2、学习字母组合oa和母音分离组合a-e的发音。并根据大表补充了eigh/ei/的发音，
让她记好哪几种情况下字母组合会读A。
3、拼读练习挑了4本机灵狗3。发现一个问题，一个新单词出现5到6个字母时，就不知道怎么拼了。
只好我帮她划出来字母组合，这样才会拼。希望下面的练习多了后，不会再出现这样的情况。 7.28
1、昨天中午把前一天的练习做完，并看动画片小猪4集，睡前听半小时。
2、继续学习分离母音组合e-e。
3、拼读练习选了3本机灵狗3。
因昨晚给yo讲了一下两位数和三位数加减的竖式的退进位和乘法口决表，所以英语学习的时间少了些。 7.29
1、因昨天刮台风，家里停电停水，动画片和听力不得不停一天。
2、也正因为台风，外面大风大雨的没法出去玩，所以我和yo点着蜡烛（仿佛回到我自己小时候上晚上写作业的情景）学了unit 13 i-e的发音。yo自己拼读时，ire 和 ile 没法区分出来。我读了几遍给她听，并告诉她发 ile 时舌头要翘得比 ire 高些。
3、拼读练选用了3本机灵狗3
7.31
1、星期六去姨妈家了，结果疯玩了一天书都没摸。
2、星期天上午让yo在电脑上玩了半小时stallfall中的learn to read，把学过的拼读都玩了一遍。在玩中抱怨我为什么不告诉她书中拼读的例词的中文意思（在学phonics时我一般只把fun time和story中出现的生词的中文告诉她）。我当初是觉得例词太多，现在关键是练拼读，只要拼读过关就ok，她不问我就没告诉她中文意思。再者我觉得单词放在语句中容易记住中文意思，就纯记一个一个的单词的意思太花时间也没必要。当然这下yo自己提要求，我会适量的满足她的要求。
3、学了字母组合o-e的发音，读例词时没什么问题，可一到fun time时，老是读成哦。我火了说麻烦你把眼睛睁大点未尾如果没e，读哦，如果有e，就得读字母o的发音。（不过好象也有特例：some读短啊）
4、动画、听力继续着小猪4集。 8.1
1、睡前小猪的音频4集。昨天特意把机灵狗2的音频翻出来给她听，因为学拼读这阵都读过了，
yo一听说，妈，你怎么把这么幼稚的东西给我听呢。哈，这下还牛大了！不过的确听完小猪再听这个感觉就太太慢了。
我说，你好好听一听，看你自己读的音正不正确。
2、学习u-e的发音，拼读了part 4的前两篇小文，想让她把6篇全部读完，可这小家伙不愿意。
3、我把学过的字母组合写出来，两种情况下（分别在开音节和闭音节时）的读音，基本一次过关。
今天中午出去吃饭，洗手间门的锁上有几个英文字，表示有人或没人。yo上完厕所回来，告诉我门上有英文，
我估计就是有人或没人的意思，我就问她写的什么，她说是has …person。说中间那个单词不认识，我问她怎么写的，
她说是th，我就奇怪了这是什么单词。拉着yo跑到洗手间一看，原来写的是has the person，e不见了。不过我觉得
有人用这种表示法太中国式了吧，但当时我这个菜鸟妈也想不出这一正确表示法，只是告诉她这个是错误的。
回来查了一下，正确的应该是occupied。 8.2
1、昨晚yo爸难得在家一天，晚上带小家伙去游泳了，所以昨天英语学习的时间缩水。
2、昨天把第二册part4的最后4篇小文拼读完。
3、学了bl/gl/cl三个发音，因第二册出现过cl，当初提醒过yo应该怎么读，所以读这三个很轻松。
4、听小猪4集。 8.2
1、昨晚yo爸难得在家一天，晚上带小家伙去游泳了，所以昨天英语学习的时间缩水。
2、昨天把第二册part4的最后4篇小文拼读完。
3、学了bl/gl/cl三个发音，因第二册出现过cl，当初提醒过yo应该怎么读，所以读这三个很轻松。
4、听小猪4集。 8.3
1、把第一部分剩余的三个l音节拼完，再学了三个r音节br/cr/gr/dr/，这四个音，前三个音相对好拼些，yo读-dr音时连读起来好象不准确。
试了几遍了，干脆直接教她认读，并连连同tr音一起教了，让yo把手指放在我嘴前，感觉一下读dr和tr时有什么不同。她能感觉到读tr
时有气流冲向她的手指，读dr时没有。行，我的目的就是让她自己感受到这点，发音时就知道怎么发了。
2、读拼读练习时，那首green grass尤其喜欢，非得背下来不可。
3、听力小猪3集。 因工作和家里都有点忙，这几天我偷懒了。
现在把记录补上。
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