(转)美国高中教育的一些情况
一位在美华人写的文章，很有感触，大家可以看看。=============================================================
作为一位高中生的父亲，我应该有资格谈谈这方面的情况，虽然我是放羊派。各地的情况不一样，只说本县的情况。儿子上的是公立学校，普通高中，咱求的是宁为鸡脖子不当牛屁股。
先说说排名
确实有的高中不搞排名，但本县高中有排名，到了高四开学后不久，排名出来了。全年级400多人，从1排到4xx，其中有并列的，比如这一届，有四个人并列第6，于是就没有7、8、9。这个排名不公布，不过前十名大家都知道是谁。大约12月初的时候，县里有一个为各学校排名在前5%的学生举行的晚宴，这是优秀学生的梦想或目标之一，到时候谁在Top 5%谁不在就都知道了。
不过凡事有例外，如果是西语裔，混血也算，进不了5%但在西语裔堆里面最出色的也能吃这顿饭。对于大学招生照顾黑人和西语裔，连白人都怨声载道，就不要说亚裔了。不过比比越南裔菲律宾裔，咱华裔家长就忍了吧。
为嘛叫板Top 5%？因为如果打算进州立的两家比较好的学校，UVA和William Mary，起码要是本校的Top 5%，当然也有不少进不去的，也有少数不是Top 5%的进去的，因为除了学习成绩外，还有SAT成绩、课外活动和特长、老师推荐等等。至于想上更好的学校，就得争取排名更靠前，比如Top 1%。
这个排名是怎么算的？高中前三年所有科目的成绩加上初中两年的数学和外语，加起来一平均，就是GPA。那些不搞排名的学校其实也有其他的办法，总之，大学能有办法知道你在你的学校里的排名或者处于哪个百分比。
这个GPA具体是怎么算出来的？很简单，就是各门课的成绩。各地的评分标准不一，我们州是98以上是A ，算4.3，93以上是A，算4.0，90以上是A-，算3.7。
成绩不仅来自期中和期末考试，也包括平常的小考试、小测验、做的Project、家庭作业等等统统加起来，有些老美的孩子非常聪明，就是不做作业，老师不会找家长的，扣分就是了，这样的话即便考试满分最多能得B 。这种计算总分数的办法一方面验证智力，另一方面验证努力，从某种角度上努力更重要，必须日复一日地努力完成作业、预习，才能拿到A和A 。对于认真预习和交作业的学生，老师有时还要额外奖励，这种办法要比纯靠考试决定高下要客观地多，培养出来的那些好学生有更强的学习能力和毅力。
再看看课程。
本县原来有四种不同的课程，慢班、正常班、快班、AP课，这几年竞争激烈了，慢班取消了，除此之外还有数学太好的去社区学院上课，愿意当手工艺者的到技校去学习等。
课程不同在于难度，比如生物课，正常和快班用的是同一套教材，但快班要从之前的暑假开始做个Project，不是纸上谈兵那种，要真的做一个和生物有关的项目，这样一学年下来，完成一篇小论文，优秀者参加县里科技比赛。这种Project非常花时间，因此选快班的要比正常班的多下很多功夫。AP课更是以堂课恨不得讲一章，要花大量的时间去自己读教材。
这样一来就会影响成绩，在正常班拿A 对我儿子这种努力的孩子很容易，但快班拿A 就费劲多了，AP里面的有些课就没有人能拿A 。因此就有保证GPA的策略，有些学生选容易的课，保证GPA，而且也轻松。
学校知道有这种猫腻，采取难度加分，选快班GPA加0.5，A 算4.8，选AP加1，A 算5.3，这样如果选正常班并全得A 的话，最高只有4.3。按近年的成绩，进5%可以，进不了前10名。而且大学也不喜欢这样的学生，因为不具备挑战性。这样就要看个人情况，有人多选难的课程，有人少选，但都得选一些。这几年第一名的GPA在4.7左右，没有若干门AP课是做不到的。
再说说课外活动
高中生的课外活动花很多时间，除非那种不求上进的宅男。课外活动包括运动、俱乐部
、慈善活动等，大学很看重这些，比如领导才能，好的学生都会担任几个俱乐部的头头，儿子担任得太多了，不得不舍去一些，保留着两个科学俱乐部和辩论队的头头，最近自己还成立了一个新的俱乐部，每天上学前和晚饭前的课余时间都搭进去了，周末还经常有活动，对学习成绩会有一定的影响，但想上好一点的大学，这是必须的。
学校的学生当然不会都这样，走努力学习、全面发展路子的大概四分之一。还有四分之一是混混，剩下居于中间。也有靠专长的用不着努力学习，比如一位短跑拿了全国冠军，是大学上门来找他。
这几年明显作业越来越多、书包越来越重、睡得越来越完，我的任务是每天做好早饭后叫儿子起床，觉睡得不够只好周末补。而且学校里学习上的竞争越来越激烈，家周围的补习学校如雨后春笋，高中生补习SAT，初中生为好学校的入学考试补习，以印度人为主为了跳班或得好成绩补习，还有学习不好的为了能及格补习等等。
美国的教育不是快乐教育，也不是应试教育，而是全面发展的教育，只不过过去过分强调全面发展，现在要加强的是功课的比重，明显地占的比重越来越大，但不会走中国式的应试教育之路。
儿子的学校常有交换学生，每年也有来自中国的重点中学的学生来短期学习，这些学生和美国普通高中的优秀生相比，数理化的水平高，但整体素质差多了，美国的孩子们更自信、更阳光、心理更健康、更有独立思考和分辨是非的能力。
中美教育不是快乐教育或者应试教育之争，而是美国向中国学习，加大课程的难度和进度。中国向美国学习，着重全面发展。高中教育的目的不仅是为了上大学做准备，更是为了做人做准备，好学生的标准应该是一个合格的好人。这一点才是中国式教育最缺少的环节。 说得挺好的，和国内有明显的不同 需求不同，所以侧重点不同，中国人多，不需要那么多更自信、更阳光、心理更健康、更有独立思考和分辨是非的能力的人。而需要有知识，有技能，能干活能交税的人，所以培养出来的人肯定和美国不同。 学校里竞争越来越激烈，家周围的补习学校如雨后春笋
高中教育的目的不仅是为了上大学做准备，更是为了做人做准备，好学生的标准应该是一个合格的好人。这一点才是中国式教育最缺少的环节。
说的好，很客观的说出了中美教育的差别，美国的教育并非是快乐的自然教育，也存在各种压力。想做个学业有成的人怎会没有压力。 ivy league，好的私校有30-40%能进，公立如果只有1%能进，那真是太惨了。。。
私立走读学费一年3万+，两个小孩就是6万+
普通美国人家庭收入也就20万吧
再扣扣税
养小孩压力山大 眼巴巴的看着美国优质教育啊！ 有人的地方就有选拔就有竞争，标准不一样，付出的努力却是不打折扣的，所以不管在哪儿，对自身要求严格还是第一位的，从来不相信快乐教育那一说。 谢谢，学习了。。。 国内确实重视分数 很受启发。不知道有没有办法在国内培养孩子也如美国孩子那般自信阳光，能力全面发展，尽量少受中国教育环境的影响呢？ 中国的中考高考制度很大程度上限值了孩子的精力 弗吉尼亚州的高中：） 我们是小学生，还没有直接接触到中学教育。但是身边有高中生。
体育好比学业好要光荣得多，申请大学也容易。
华裔孩子nerd比较多，至少一半华裔孩子的优秀成绩是拿正常美国孩子的体育锻炼时间和游戏时间换来的。
教育理念不一样，中国家长认为万般皆下品，唯有读书高。
即使中国家长进入美国教育体制，想法也不会改变，刻在骨子里的。
完美的孩子既是学霸又是体优，琴棋书画都涉猎。我们一直在努力！
从小学教育来看，中美差距就太大了，出发就不是一个方向。等我有时间整理发文章。 美国孩子也不容易，尤其是好学校的孩子。
老公在美呆了一年，邻居也是访问学者带着孩子去的，说学校也是经常测验，压力和国内是一样的。
美国孩子也不容易，尤其是好学校的孩子。中国孩子更不易啊，入社会要脱胎换骨似的，迅速转换所有的思维。学校教的根本不是那么一回事。 中国教育的目标是听话、盲从不要独立思考的劳工 各国的国情不同，不过中国的教育是该反思反思了。 说的好，很客观的说出了中美教育的差别........... 教育资源分配决定一切，中国人均教育资源紧张决定了必须择优。国情和民风又使得择优过程中，人为因素的干扰越少，衡量结果似乎越客观准确。此种情况下，一考定终身反而是相对公平的手段。如果也按照GPA和升学挂钩模式，难以想象，各个学校的GPA在诚信方面会发生怎样的变化。 学习了 谢谢
我儿子上加拿大的十年级，说起来，学习并没有想象的那么容易，哪怕是数学哦。
作业也比较多的。 高中生应该是一个合格的好人，这一点中国教育完全不涉及。
感到的只有无奈 东西方教育各有各的好吧 在中国，只能按中国的规矩办。:(
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