求助：小一生，老师反映上课小动作多，但孩子表示同时也注意听讲了，我该怎么办？
不知大家知不知道有个伴随聆听的理论，想咨询个事，是这样我家娃老师一直反映上课的时候老有小动作，比如折个纸了，玩直尺、橡皮等，我就问我家娃上课的时候听讲了吗，孩子说虽然我手没闲着但我也注意听讲了，事实上我觉得孩子是注意听讲了的，因为老师反映觉得她没注意听讲是叫她起来回答问题，都能答对，而且每天作业都记得很清楚，我个人认为有的孩子就是这种类型，只要她能注意听讲就行，不必非得要求孩子听讲是必须停下一切小动作。但老师一直跟我强调习惯的问题，要求孩子听课时就得啥也不能玩。我也不好和老师唱反调。目前我的做法是要求孩子玩可以玩但前提是：1、玩的同时也必须得认真听讲；2、最好别被老师发现你在玩，悄悄玩。
大家觉得我应该怎么办，另外咱们伴随聆听的孩子是不是都这样能一心多用，上课时老有小动作呢？
现在的教育就这样，老师就要求座的一动不动的听讲，唉，无奈，
而外国四年级以前都可以爬地上听讲，
中国教育就是悔孩子。 这孩子聪明，我记得以前班上有个同学也是这样，天天上课都被老师点名批评不认真，可他就是能把成绩保持在前10名。 这个理论还没听过呢 进来学习，觉得老师说得有道理，小一的孩子更重要的是养成良好的听课习惯。 本帖最后由 Max2008 于 2014-11-14 09:41 编辑
我家也是这样的。而且我跟你的处理方法也一样哈。你家也是男孩吧？这里讲的你看过吗？http://www.ebama.net/thread-152913-1-1.html
不好意思，看名字Julia，好象是女孩哈。 我也很反感上课时必须坐的端正，小手必须放在桌上，心不在干什么都不好使。 估计我们家的也差不多，文具书本有时会见到莫须有的线条和小洞，想想当年自个上课也常不专心，还见过姥爷当年课本上画的猪八戒呢，这大概也算不得什么大事？不过学校里碰到班主任语文老师，她当着孩子面说孩子上课不专心，常被她点名。。孩子呢，就说换座位前的同桌上课总在玩，还总推她要和她说话，不理都不行，可是老师又不管，有一次她实在忍不住告诉老师，老师说好啦，下次我会说她的了。。我心里滴汗啊，难不成老师看我们不顺眼？ 我家也是伴随聆听的，在学校上课老师也说有小动作，上英语课甚至自己画画。在家里我也能感觉到，比如我给她亲子阅读讲故事的时候她也要手上做点其他的事情，甚至讲的时候就在沙发上不停地蹦或者转圈，但我问她讲到哪里了，她都能准备地回答。，但有时候感觉还是很冒火，不能安静地坐下来，你就感觉她没认真，我估计老师也是这样的想法。我也很纠结，到底需不需要纠正这些小动作，到底需不需要规规矩矩老老实实地坐在那儿听我讲，或者听老师讲。
fanfanyangzhou于2014-11-14 10:19补充以下内容：
而且到底对以后有没有不好的影响？但是如果强制纠正，亲子关系又会变得很糟糕，前一阵我要求严格点，明显感觉孩子有压力。 话说这个伴随聆听也是个新鲜事，是不是做个调查研究，看看到了高年级甚至更大的是能带来什么好的或坏的作用，欢迎有伴随聆听的孩子家长过来分享一下你家孩子的情况，小时候怎么样，大了怎么样？ 你孩子班的老师很较真啊。我儿子跟你孩子一样的问题，只是这种表现是我主动问老师，老师才反应给我的，数学老师是班主任，说我儿子每节课都折纸，这次期中考试数学考95分，班上第四，老师说我儿子聪明，但是上课贪玩手上没停折纸。要求我在家监督他上课不折纸，我只能答应老师，我在想一年又一年，孩子大点应该会自我管理会好些吧？上课折纸毕竟不是好习惯，以后课程难了手应该用来记笔记的，我想这么做，经常在他耳边提醒他上课别折纸，他要带折纸到学校去还是让他带，叮嘱他上课不要折，回家问问上课有认真听讲吗，我家孩子每次都说自己很认真听讲，然后表扬一番，再鼓励一番，毕竟孩子要自我成长学会自己管理自己的吧。 不影响他人，认真听课的前提下，可以做些小动作。老师迂腐了。我也不知道怎么办，静看大家的处理方法吧，感慨一下。。。。 有些老师好严格。我孩子也喜欢和幼儿园老师制定的规则对抗。 goldbabe 发表于 2014-11-14 10:36 static/image/common/back.gif
话说这个伴随聆听也是个新鲜事，是不是做个调查研究，看看到了高年级甚至更大的是能带来什么好的或坏的作用 ...
我从小就是那种可以听收音机做作业的人，但就没有我表姐那种做作业就不能听到任何声音的人成绩好。所以还是决定在他玩的时候就好好玩，学习的时候再听。而且因为自己是学钢琴的，有时候觉得一直有声音会很难受。
若熙爸爸 发表于 2014-11-14 23:25 static/image/common/back.gif
你娃是不是特别聪明或者提前学过啊，老师慢悠悠的节奏供不上她思维或者早都会了引不起兴趣，所以有大量的时 ...
要说学过就上过幼儿园大班及学前班，但学前班很简单，一年就学了所有拼音（不包括拼读，识字更是一点都没学）及10以内的分解，现在学的内容早超出范围了，要说幼儿园大班那时学的多一些，但都是2年前的，而且也不完全重复。
说一下我家娃的现状，语文方面能自己读大部头的儿童读物，我们是3岁就开始亲子阅读了，也仅限于阅读，什么笔顺、写字、组词、造句、看图说话等内容一点没训练过，语文方面或许有点优势。但我看了孩子每天的作业，课堂内容还是有很多新东西的，组词、仿照例句说话等。
再说数学，这个在家从没教过，不过幼儿园大班学过20以内的加减法，但我看了一下他们留的作业，数学不仅是加减法，还有形状、立体图等，要说也有很多新内容。
我已经和孩子多次谈过这个问题，好像作用不大。不过我态度不是很强硬，只说在认真听课的前提下可以偷偷玩，最好别被老师发现。
人的认知方式有两种，一种是场独立，一种是场依存。对场独立的人来说，一边听歌一边写作业是很正常的，对场依存的人必须要很安静才能学习。有时候孩子做小动作只是因为他是场独立认知方式的人。 我们家孩子也是小一，也存在这个问题。个人认为这个习惯不好，好多过来人说如果一二年级不养成注意倾听的习惯，到三年级，课程变难了，会一下子被甩下来了。我们家长态度要坚定，有进步要鼓励。老师说上课随意，后来我发现他专注力没以前好了，包括去科技馆，一会看这一会看那。现在培养孩子的专注力还好培养，到三年级就不好改了。我用的办法是一是鼓励，有进步及时表扬。二是告诉他，即使算数你会了，但是速度不行呀，你要提高速度。三是告诉他提高专注力，效率高。包括写作业，告诉他学就踏踏实实的学。玩就开开心心的玩。节省出来的时间都可以用来玩。男孩子父母不易呀 roben 发表于 2014-11-15 09:53 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
人的认知方式有两种，一种是场独立，一种是场依存。对场独立的人来说，一边听歌一边写作业是很正常的，对场 ...
真的有这种说法吗？我发现我家娃就是这种场独立的人，一般她写作业我都把音频关了，有时她主动要求要听音频，而且我发现她听着似乎不影响她写作业的速度及准确性，而且一般情况下她写作业的时候我都在做饭，我家是开放式厨房，声音挺吵的，她也基本不受影响。所以我觉得她听课可能还真是认真听了。
本帖最后由 goldbabe 于 2014-11-15 20:39 编辑
若熙爸爸 发表于 2014-11-14 23:25 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
你娃是不是特别聪明或者提前学过啊，老师慢悠悠的节奏供不上她思维或者早都会了引不起兴趣，所以有大量的时 ...
到不是沾沾自喜，主要是我也挺矛盾的，一方面希望孩子上课能养成认真听讲的好习惯，另外一方面又觉得要求一个6岁的孩子听课时一点小动作也没有，这个要求有点不近人情，换位思考我当年也是达不到的呀。所以你可以理解成这个理论正好给了我这样宽松要求的妈妈一个理由。说实话我也不知我这样做到底对不对，才来求助看看别的家长怎么对待这个问题，是应该上纲上线呢，还是口头提醒，还是说在不影响听讲的情况下可以玩。
再说正如你所说，无论是场独立还是场依存，只是孩子的学习场景上的差别，并没有好坏的区别，我们所要做的是要针对不同的孩子采取不同的方法，这也就是所谓的个性化教育吧。学校里一个老师要面对63个同学（我孩子班级的情况），我可以理解她，所以这种个性化的教育也只能在家里进行，所以才需要求助看看是不是有这种小孩，是不是到了高年级需要做笔记了，手里有笔要不时记录，自然就好了。 fu_manxing 发表于 2014-11-14 09:25 static/image/common/back.gif
现在的教育就这样，老师就要求座的一动不动的听讲，唉，无奈，
而外国四年级以前都可以爬地上听讲，
中国 ...
我家的三年级了，随着年龄增长会越来越好的。但孩子天性也让老师们压着啊。没办法的中国教育。
页:
[1]