一年级默写单词有点早了，不过幼儿园学的，真没啥用。
我们也上海公立小学，英语连字母貌似都没写过，只有听读作业
低年级还是先关注口语好了～
低年级的孩子可以先注重口语，等以后书写能力好了写单词等会慢慢好起来的
lanlanni 发表于 2014-10-30 09:21 static/image/common/back.gif
请教如何主攻听力啊。
不断给孩子换材料，直到找到一个孩子喜欢听、愿意主动听的。
然后经常跟孩子讨论里面的内容、情节故事发展。也可以顺便讲点拼读规则，帮助记单词。
我们也是上海的公立学校,现是二年级,老师现在要求默写单词,结果小孩所有单词都认识,可默不出来.老师也就不停地发短信给家长,哎,中国的英语教育什么时候改革啊!老师音标也没有教,Phonics也没有教,一下子就要求小孩默写单词,真是无语.所以我这学期加强他的Phonics.
我家现在二年级也不要求写，只是听读。
可能到三年级才会有对默写有要求。
现在学校的英语课作业在家基本没做过。
省下的时间看英文的课外阅读，跟自己的节奏
不用太在意小学低年级的成绩。
wuyaneba 发表于 2014-10-31 13:04 static/image/common/back.gif
不断给孩子换材料，直到找到一个孩子喜欢听、愿意主动听的。
然后经常跟孩子讨论里面的内容、情节故事 ...
那你们用了哪些材料呀。有文本吗？ 直接裸听？ 孩子也很配合吗？
这要看后劲。
现在的孩子不容易啊
三年级就能看出优势了。别急。。。
听说能力在初、高中就能体现出来了。听力好以后不管考什么都占便宜的。
让那些亲子英语了2.3年后的爸妈来说说就知道了，如果听力先行，估计经过家里几年的听力训练，那些学校英语出来的4、6级爸妈仅仅比较听力的话，估计都不会好过孩子。
我们一年级英语教的太简单了，每节课就是字母和几个单词，课后就是听和读，还没要求写。
所以英语老师让我儿自己带书看，上课不管我儿了。
这个学校太夸张了。。我感觉压力山大。
低年级要抓效率！动作慢吃亏，现在考试都是海量，加油！
今年强调零起点，给学生减负，我每天要陪闺女辅导一小时才能跟上
考试和平时学习的有区别的。
对，基础最关键。
我们这边公立学校三年级才有英语。去年实验小学试点一年级上了英语，普遍反映孩子们掌握不好，今年又取消试点，还是维持在三年级才开始上了。由此看出幼小时期没基础，到小一时就跟不上。而更可悲的是教育者没有意识到学外语应向幼小发力。
俺们也上海，小一，公立。英语每周2次课，只有听说，不要求认单词，更不要求默写。英语口语每周一次，外教。
没考试，不知道如何，但俺家娃自己说自己领先。
lanlanni 发表于 2014-10-31 13:49 static/image/common/back.gif
那你们用了哪些材料呀。有文本吗？ 直接裸听？ 孩子也很配合吗？
换过很多种,真正激发兴趣的是 horrid henry. 喜欢到能把一个故事背下来. 孩子是有一定基础的,但碰到这个材料前不是很喜欢英语.
我家上海公立二年级，只有听读，在学校还是很有优势的。但不同的老师反响不同，一年级的年轻老师觉得他与别的孩子不同，非常好奇我们的学习方法。二年级换了个教龄长的老师，认为我们应该是外面学的。
烟台绝大多数从三年级有英语，不过有些比较开明的学校，如，烟台大学附属小学，从一年级就开英语。不过三年级还是从头学。
地区教育差距太大.天津只是学简单的单词.
很多人已经会说很流利的英语:o
一年级就默写单词，太应试了
这么小就要默写，好难啊，我们这边的都只是练习听力
看幼儿园怎么学的吧，要是幼儿园是按照亲子英语学的，优势在听说；要是家长自己没费力气，全靠幼儿园，那是否有优势，真不好说
我们也小一 帝都市重点 一开始还觉得这不好那不好的 后来感觉英语老师的教学方法还蛮先进的 上课就是听说童谣 考试是卷子上有很多图 大约老师读一个单词 就在那个词的图上画圈，不写不拼读不搞那种你问我答的课堂练习。我们孩子的优势很明显 前几天英语老师还特意向班主任打听说这个孩子英语说的特别好问问家里是怎么教的。
seawind 发表于 2014-10-27 11:12 static/image/common/back.gif
默写单词。face,mouth,pencil....
我们二年级了都没有写单词，只是写字母。