Let's go phonics 9岁女孩贞贞的phonics学习
女儿目前小学一年级，过暑假后进入二年级，平时自己事情多，杂。没能很做到很好，常常是有计划，然后执行力度不够。批评一下自己。以后再忙也坚持。看过动画 kid's abc, muzzy, peppa pig ,泛读过体验，机灵狗ABC，儿百入门级和提高级。女儿放假也有几天了，主要是自己忙，给拖下来了。不过这几天让她自己先玩 help me 2 learn ，兴趣蛮高的。。。。接下按照HI5的计划正式开营，就在今晚开始。
计划10周内完成Phonics及拼读练习。用SF。
所需教材和资料
1， 课本： 牛津 Let's go Phonics 第一册， 第二册， 第三册
2，对应的CD
3，Tapescripts and answer key for all 3 levels
教学大致安排
10周的亲子教学计划（具体从哪周开始， 到哪周结束， 家长可以根据自己的情况来定）
每周1～5 每天20--30 分钟， 根据孩子的情况适当增减。
每天的教学步骤：
1， 家长备课， 准备好每天要用的资料和CD
2， 复习前一天学习的内容
3， 引入要学的新课， 家长讲解
4， 带孩子做练习， 了解孩子掌握的情况
5， 找来适当的docodable books进行拼读练习
教学进程：
1， 家长讲解字母或是字母组合的发音（听录音， 让孩子跟读）
2， 通过练习和其他游戏帮助孩子巩固记忆这些读音
3， 用docodable books 来练习拼读。 用这些小书的时候， 不要先听录音， 让孩子先自己拼读出来， 然后在听录音，纠正， 再让孩子试这个拼读， 然后再听， 再跟读。
建议：
这个10周的课程安排， 可以说是针对大孩子， 尤其是学过汉语拼音的大孩子设计的一套快餐课程。 考虑到有部分孩子对部分内容接触过或是学过。 家长注意不要一味求快。 如果孩子某一部分确实掌握了， 可以让孩子多读一些docodable books或是分级读物来巩固。
本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-7 20:11 编辑
第一阶段 BOOK1
第一周
1，带孩子学唱 Letter sounds的那首歌曲
2，带孩子做一套a - z 的字母卡片（如果买了phonics 卡片就不用做了）
每张卡片包括 字母， 一个例词（常用词语）， 和一张例词的图片
要求： 1，会唱 Letter sounds的那首歌曲 （就像能唱字母歌一样，很熟练）
2， 这套卡片孩子能自己顺利读下来。
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第二周 开始使用 Let's go Phonics 第一册
周一 单元1-2 从P9开始 字母读音 b p; d t
周二 单元3,4,5. 字母读音 f v; m n; 复习
周三 单元 6 7 8 短元音 a,e,i
周四 单元 9 10 短元音 o u
周五 单元 11 复习
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第三周
周一 单元 13, hard and soft g
周二 单元 14, hard and soft c
周三 单元 12, 15
周四 单元 16.17
周五 单元 18, 19,
周六 单元20 复习
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这个阶段的学习， 第一周， 学唱字母读音歌
第二和第三周就是再重复第一周做学习的内容
第一周的字母读音歌， 和卡片， 需要每天利用一点时间过一遍。
这三周学完， 应该做到
1， 26个字母发音歌曲会唱
2， 字母卡片可以按顺序读下来， 也可以随意抽出一张读出来
3， 完成 decodable booksGK级别的自主拼读。 RAZ的decodable books小书， 可以读前30本。（RAZ的decodable books前30本小书中穿插加入了一些sight words . 在使用时， 请告诉孩子， 这些词需要整体认读，而不是拼读。 这套书里面的sight words也是在不断重复复习的）
cyycyzcyh 发表于 2011-7-7 20:08 static/image/common/back.gif
第一阶段 BOOK1
第一周
第二阶段 Let's go Phonics 第二册书
第四周
周一， 单元0， 复习第一本书学过的内容
周二， 单元1，双辅音 l
周三， 单元2，双辅音 r
周四， 单元3，双辅音 s
周五 单元4，复习
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第五周
周一， 单元 5-6-7， 长元音 a,i,o
周二， 单元 8-9-10,长元音 u. 规则， 复习
周三， 单元 11 sh ch
周四， 单元 12 th
周五 单元 13 wh ph
周六 单元 14 复习
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第六周 长元音
周一， 单元 15 a
周二， 单元 16 e
周三， 单元 17 i
周四， 单元 18 o
周五 单元 19 u
周六 单元 20 复习
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这部分学习可以配合
SF decodable books G1
cyycyzcyh 发表于 2011-7-7 20:08 static/image/common/back.gif
第二阶段 Let's go Phonics 第二册书
第四周
第三阶段 let's go Phonics 第三册书
第七周
周一总复习， 复习前面学过的内容
周二 单元1
周三 单元 2-3
周四 单元 4
周五 单元 5
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第八周
周一单元 6
周二单元 7
周三单元 8，9， 复习4-8
周四单元 10， 11
周五单元12，13
周六单元14，复习10-13
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第九周
周一单元 15
周二单元 16
周三单元 17
周四单元 18
周五单元 19
周六 单元 20 复习15-19
至此， 基本phonics的东西就全部学完了。 当然， 一些其他教程后面还有一些东西， 比如， 多音节词汇划分， 组合词， 词根， 词缀等等， 有待孩子将这部分掌握好之后， 再学也不迟。
第四阶段 第十周 复习加拼读
这套书的优点，就是复习很多。 每几个单元一个小复习， 每本书一个大复习。
decodable books
到这里， SF和哈考特的GK， G1, G2， 以及RAZ的全部 decodable books， 全部都可以读了。 最好不是集中到这一周才开始读， 而是在前面边学边读。
看到妈妈这么认真努力的计划笔记，真让我汗颜啊。佩服佩服。 本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-9 23:46 编辑
第二周 开始使用 Let's go Phonics 第一册
第一天 单元1-2 从P9开始 字母读音 b p; d tpan和pen不 容易分， sf GK 1-10 先拼读，听MP3 再拼读。新单词 cab cub bib tub sub pup pin top mop cop tap.
peppa pig 两集。
第二天 单元3,4,5. 字母读音 f v; m n; 复习 f和V不容易分,sf GK 11-20 拼读，听MP3 再拼读。新单词 hoof loaf vet dive hivevine nut stove elf
peppa pig 两集。
help me 2 learn 1a玩完了。
第三天 单元 6 7 8 短元音 a,e,isf GK 21-27 拼读，听MP3 再拼读。新单词 gas hillhug umpire
第四天 单元 9 10 短元音 o u单元 11 复习 sf GK 27-36 拼读，听MP3 再拼读。 短元音a
和e还是容易分，只知道a嘴形扁些，但在单词容易混。
peppa pig 两集 本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-14 06:26 编辑
第五天单元 13, hard and soft gsf GK 27-36 拼读，听MP3 再拼读。 peppa pig 两集
新单词 goldgemginger germ
周六天单元 14, hard and soft csf G1 1-6 拼读，听MP3 再拼读。peppa pig 两集
新单词 cereal ceiling circus celery
转帖记录：
当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice，dice,bicycle,cite.
有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social
g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go
当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge,gye,giant
特例：forget, give, girl中的g发hard sound
本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-26 05:43 编辑
周七天单元 12, 15sf G1 6-20拼读，听MP3 再拼读。peppa pig 两集
新单词 jug
周八天单元16.17 sf G1 21-25 拼读，听MP3 再拼读。peppa pig 两集
新单词 rocket oval wand yolk yogurt yak
lion 与line不怎么好区分。
本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-26 05:42 编辑
很多天没记录了，小子骑自行车把膝盖给摔了，上上下下也不方便了，忙了点。今个儿一起补上。这些天事多了，没有好好进行，但意外之喜也是有的。把很久以前看的MUZZY，拿出来给复习，我把声音关了，让小不点当喇叭配音，居然配得还不错。看来这个配音这个游戏可继续下去。还有一个好处就是我那大儿子，从来不肯学英语的，如今10多岁的人也坐在电脑面前跟读MUZZY，虽然是幼幼的东东，他愿意看，愿意读了，总是好的吧。不管他幼不幼，兴趣是第一，虽然不是很流利，虽然很难，但也能配前四集，说明天还要配第五集。两天一集。对他来说，已是相当的不错了。属于26个字母都没学好的人，如今一早就来跟读MUZZY了。 本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-26 05:57 编辑
贞的记录继续：
第九天， 单元 18, 19, sf G1 25-30 先拼读，听MP3 再拼读。新单词 hook steak weak ax wax sax quilt quiet quiz quail .peppa pig 两集。另复习muzzy 一集 ,标准是会配音为止。
周十天单元20 复习 sf G1 31-35 先拼读，听MP3 再拼读。新单词 peppa pig 两集。另复习muzzy 一集 ,标准是会配音为止。
这个阶段的学习， 学唱字母读音歌，这个已很熟练。自然拼读大卡，还是有些不会读的，自己也不敢乱教。慢慢有道，慢慢教、
第1， 26个字母发音歌曲会唱
2， 字母卡片可以按顺序读下来， 也可以随意抽出一张读出来 这个还要继续进行。
3， 完成 decodable booksGK级别的自主拼读。基本上可以做到 。sight words 以前学过东西图书的十本，基本能读出来。
第一册学完。
本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-26 06:14 编辑
第二阶段 Let's go Phonics 第二册书
第四周
周一， 单元0， 复习第一本书学过的内容 做练习基本没问题
周二， 单元1，双辅音 l新单词blob flip clam slam slim slip
周三， 单元2，双辅音 r 新单词cribgrin present drum
周四， 单元3，双辅音 s 新单词scuba scar spill stomach
周五 单元4，复习
第五周
周一， 单元 5-6-7， 长元音 a,i,o starfall中玩过，比较容易。
周二， 单元 8-9-10,长元音 u. 规则， 复习 starfall中玩过，比较容易。
每天看peppa pig 两集，sf拼读书5本，sf G1粗粗读完，准备以后回头复习的。没有按对应的进行，按顺序进行的。
记录补到此。
本帖最后由 cyycyzcyh 于 2011-7-31 23:53 编辑
单元 11 sh ch 轻松完成 无新单词，动画片继续，加入了top100绘本。
单元 12 th 新单词moth whisk whistle
单元 13 wh ph新单词pharmacy pheasant
单元 14 复习
长元音
单元 15 a新单词 chain pail braid tray
单元 16 e
单元 17 i 新单词spy
单元 18 o 新单词hoe doe pillow crow
单元 19 u新单词 fuel cruise
单元 20 复习
SF decodable books G1 读到了前10本。
轻松完成 无新单词，动画片peppa pig 继续，加入了top100绘本每天两本。muzzy配音继续。
今天为止，学完第二册。明日开始第三册。SF decodable books G2读到前10本，好多自己也是混混，没找着规律！留待自己慢慢学。谁叫自己也这么多不懂呀。 复习了第一册和第二册的内容，效果还是可以的，大部份做对了。 昨日学第三册第一课新内容，s 或加es 自己糊涂，上网搜了一下，转载备用。
转 词尾加s的发音技巧（曲刚） 备学
大家学英语这么多年了，有谁想过英语里哪个音最难发音吗？赶紧想，使劲想，给你十分种去认真想…… 还是想不出来吧，告诉你——字母s的音最难发。
s发音难在哪呢？分两方面：一是s当词尾时难发音，比如单词books, says, uses, boxes, times，hands, clothes…… 真要较起真来的话，你有把握发好这些单词尾巴上的s音吗？二是s当词头时或音节头时，比如so, sure, measure, present…… 你能说清s在这里的发音规律吗？
很多人对s的发音就是一个字——晕！
其实好多语法书上都讲过s的发音规则，学英语的人们似乎也都在这样或那样的英语书上见过一些s的发音规则，可就是一到用时就犯难，看着s心里发毛，脑子里一大片s的发音规则浮想联翩不知该用哪一条，或干脆脑子里全空白，傻呆呆地看着s张嘴不出声。也有胆大的，索性见到s一律发音为,看能把老子怎么招！
问题出在哪里呢？不怪大伙记不住，就怪过去“外国版”的英语教材上没把大部分的英语规则（包括s的发音规则）讲透，云里雾里地只讲了一些琐碎的语言现象的处理方法，而没把这些处理方法的“基本用意”讲出来，这种讲解让人没头没脑没感觉，没有逻辑的记忆线索，因此到了用的时候就一场空了。比如某国内英语语法书（其实国内版均是外国版的翻译）就在“名词的复数”、“第三人称单数”等多个章节里都重复而不一样地讲过词尾s的发音规则，下面摘录其中“名词的复数”一节里词尾s的发音规则：
名词复数形式时词尾s的发音规则：
1）s在,,,等清辅音后发；
2）s在,, sh, ch等音后发；
3）其他情况下发。
My God! 各位看官，相信您学英语也多年了，上述“规则”您肯定也见过不止一次了，你能记住这些规则吗？你能拿来一篇英语文章朗读时，嘴里按照上述规则把文章中的所有s都对号入座地找到它们的标准情况来发音吗？
你做不到！按照上述规则，就算每个s提前给你半小时去推想它该怎么发音，你也做不到，为什么？因为上述规则根本就不是可理解可操作的规则，不说别的，仅说第一条和第二条里的两个“等”字（标黑色的那两个字），就足以让你晕到九霄云外去，谁知道这“等”字里面究竟还包含着哪些奇怪的东东？它们就像两个无底洞，让你遇到一个s要发音时，不知道该往哪个无底洞里跳。还有第三条里的“其他情况下”几个字，也肯定会让你再次晕到九霄云外去，因为从前面两条规则里你根本没法搞明白什么是“主要情况”，再突然来个“其他情况下”，你就等着犯晕吧。
我在这里绝不夸大地说，要想搞明白上述三条规则是怎么回事，没有博士学位的智商估计你没戏！用小沈阳的话来说：这英语语法，老高深了！上述三条极为复杂的规则你不能说它讲错了，但它肯定不是你想要的那种可理解可操作的规律，这就是传统英语规则教学的弊病。
其实英语在英国、美国等讲英语的国家里是普通大众人人都会的基本能力，里面没有什么高深莫测的神秘东西，就算有规则，这些规则也不是哪个高深的博士或科学家规定的，而是普通大众在日常生活中不约而同、约定俗成“制定”的。请相信我的一个观点：凡是一个国家里普通大众人人都能接受的一个东西，就一定是一个最简单的、最复杂不起来的东西，因为只要它稍微复杂一点，就肯定有老百姓不接受了，就没法成为一个国家都能接受的东西了。英语里的一切规则都是全世界所有的“英语人民”所能接受的，因此英语里的规则一定最简单。凡是让老百姓看不懂学不明白的英语规则，要么那个规则讲得不对，要么讲规则的那个人自己就没搞明白。我本人对英语里一切规则的探寻目的，不是将前人已经列出的复杂规则设法再努力地解释一遍，而是跳越这些复杂规则的表面文字，探寻其背后简单而通俗的用意，一旦找到了这些用意，才能真正看透语言的规则，才能真正见到简单规律的真面目。
好，分析的话不多说了，下面还是来讲一下上面三条“s的发音规则”背后潜藏的真实用意，以举一反三地帮助大家拨云见日。为了讲得生动，我将我在新浪网“曲刚快步英语在线答疑”栏目里的一段问答转载如下，请各位看官上眼：
网友提问：
曲刚老师，我一见到名词复数后面的s就不知道该如何发音，语法书上说有时发,有时发,并列了很多种情况，可这些情况我很难记住，有没有什么办法解决这个问题，要知道每一篇英语文章里这样的s都有不少，要是搞不定它们的发音，就没法朗读英语文章了，因为每遇到s都得卡壳，都得想一想它该使用哪条规则来发音，因此请指教这个问题的处理方法，谢谢！
曲刚回答：
你提了一个非常好的问题，这个问题揭示出了以往英语教学中普遍存在的一个大问题，就是各种规则的讲解表面上看来面面俱到，而实际上并没有讲透每条规则后面的用意，因而让人没法下手搞懂它们和记住它们。
关于名词复数后面s的发音规则，我相信你已经看过了多遍语法书上名词复数后面的三条发音规则了，只是看不懂，也不会用。要掌握这些复杂难懂的规则，关键是要知道其背后的用意，从而不被表面的文字所迷惑。下面请你睁大双眼，我告诉你它们的真实用意——其实就是为了两个字“顺口”。
没明白吗，稍微解释两句。s为什么可发和两个音呢，就为了顺口，这两个音一个弱一个强，一个无声一个有声（也就是过去所说的，前一个是清辅音，后一个是浊辅音），那么这两个音怎么用呢？很简单，遇到单词尾是不响亮的清辅音字母时（如p,t,k,f）就发；遇到单词尾是响亮的浊辅音字母（如b,d,m,n,r）或元音字母（如a,e,o,u）时就发，这样做的目的就是为了顺口。清辅音发音时仅气流从嘴里出来，声带不振动，发出的声音较弱，因此英语里认为清辅音是一种不响亮音，而浊辅音和元音发音时声带要振动，发出的声音大，因此英语里认为浊辅音和元音是响亮音。为了追求发音的顺口和协调，英语人民普遍有一个发音倾向，并且大家都在自觉地执行，就是让清辅音和清辅音连在一起（如,,,），让响亮音和响亮音连在一起（如, ,, , , ），他们认为这样发音很顺口协调。在他们看来，要是让一个清辅音和一个浊辅音连在一块，比如,,,, 就好像让一个哑巴和一个大叫驴站在一块，怎么看都别扭,不顺口，不舒服。
因此英语人民在发名词复数后面s音时就自发自动地出现了的两个现象（也就是上面的第一条和第三条）：
1）s在,,,等清辅音后发；
3）在其他情况下（即在浊辅音和元音后）发。
怎么样，这回你明白了吗，要是没明白的话，别急着往下看，翻回头去再看几遍我上面说的话，直到彻底搞明白了再往下看。我向你保证，以上内容绝对十分简单，只是你过去学英语“复杂”惯了，猛然碰到个简单的，一时半会还转型不过来。
等你看明白了上面的话语，我再接着讲。
英语里有一些特别讨厌的单词，它们以,, sh, ch为结尾，比如单词bus, fox, dish, watch,等，这些单词的结尾音有一个一致的特点，就是和的发音一样或特别接近，这使得若在这些单词的后面直接加个s来表达复数的话，成为buss, foxs, dishs, watchs的话，单词结尾的发音就出现了难题，因为区分两个一样或十分相近的s音十分困难，不信你念念上面单词，看你的嘴能否区分开。
怎样来解决这个难题呢？英语人民还真很智慧，他们不知道是谁带了头，想了一个办法来对付这个难题，就是在两个s之间塞个e，变成buses, foxes, dishes, watches，并且让e发音为，这样一来不就把两个相似的s的发音间隔开了吗？妙妙妙！看来全世界群众的眼睛都是雪亮的。
那么buses, foxes, dishes, watches最后的那个s该怎么发音呢？
这回该问你了，你不是看懂了我前面说的那段话了吗，里面有“响亮音要和响亮音连在一起”。e是个什么音？是元音，元音属声带振动的“响亮音”，并且e在这里发，那么它后面跟个s该怎么发音，这还用说吗，肯定是顺口协调地与e一同发响亮的了。
因此要是让我来修改上述三条规则，首先就是取消第二条，取消这个像烟雾弹一样的多余规则，都是它把问题搞乱了，这条多余的规则使整个规则的讲解都出现了逻辑上的混乱，就好像告诉别人“人类社会是由人类和大人小孩组成的”，这话谁能听得懂？
取消第二条后我把上述三条规则改写成如下两条：
名词复数后的s
1）S在清辅音后发
2）S在浊辅音或元音后发。
如果你还能进一步看得明白，看得觉醒，我就索性将它再改一改，改成一步到位的、谁都能一眼看得明白记得住的下面两句话：
1）S在不响亮音后发
2）S在响亮音后发。
这就是我洞察出来的名词复数后S发音的最简单用意！看谁敢说不好学不好记！
下面我把外国版的三条规则再抄录如下，请你把它与我这最后两句话对比一下，看看什么感受，你就该相信我说的这句话了：讲不透的英语规则真是害死人！
名词复数形式时词尾s的发音规则：
1）s在,,,等清辅音后发；
2）s在,, sh, ch等音后发；
3）其他情况下发。
“外国版”的英语书里类似“s的发音”这种迷雾还很多，可以说比比皆是。这些迷雾构成了很多的障碍，使本来很简单的英语学习变成了博士级智商也搞不懂的东西。面对这些问题我们该怎么办呢？人们常说一句话，叫“态度决定一切”，你过去学不会英语很大程度上因为你太崇拜“从外国传进中国的、至今被中国人信奉为真理的外国版英语‘规则’书”了。如若改换另外一种态度，大胆地怀疑它们，大胆地追问其中老百姓都能明白的道理的话，我相信人人都能写出一本老百姓自己版本的英语规则书，人人都可以恍然大悟地发现——英语，是世界上接受人数最多
第三阶段 let's go Phonics 第三册书
第七周
周一总复习， 复习前面学过的内容
周二 单元1
周三 单元 2-3
周四 单元 4
周五 单元 5 给辛苦的妈妈和宝宝加油了！ 坚持就一定有收获 我也就是看到第三册第一课的S发音就头痛。
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