本帖最后由 小团团 于 2014-9-11 15:02 编辑
壮快5岁了，带着他断断续续做实验也有一段时间了，今天和大家分享一下心得
分享前，请大家思考一个问题：你为什么带着孩子做实验？请认真思考哦
好了，现在我们说说：
1. 很多家长觉得好玩，孩子喜欢实验。
这是个不错的理由，也是我的理由之一。
2. 让孩子明白一些科学道理
ok，非常好。那么请思考，你的实验是让孩子明白科学道理还是记住科学道理？明白和记住是有区别的，后面我会讲到
3. 培养孩子主动思考的能力
这个是我的又一原因，我希望在实验过程中，孩子会逐渐成为主角，学会如何思考，如何解决问题。
好了，回到我的心得。
我给孩子实验，第一实验充满乐趣，会让孩子快乐。第二，实验结果不是最重要的，我是希望在实验过程中，他会自己主动去参与、去设计、去总结。我的实验不是用来验证妈妈说的话有多正确，而是验证他的想法是否可行。所以结果不是最重要的，也就是上面提到的，记不记得住结论无所谓，但是他要明白或者说他懂得如何获知结论。
一旦有天他忘记了实验结果，如果是记住之后忘记，那么他可能真的就彻底忘记了。
但如果是他自己设计的实验得到的结论，忘记了也无所谓，他还会重新设计实验，重新获得结论。
这就是点石成金术和点石成金的手指头的区别。
您要给孩子的是那根手指头还是那个“术”呢？
实验，是为了用来验证未知，验证猜想的，整个过程中，我们应该保证孩子的兴趣，保持实验的神秘感，这些可以吸引孩子，也可以引导孩子去思考，去探索。探索，是一种重要的精神与能力，实验可以帮助你让孩子获得这种精神与能力。
说的有点云里雾里吧，下面分享几个实例，以便大家更好理解。
1. 冰块溶解实验
请大家想想以为你们是怎么做的这个实验？现在看来帖子你会如何设计实验？
以往，我们可能会告诉孩子，冰块遇到热量就会融化，好吧，我们来做实验，看看妈妈说的对不对。ok，恭喜你，1. 你在与孩子验证妈妈说的话真对啊。 2. 这个实验你是主角了 3. 孩子在实验中仅仅是个vip观众 . 4.实验完成，啊，妈妈说的真对。冰遇到热量会融化。5. 知道了吗，记住了吗？冰块遇到热量会融化？那么我问你冰块什么时候会融化？冰块遇到热量会怎么样？6. 孩子记住了，妈妈高兴了，孩子喜欢做实验，妈妈有很大满足感
是您的设想吗？是您的做法吗？
ok，下面分享我的做法
若干同等大小冰块，分别交给孩子，一次只给一个。
1. 让孩子体会冰块在手里会发生什么变化？--融化，ok，非常好，那么我们讨论冰块拿出来都会化吗？什么时候会融化？
2. 提供5个冰块，一次给一个。下面请我们的小朋友给冰块们来个比赛，让我们的1-5号冰块融化，看看哪个时间最短。
这个时候，让孩子自己想，什么方法能让冰块融化，什么方法会是最快的。
是用扇子扇风啊，用热水浇啊，用棉被捂啊，各种方法都ok，方法需要孩子动脑来想。而不是我们去说，如果孩子想不到，可做稍微提示。但是这个过程中的主角是孩子，不要嘲笑孩子不找边际的想法，因为他们确实不知道，而且确实在动脑，这个是最宝贵的。千万不要说，你这个想法不对，让实验去告诉孩子，而不是你。这才是实验真正的目的。
ok，孩子有了初步的想法，下面我们就来验证。我们一次只给一个冰块，家长要做的就是记录冰块完全融化的时间，最后和孩子比较一下时间，和我们最初的设想是否一样？是否最初的想法都能让冰块融化，都能让冰块快速融化。
回过头来，我们再总结，什么情况下冰块会融化。这是孩子真正实践得出来的结论，是孩子用自己的行动自己的能力得到的结论，而不是妈妈直接给与的答案。这个结论的意义将非同凡响。
记得小时候家楼下卖冰糕的老爷爷用一个箱子，里面包了厚厚的棉被放冰糕。我一直都想不懂，捂着冰糕不是会更热吗？我捂棉被就很热啊，为什么老爷爷的冰糕要捂着卖呢？
其实上面的实验是不是就能解决问题呢？
心得：
实验是用来验证孩子的想法和做法是否可行的，而不是用来验证妈妈或者其他伟人的话啊理论啊有多吗正确的。
请给予孩子动脑的机会，请尊重孩子头脑中蹦出来的任何想法，我们的想法已经被禁锢了，在孩子的思维还有翅膀的时候，请及时的给予鼓励及肯定，哪怕那个想法那么的不切实际。
你能设想自己站在那里，你清晰的图像就会被一个机器记录下来，并印在一张小卡片上吗？照相机做到了。只有先敢想，能想，才有梦想实现的一天！
2. 纸杯着火实验
这个可能有些家庭也玩过，纸杯在火上会着火，纸杯里放上水之后反倒纸杯不会着火了。
给孩子做这个的时候，孩子会觉得很神奇，很有趣。直接做给孩子看，恐怕孩子的体会就是这些，下次记住了纸杯里有水的时候不会着火了。
分享下我们的做法
1. 提问：纸杯放在火上会怎么样？ 答：着火
一起验证，ok，正确。
2. 有没有办法让纸杯不着火呢？
答：有啊。不放在火上啊 （这个答案让我这个汗啊，不过确实是最直接的。于是给予肯定，非常棒，不放在火上真的就不会着火了）
问：还有没有呢。然后我就开始用厨房的柜门比划燃点
答：放在火上一会儿，没到燃点就拿下来
ok，虽然不是预计的答案，但是也是一种方法。
于是实验，放在火上一会儿就拿下来，果然，杯子底黑了，但是确实没有烧着。再试几次，验证了这个想法的可行性。
鼓励孩子，非常棒，你又想到了一个办法。
接下里，我该出场了。我觉得让他想到放水真的很难很难。那么好，我出场。
开始往杯子里接水，你猜猜放了水会怎么样？
答：杯子烧露了，水流出来把火熄灭。
ok，很好玩的想法，我们来验证。实验证明并没有。 但是没有很细的往下讨论原理，因为觉得年龄还是有点小。
接下来换成一张纸，沾上水，在火上烤，会怎么样呢？（举一反三）
这个也可以设计成给孩子一张纸，让他想想，怎么不让纸烧着（实际应用）
纸条在火上烤会怎么样呢？我不说，答案留给你
是不是很急于知道答案？是不是比我告诉你答案要更有趣？其实孩子也一样，你告诉他结论的时候新鲜感已经没了，兴趣度也下降了几成。有时候需要我们适当调调孩子的胃口哦
答案是什么？我真的不会告诉你，自己去探索吧！
前段和一位3个孩子的妈妈聊天，她说孩子的今天其实就是你给的。试想一下，当我们凡事抱怨孩子上来就回答我不会，不愿意动脑的时候。是不是以往太多的时候我们剥夺了孩子动脑的机会和权利？的确，孩子的今天里，很多很多都是我们给的。你想给明天的宝贝什么呢？从今天，从现在做起吧！
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壮快5岁了，带着他断断续续做实验也有一段时间了，今天和大家分享一下心得
分享前，请大家思考一个问题：你为什么带着孩子做实验？请认真思考哦
好了，现在我们说说：
1. 很多家长觉得好玩，孩子喜欢实验。
这是个不错的理由，也是我的理由之一。
2. 让孩子明白一些科学道理
ok，非常好。那么请思考，你的实验是让孩子明白科学道理还是记住科学道理？明白和记住是有区别的，后面我会讲到
3. 培养孩子主动思考的能力
这个是我的又一原因，我希望在实验过程中，孩子会逐渐成为主角，学会如何思考，如何解决问题。
好了，回到我的心得。
我给孩子实验，第一实验充满乐趣，会让孩子快乐。第二，实验结果不是最重要的，我是希望在实验过程中，他会自己主动去参与、去设计、去总结。我的实验不是用来验证妈妈说的话有多正确，而是验证他的想法是否可行。所以结果不是最重要的，也就是上面提到的，记不记得住结论无所谓，但是他要明白或者说他懂得如何获知结论。
一旦有天他忘记了实验结果，如果是记住之后忘记，那么他可能真的就彻底忘记了。
但如果是他自己设计的实验得到的结论，忘记了也无所谓，他还会重新设计实验，重新获得结论。
这就是点石成金术和点石成金的手指头的区别。
您要给孩子的是那根手指头还是那个“术”呢？
实验，是为了用来验证未知，验证猜想的，整个过程中，我们应该保证孩子的兴趣，保持实验的神秘感，这些可以吸引孩子，也可以引导孩子去思考，去探索。探索，是一种重要的精神与能力，实验可以帮助你让孩子获得这种精神与能力。
说的有点云里雾里吧，下面分享几个实例，以便大家更好理解。
1. 冰块溶解实验
请大家想想以为你们是怎么做的这个实验？现在看来帖子你会如何设计实验？
以往，我们可能会告诉孩子，冰块遇到热量就会融化，好吧，我们来做实验，看看妈妈说的对不对。ok，恭喜你，1. 你在与孩子验证妈妈说的话真对啊。 2. 这个实验你是主角了 3. 孩子在实验中仅仅是个vip观众 . 4.实验完成，啊，妈妈说的真对。冰遇到热量会融化。5. 知道了吗，记住了吗？冰块遇到热量会融化？那么我问你冰块什么时候会融化？冰块遇到热量会怎么样？6. 孩子记住了，妈妈高兴了，孩子喜欢做实验，妈妈有很大满足感
是您的设想吗？是您的做法吗？
ok，下面分享我的做法
若干同等大小冰块，分别交给孩子，一次只给一个。
1. 让孩子体会冰块在手里会发生什么变化？--融化，ok，非常好，那么我们讨论冰块拿出来都会化吗？什么时候会融化？
2. 提供5个冰块，一次给一个。下面请我们的小朋友给冰块们来个比赛，让我们的1-5号冰块融化，看看哪个时间最短。
这个时候，让孩子自己想，什么方法能让冰块融化，什么方法会是最快的。
是用扇子扇风啊，用热水浇啊，用棉被捂啊，各种方法都ok，方法需要孩子动脑来想。而不是我们去说，如果孩子想不到，可做稍微提示。但是这个过程中的主角是孩子，不要嘲笑孩子不找边际的想法，因为他们确实不知道，而且确实在动脑，这个是最宝贵的。千万不要说，你这个想法不对，让实验去告诉孩子，而不是你。这才是实验真正的目的。
ok，孩子有了初步的想法，下面我们就来验证。我们一次只给一个冰块，家长要做的就是记录冰块完全融化的时间，最后和孩子比较一下时间，和我们最初的设想是否一样？是否最初的想法都能让冰块融化，都能让冰块快速融化。
回过头来，我们再总结，什么情况下冰块会融化。这是孩子真正实践得出来的结论，是孩子用自己的行动自己的能力得到的结论，而不是妈妈直接给与的答案。这个结论的意义将非同凡响。
记得小时候家楼下卖冰糕的老爷爷用一个箱子，里面包了厚厚的棉被放冰糕。我一直都想不懂，捂着冰糕不是会更热吗？我捂棉被就很热啊，为什么老爷爷的冰糕要捂着卖呢？
其实上面的实验是不是就能解决问题呢？
心得：
实验是用来验证孩子的想法和做法是否可行的，而不是用来验证妈妈或者其他伟人的话啊理论啊有多吗正确的。
请给予孩子动脑的机会，请尊重孩子头脑中蹦出来的任何想法，我们的想法已经被禁锢了，在孩子的思维还有翅膀的时候，请及时的给予鼓励及肯定，哪怕那个想法那么的不切实际。
你能设想自己站在那里，你清晰的图像就会被一个机器记录下来，并印在一张小卡片上吗？照相机做到了。只有先敢想，能想，才有梦想实现的一天！
2. 纸杯着火实验
这个可能有些家庭也玩过，纸杯在火上会着火，纸杯里放上水之后反倒纸杯不会着火了。
给孩子做这个的时候，孩子会觉得很神奇，很有趣。直接做给孩子看，恐怕孩子的体会就是这些，下次记住了纸杯里有水的时候不会着火了。
分享下我们的做法
1. 提问：纸杯放在火上会怎么样？ 答：着火
一起验证，ok，正确。
2. 有没有办法让纸杯不着火呢？
答：有啊。不放在火上啊 （这个答案让我这个汗啊，不过确实是最直接的。于是给予肯定，非常棒，不放在火上真的就不会着火了）
问：还有没有呢。然后我就开始用厨房的柜门比划燃点
答：放在火上一会儿，没到燃点就拿下来
ok，虽然不是预计的答案，但是也是一种方法。
于是实验，放在火上一会儿就拿下来，果然，杯子底黑了，但是确实没有烧着。再试几次，验证了这个想法的可行性。
鼓励孩子，非常棒，你又想到了一个办法。
接下里，我该出场了。我觉得让他想到放水真的很难很难。那么好，我出场。
开始往杯子里接水，你猜猜放了水会怎么样？
答：杯子烧露了，水流出来把火熄灭。
ok，很好玩的想法，我们来验证。实验证明并没有。 但是没有很细的往下讨论原理，因为觉得年龄还是有点小。
接下来换成一张纸，沾上水，在火上烤，会怎么样呢？（举一反三）
这个也可以设计成给孩子一张纸，让他想想，怎么不让纸烧着（实际应用）
纸条在火上烤会怎么样呢？我不说，答案留给你
是不是很急于知道答案？是不是比我告诉你答案要更有趣？其实孩子也一样，你告诉他结论的时候新鲜感已经没了，兴趣度也下降了几成。有时候需要我们适当调调孩子的胃口哦
答案是什么？我真的不会告诉你，自己去探索吧！
前段和一位3个孩子的妈妈聊天，她说孩子的今天其实就是你给的。试想一下，当我们凡事抱怨孩子上来就回答我不会，不愿意动脑的时候。是不是以往太多的时候我们剥夺了孩子动脑的机会和权利？的确，孩子的今天里，很多很多都是我们给的。你想给明天的宝贝什么呢？从今天，从现在做起吧！
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