你的朋友是怎样讲故事的呢？是不是把一个很好的亲子内容变成了4岁就上的枯燥课程呢？你对孩子的预期是否过高 ...
同意。我家也在英语启蒙，我发现孩子感兴趣的有时候就一句话，或一个单词。他会反复无数遍的重复他喜欢的。数学也是。有时候一本书只准讲那一页，还要按他的顺序讲。我们全照办。所以他很愿意开口。
听到一定阶段会开口的，前提如漏屋所说，可理解性输入+1 本帖最后由 ceci29 于 2014-8-14 14:02 编辑
每周4-6本书的内容，一集粉猪，就量来说不大，或者就书来说，可能还偏少了。楼主我想问的是，你这两年来每天的音频输入量是多少，一共大约多少小时了，一共读了多少本海尼曼和ort, 看了多少粉猪，泛看和反复看听的动画有多少.
开口问题，涉及到个体的不同，还有输入量的不同。而且你说的开口，是指跟读呢，还是背出来，还是对话呢？环境不同也有影响，你如果平时不主动和他对话，很可能就不容易让他主动开口。但你如果能保证孩子的兴趣，和持续的可理解输入量足（内容量和时间量），孩子的水平提高不会很远，到时会给你一个大的惊喜。
除了外部环境，孩子的个体差异很大，就母语来说，我的朋友不到一岁就开始说话了，一岁多就能说整句了，我家的两岁才开始冒字，那时急死了，现在回过头看只觉得一笑。 楼主家朋友看来是个懂行的，看的出来是用了最热门的资料。楼主为什么急着让孩子说呢？早说早石化的概念没听说过吗？就楼主说的是不是量多了,就我在爸妈网看了那么多牛娃的贴子看来,这个量好象也不能算多, 平均一天还不到一本，象海尼曼，ort一二级的一本才几句话，说起来我觉得应该再加大量，但朋友如果是开班教的话，能达到这个量已经很难得了。
这周把牛津树1复习了，每天晚上10本，读两天晚上，每天听1-2遍。牛1还是简单点，今天晚上发现女儿好几本牛1 都会读，更重要的是在复习的过程中，女儿学着如何表演其中的人物，兴致非常高。以前家长说表演着学习，今天终于体会到了。在和孩子成长的过程中，总是有很多发现{:1_1:}
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