从两次绘本活动看可理解输入和重复的重要性
本帖最后由 ceci29 于 2014-10-28 20:45 编辑前段时间，参加和参与了同一绘本brown bear,what do you see 的两个免费绘本活动。参加的是一个英语老师组织的。参与的是在本地一个读书群的妈妈鼓动下，由我这个英语口语一般的普通妈妈组织的。从活动过程来看，小朋友们都玩得比较快乐。但从活动结束后妈妈们的反馈来说，相差很远。结果来看，孩子的反应和表现相差很大，从中也得到了很多领悟。这其中最大的感悟就是可理解和重复的重要性，在此我想写出来，给妈妈或去参加培训班，做感兴趣的妈妈一个参考。可能比较罗嗦，希望妈妈们能耐心看下去，我觉得应该会对于在家亲子的妈妈或想去挑选兴趣班有帮助。下面我先说说两个绘本活动的过程吧。 本帖最后由 贪得无厌 于 2014-10-27 12:13 编辑
坐个沙发学习下～！
一直都认可可理解输入，重复对孩子也是必须的～ 本帖最后由 ceci29 于 2015-1-12 20:26 编辑
刚才走开了，继续说。
第一个绘本活动，是一个绘本馆组织的，主讲人是专业幼儿英语老师，英语口语好，整个活动过程都是全英文教学。活动中老师用手指着小朋友的身上问：what color is it? do you like yellow? 讲解过程老师用流利的英语朗读，和小朋友用英语互动，同时还模仿动物的叫声。最后，老师和小朋友们做了几个游戏，有的游戏和绘本没关系 ，有的游戏是关联绘本的，如老师读到哪个动物，就请小朋友在黑板上指出是哪个动画图片。总体来说小朋友能够比较专心和愉快的参加完活动。活动后我接触到的小朋友对brown bear这本绘本没什么感觉，也没什么反应。
第二个绘本我就要说详细些了，毕竟是我一手策划的。这个活动其实不仅包括那天的一段时间的活动，可以说包括活动前，活动中，活动后三个阶段。活动前的工作是，我提前差不多一个星期给孩子们发放了brown bear的好些视频和音频，光不同版本视频都有四个，音频更是包括热门的大受小朋友的JY音频。我都关照每个妈妈一定要给孩子看听。
活动中我是用中英文结合的方式来讲解绘本，所有互动和游戏都围绕活动进行。象每讲到一个动物时都要发出动物的叫声和做动物的动作，每讲一个动物让小朋友们全场找相同的颜色并强调颜色的读音。讲完后伴随绘本唱版音频和小朋友们一起手舞足蹈做动作。之后是游戏环节，有扔掷骰游戏和拼图游戏，游戏时都先问小朋友，****，what do you see? 扔完后根据扔出来的结果和小朋友一起说，I see ***looking at me.。小朋友们都积极的上来扔。到玩拼图游戏时更是high到高潮，所有小朋友都跑上来拿拼图扔向空中再满世界的找。最后的部分是手工活动部分，大家一起来给动物们涂色。看看我发上来的图片，小朋友们是不是很厉害。 果然是高手 :victory: 本帖最后由 ceci29 于 2014-10-27 13:29 编辑
相片传到第一楼了。继续完成任务。
嗯，这活动可以说小朋友们玩得很兴奋，但我主要的不是说这里。我想重点说的是活动后的阶段妈妈们的反馈。活动后我叮咛妈妈们要继续孩子孩子看视频听音频。实际上不少妈妈反馈小朋友很喜欢看这些绘本视频，不时的拿来看并跟着唱读。还有小朋友能自己运用，一个妈妈说小朋友说下次活动，她要穿yellow duck的裙子。一个妈妈把她3岁多女儿自发从头到尾背下整本绘本的音频发给我。有爸爸反馈他不到3岁孩子因为这次活动主动听这本的音频并第一次开口英语。
从这两次活动课后反馈，我自认后面那次对孩子的吸收更大，更为成功。而其原因并不在于我的水平，那个专业英语老师英语口语明显比我好，比我专业，尽管我英语也过大学六级。原因在于：
第一，我利用网络强大的资源，挑选出最好的资源，给孩子自然而然的去重复，同一绘本，不同版本的视频，吸引孩子去看，就算看听两次，就是8次了，再加上几个版本的音频，特别是童声版和JY版的，更是韵律十足，更让孩子喜欢反复听。课前课后的反复听看，孩子自然而然的就能读出来，而不仅仅是参加一次活动，过后就全忘光。
第二，我提前发放资料，孩子听看过后已经有一定的熟悉感，在活动互动中更积极的参与进来。我觉得这点很重要，在陪孩子参加第一个活动时，除了一两个孩子在家亲子阅读过绘本，能和老师做一些互动外 ，其它孩子都是茫茫然。能参与进来，就能更好的去理解和内化，在家看听动画，是被动的输入，在活动中通过互动，强化句子的运用，动物和色彩词汇的运用，孩子更容易把绘本吸收成为自己的东西。
第三，在活动中，我用中英文的方式来讲解，孩子能很快的理解，也更容易的参与进来。第一个活动中因为老师全英文教学，我就感觉到孩子听不懂，所以回到家后也没太大印象。也许就这点有不少人有反对意见，觉得是全英文教学更好。但我认为，如果是真正的英语母语环境，或者是天天外教课，孩子可能通过相似场景和对话中去象母语一样自然理解，当然是全英文好。但如果只是一周一次，或家里爸爸妈妈没能力全英文，没必要太于纠结，我认为只要达到目的——可理解输入，手段如何，根据自己能力做到最好。
我记得有个妈妈谈过她女儿参加的外教课中，外教上课也很活泼，手舞足蹈的，小朋友拉玩得很兴高采烈，有次下课时一个比她女儿大得多的男孩问她，老师这节课讲了什么。也就是说这节课他什么都没听懂，那么这样一周一次的课能收获到什么呢。
学习下～！向您学习 非常喜欢~~~ 有道理哦，很好 真好！请问这样的活动是幼儿园组织的呢还是家长组织的？ leizhao0118 发表于 2014-10-28 07:39 static/image/common/back.gif
真好！请问这样的活动是幼儿园组织的呢还是家长组织的？
第二次活动是自己组织的，是我们本地一个阅读群的妈妈们的怂恿下，我鼓起勇气来弄的，场地是群里的一个老师帮找的，我们那里重点中学的书房，很大很漂亮。参加的小朋友很多，差不多有二十个，可能也是因为公益的原因。从孩子们的反馈来看，课前妈妈给看听的视频音频的，更喜欢也更能掌握得好。
不错，多和孩子互动起来，达到精读 非常落地的教学。赞！ lz水平很高，至少高过很多机构的中教了 求教，what so you see是个啥语法 本帖最后由 我就是lalala 于 2014-10-28 22:20 编辑
首先，我想认同lz是个用心的妈妈啊。我没有参加过国内的绘本活动，我参加的国外绘本活动，我觉得一些经验是值得借鉴的。
先是教育理念吧，lz的这个主题可能就是想培养孩子的英语的兴趣。我参加的国外的国外的绘本活动，主要是让孩子喜欢阅读，且不建议孩子选择听不懂的语言参与。
每次活动有一个主题，如万圣节啊，动物的啊，圣诞节之类的。
开始前会准备很多该主题的绘本放在中间，孩子可以选择一本，跟父母一起阅读。活动开始的时候，孩子们需要把拿到的书放回原处。
流程，我每次参加的流程基本差不多。讲故事-》唱歌跳舞-》做游戏-》做手工
工作人员，一个主讲老师，2-3个帮忙的人（通常是一些10几岁的大孩子而已）
我们参加的同样是免费绘本活动，首先人数上有限制，每次大约10几个人，没有具体统计过，但绝对不会超过十五孩子。不需要桌椅，席地围成圈坐，分年龄段参加，像学龄前的孩子家长通常是坐在孩子后面。讲故事的环节，会邀请孩子们到中间离老师近的地方坐，但绝对不强迫。别以为老外的孩子就不认生，同样有很多离不开的爸妈的孩子。但据我观察，通常等故事讲完，孩子们95%以上都已经在老师的前面了。
唱歌跳舞，做游戏的时候孩子们回到爸妈身边，因为爸妈跟孩子一起唱歌跳舞，提高孩子的参与度。有时候做游戏需要一些玩具，所有的小朋友要坐在自己的位置上等待工作人员发放。当然肯定会有调皮捣蛋的个别孩子上前去拿，家长会把孩子叫回来，即使到了工作人员那里，也不会拿到玩具，只有等待。游戏结束，每个孩子需要亲自把玩具放到指定的位置，不可以随便乱丢。
做手工时，每个孩子都会得到一个塑料袋，里面是需要的各种已经准备好的纸张和零配件（如羽毛啊什么的），还包括一张纸巾。但没有工具。主讲人和工作人员会发给每个孩子一个塑料垫，一个小盘子（放胶水）几只蜡笔，有的时候还会发一些特殊的零配件等。老师在上面教一步，孩子在下面做一步。直到做好为止，最后在手工的背面写上自己的名字。完成的小朋友需要把自己所有的东西收拾干净，并分门别类的放到指定的位置，如蜡笔要放在笔筒里，盘子要放在桌子上，垫子要放在盒子里等等。全部完成，活动就结束了，跟老师道别。拿着手工回家。
我儿子是不到3岁就开始参加这样的活动，每次都做的很好。
可能有点偏离lz的主题了，我只是跟lz分享一下我们的过程，希望lz办的活动越来越好！！！ 谢谢楼主分享，这种活动不错，不过太少了
、 支持啊，我们这更是没有这样的活动 谁组织啊，我都不知道我们承德是否有在爸妈网泡的爸爸妈妈 需要热心的妈妈们才能搞起这样的公益活动。太费神了！需要一个团队才能协作。
可是等级不够，爸妈网里的公益课堂我和薰薰无法参加 感谢妈妈的分享，我也觉得重复真的很重要的。 我也想参加这样的活动，而且可以轮流来教，只是身边的这样像你的伙伴太少了 出手不凡!
继续组织，给更多孩子带来英语的乐趣。 谢谢分享经验 感谢分享，值得借鉴！ 真是一个好活动 学习学习~~~~~~ 非常感谢 真是好活动 ，学习了 真是一个好活动，我们也好想参加。
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