桃桃的英文启蒙日记（2010年宝宝）
英文学习关键在于坚持，我也是刚刚才明白到建楼对自己来说是一个督促，决心想试试。希望能多交朋友，多多学习！桃桃，虎宝宝，处女座女生。
英文启蒙从几个月开始抓起，应该是在我能有点余力时就开始了，不过很浅显。桃桃是先学会说no再会说不的，不过刚开始的时候，只是会常常和宝宝说点日常用语，因为我也不太会说，只是发音还行，所以桃桃也只会说点简单的。不过我对孩子的阅读非常重视，中文阅读也是从刚出生就开始，不管她能否听懂，每天读故事非常多，所以英文也就顺便了。桃桃从小听英文从来没有排斥过，只有在3岁多中文发展非常迅猛的时候，有一段时间不太爱听英文故事，有时会拒绝，说要听中文故事，其实主要是因为我有时懒于读英文故事给她听。
不过，我最近在回顾桃桃的英文学习过程中，发现了一个问题，我们的启蒙没有章法。在此之前主要以绘本为主，我通常不太考虑难易程度，就直接读，很早就是非常长和复杂的绘本，但是除了i can read，分级读物读的不多。不过最近读书，有时她就不太爱听她不感兴趣地比较复杂的句子比较长的绘本了，但是如果读分级读物就很喜欢，因为比较简单。所以，我觉得自己在启蒙方面还是做的有问题。
除了读英文故事，音频我也从来没有用过。因为桃桃只喜欢听我讲故事，其他人和听音频一概不欣赏。最近我也是听从了其他妈妈的建议，使用了一些小手段，让桃桃开始了使用音频，也主要是因为听的是peppa的音频，她实在太喜欢peppa了，从2岁多开始看动画片，每天15分钟－20分钟，peppa估计看了几遍了，还不肯换。
桃桃的英文课很多，我们幼儿园有一周上午三次的外教课，周一到周五有40分钟的英文外教兴趣班，不过不太了解幼儿园外教的教学水平如何，只能充当点心吃吃。然后目前周六还有一个45分钟的小班外教课，从3岁已经开始上了；周一晚上有一个1个小时的二对一外教课，太多了，正在取消周六的课。因为二对一外教是一个非常有耐心的小女孩，桃桃非常非常喜欢她，上课效果很好。最后是一个瑞思的周五全天班，效果确实很好，上了三次课就特别爱说英文了，有空没有就爱唱英文歌说些短句子。我个人觉得4岁之前学习不了什么其他才艺，语言比较合适；而且至少启蒙早，她从小听，绝对不会排斥，就省时省力不少。
介绍完毕。回头看看走过的路，发现了很多问题。之前的方法，多读书（其实也没有多少，按照我的统计，也就200多英文书），就是听力比较好，词汇量略大点，对英文不排斥，其他也没有什么特点，她还是不太喜欢说，说出来的句子比较简单。只有上了瑞思之后，确实有比较明显的输出，可能就是说英文的人变得一下子多起来了。现在马上就要4岁了，还是挺半调子的，所以需要再严谨一些地引导宝宝了，妈妈不能再这么随意了。
第一个就是分级读物，之前完全没有考虑过这个东西，现在就要开始了。
第二个是音频。
第三个兴许应该是玩点英文游戏什么吧。
最后，学科也需要提到日程上来，学点加州教材之类的吧。
还有，妈妈自己也要加油，多学英文，争取多和宝宝说话。
从现在开始记录吧！ 这英语课哗哗的啊，楼主有钱人！ 昨天读的英文分级读物很多，有《国家地理儿童百科》里《The River's Journey》
攀登英语第一季《Nice to Meet You》
机灵狗ABC的《Tiny Turtle》《Run bunny run》《No No Noodles》《Monster Muffins》
还有体验英语第一季的几本。
因为本来我是想用音频的，拿的都是分级读物中比较基础的几本，想和她一起听听，让她听音频，我就不用读了。不过第一次用才发现原来音频都是重复说的，桃桃不喜欢，想读下一个。导致换了好多个分级读物，有点失败的感觉。
听peppa的音频已经非常非常喜欢了，常常放着听，每天至少5块，25分钟的样子坚持吧，不过读英文书这个问题还需要再钻研一下了，到底怎么做才能宝宝满意妈妈省力又有效果，呵呵
这几天英文书读的多了，发现了一个新的问题。桃桃现在开始喜欢说英文了，但是遇到不懂的词，她想要问是什么意思。比如说work，她自己说，这是工作，而且也可以说是上班；然后遇到一个没有听过的词，她希望我能说中文的意思。我坚持用英文解释给她听，但是她也自己翻译成中文，嘟囔一会。这个问题，不知道怎么办，这貌似没有被推崇的英文思维啊，还是中文思维嘛。
再坚持多读书，增加词汇量吧。 牛人啊 我原来也对瑞思感兴趣的 但是太贵了 又离家不方便 听楼主说 她家效果看来哈不错嘛不过主要是你家有寄出了 好小就开始了 牛津树真是好书啊，检验好书的唯一方法，就是孩子喜欢。
虽然我第一眼看到这套书，印象不太好，怎么没有字啊，我最愁无字书，不知道改怎么给孩子读，有时兴致来了，读得绘声绘色；但是一旦哪天比较累，懒得读时，就索然无味，一定不想读无字书得。
不过，原来音频还是有很多内容的。这样还能省下力气，只和宝宝一起翻书就好了。
桃桃非常非常喜欢牛津树，每天都想读。太好了，但是一直读下去。
不过，也有一个疑问，现在孩子大了，每天都想读新故事，不想重复了，有时只读一遍，这能记住吗。 本帖最后由 quanandquan 于 2014-7-27 08:30 编辑
总结一下桃桃目前会说的几个句子和短语
“It's..."
"I want...","don't want..."
"I like...","don't like"
"I am in...","We are in..."
"no..."
“...and..."
"...or..."
"play..."
"so..."
"very..."
"...is lost"
哎，貌似比较简单啊，继续！加油！ 本帖最后由 quanandquan 于 2014-8-17 07:54 编辑
从小就普及英文的好处，基本上日常见到的物品，吃的，用的，桃桃所学的词汇量有了一定数量。那天我突然发现，她在培训课上学的也很复杂，乐器的名字都学Harp。和老师聊了一会发现，其实上课内容还是蛮丰富的，不过班上十几个孩子，放任给学校的家长大概占80%，加上桃桃，只有大概3个小朋友，老师觉得水平还是可以的，一问都是家里教的也比较多。而对于一些不太常见的词，比如这个竖琴，我自己连中文都不怎么常用，所以也不知道英文怎么说，也没有和孩子说过，这样该如何帮助孩子呢。
深深觉得如果单靠学校里学的时间根本就是浪费学费，家长必须要跟的上才行。我下载了一些乐器的图片给桃桃看，自己也学了一些，常常让孩子看看。虽然有时不太受待见，至少还是有输入的。 桃桃现在非常愿意说英文，而且也觉得很自然。我看着她又能说出一些更复杂点的句子了，有时略略加点简单的形容语，什么very,funny之类的。我自己的现在能在日常说的句子很有限了，最近就一直在想如何让她再上一层楼。这几天还被老板批评了用英文写报告用的口语化的句子太多，也意识到，自己之前学的英文，能说清楚就不错了，这门语言其实和中文一样，博大精深。平时说话和写论文时说的不可能一样，要学习的东西本来就是很多。孩子能简单冒词儿，就像我们1到2岁开始刚刚学说话一样，虽然是很历史性的突破，但是之后的路还是很长的。大量的阅读是在学前教育和之后的求学之路上家长唯一能做的，而且能起着决定性作用的事情。英语学习，在任何阶段都不能沾沾自喜，应如同长高和吃饭一样，自然而累积，最终的结果，也不是家长能控制的。一个会说话的人，和一个能写出论文的人，还是不太一样。记得有个帖子让大家选选自己让孩子学英文最终的目标是什么，我不记得我选的那项了，但是从我的内心，最开始，就觉得让孩子会说就好了，而且不要像我们学英文那么痛苦就好了，觉得仅仅是个语言工具。话虽然这么说，但是现在意识到，中文其实也不是一门语言工具来着，是不是让孩子尽会说中文就好了呢，当然不是。所以，英文学习应该和中文学习一样的，是内涵，是底蕴，是能表达自己展示自己并且了解世界改变世界的工具。
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