纯粹从学东西的角度来讲啊，青少年时期记忆力都是很好的， 按照音标背单词也能记住 很多单词的啊，和你默写 ...
“按照音标背单词也能记住 很多单词的啊”
你说的这个方法能举几个例子来说明一下吗？
是不是按照发音来背单词的拼写啊？
我自己也记不得什么时候开始学音标了。 我上初中开始学英语，老师上课领读跟读，自己默写拼写，读句子读课文背诵。 读到高中毕业也记了不少单词，看懂普通的阅读理解也没问题了。这算不算学音标背单词？
现在如果小朋友很小学了国际音标，小学课本上每篇文章后面单词配了音标，看着音标边读边默写单词，也能记住单词啊。
我觉得最薄弱的环节是张开口说，根据实际场景听到后来说。
我见到小区的小朋友小学二年级了，把攀登英语（牛津阅读树国内版）背的滚瓜烂熟的，根据听的音频来背的，背的时候语调发音都很标准。但是还是没有勇气张口说啊。 我家小朋友年后也要去上PHONIC培训班了。
平时在家里还是以听我读为主，正在鼓励她自己阅读，因为她是看图读书，还不能认识字。看看上培训课的效果吧。 phonics可以基本解决初学者记单词的问题，不用像以前每个单词写10遍，最后还是没有记下来。phonics教学中融入音标的规则，把两都整合的效果是最好的。 high5 发表于 2014-11-17 08:04 static/image/common/back.gif
说问题前，先将概念说清楚。
国际音标
学了国际音标，看到这个单词怎么办，查字典找到相对应的音标 /ˌkɔr əˈspɒn dəns/ 将音标读出来
学过phonics的， 看到这个单词怎么办，先分音节，cor·re·spond·ence，拼出每个音节的音， 便将整个单词拼读出来了俺读书的时候，木有什么phonics，只有国际音标。
可是俺也知道，看到这个单词，会分音节 cor re spond ence，明白它的国际音标对应的是 /ˌkɔr əˈspɒn dəns/，然后读出来。
哪里需要去查字典找音标呢？
音标就是只是比phonics多了一个“书面化”而已。
只是俺也不记得是老师教的还是俺自己悟的了。非要说是这就叫做音标方法中夹杂了phonics，俺也无话可说啊。
音标，音标，不但是会读那个48个标，更重要的是知道单词组合与标的对应关系啊。
所以，俺从来不觉得phonics是新东西，它只是音标的去符号化（或者说口语化）而已。
princess533 发表于 2014-11-17 09:02 static/image/common/back.gif
我觉得phonics一般，自己学了一下，感觉好多根本不符合phonics规则，根本不止那100多个sight words，其实学 ...
我个人对phonics比较失望，没有那么神化，完全就是学一遍音标发音，不让你学音标的写法的感觉。就是这样啊，不过不用失望啊，给小朋友学的，不教写法很正常啊。 就算学了自然拼读，知道了新单词的读法，可中文意思呢，还是不知道啊，还是的查字典啊，所以还不如一开始就学音标呢，反正都要查字典 我家宝现在在学自然拼读，但其实老师发的一张一张的每堂课上的资料里还是有音标的，个人感觉还是应该学音标，读得多了，自然就知道哪些字母组合发什么音，就是自然拼读。否则还是会有很多时候读错音，就像中文不认识的字读半边会错一样。国际音标就是字典的标准作用。 这两天刚好两者都接触了一下,因为老公说他因为工作需要，要突击口语（主要是解决看词念不出来的问题），找我给他参谋，不过这是成人的例子，可能孩子不适用
我自己小时候学的国际音标,那时候是学校开的一个暑期培训班,一个月教的就是音标(好像教材是张思中什么的),学的时候并不是单纯学那几个音标怎么写怎么念,而是主要配合字母发音学的, 按现在的想法,基本上是按word family学的，一个月按老师要求记了500个词，全部都是按word family记的。受益于这种学习法，后来直到大学考四六级，都没有认真背过单词，所有单词都是平常的时候念课文，做题什么的自然就会了（在英语上，花的时间和周围同学比，不必别人勤奋，可能还比别人懒惰，因为数理差，花去更多时间）
由于上面的经历，我一向挺支持音标的，别的不说，至少记单词容易多了，所以开始给老公推荐的是学音标。他用的是《剑桥国际英语语音教程》，里头对于每个音标讲解的非常详细，但是对于什么字母发这样的音，一笔带过，需要自己总结归纳。他认为他的时间太短（最多两周，目标是流利朗读他平常使用的专业文献），以教材的进度学，根本不可能在两周内见词能读。
后来我说最近发现一个新东西叫phonics， 上手就是字母组合发音，他就试了，目前学了phonics kids3-6册（1、2过于基础，略过），并跟读了一些相关的decodable books和分级读物，3天（4小时+4小时+2小时）时间，能朗读初章了。以他的感觉，这个是可以在两周内完成他的目标的。
补充一下老公英语水平：他从未学过单词发音，别说音标了，小时候老师发英语的口音相当严重（南方人），所以他完全不具备把词念出来的能力（会念的词都是会背过的词）。所有的词汇都是硬背背下来的（所以会拼写的词远远少于会认识的词）。但是他听力要稍好一些，虽然有偏颇（专业词汇和新闻他平常听的多，都懂，日常用语反倒有很多不懂的），但是学phonics前测过，MTH裸听是没问题的。总体而言是：阅读>听力>口语=写作
以我们的体会，感觉phonics比较实用，速成的话效率更高，国际音标过于理论了，学起来如果不配合word family，很难将拼写和读音整合起来。不过这个经验对孩子可能用处不大，一个是时间过短，还有一个，对于老公这样超大童而言，没有什么兴趣不兴趣的，他完全靠的是执行力（工作需要啊）。 学习了，好好研究下 我认为学完PHONICS 还是要在学一边国法音标的，P FOR KID ， 国 FOR 成人。 我教小学英语，农村的，三年级开始学英语，感觉音标完全没法教，刚学完拼音就认字母，字母还没认会就教音标，完全是一锅烂粥。 国际音标和phonics可以互相补充
学了国际音标 所有单词都可以读出来
phonics的核心是字母或字母组合对应一个或几个音 有助于单词拼写 部分单词可以做到听音能写
但是phonics也有局限 由于英语单词的复杂性 并非所有单词都适用于phonics的拼读规则 个人觉得phonics对小学生初中生记单词比较有帮助 学习了，希望在这个大家庭中与大家一起成长 女儿的外教都好像不知道Ｐｈｏｎｉｃｓ呢 作为少儿英语老师我也来说两句，Phonics的目的确实不是教发音，而是让母语的孩子能够将会听说的语言转化为可以阅读和拼写的语言，就像中国孩子学会“认字”。因为英语是语音文字，所以不像汉语还要学习另外一套体系。学习了基本的拼写规则就能够摆脱“文盲”的状态了，但没有任何自然语言是绝对的符合规则的，所以还是需要有机械记忆的内容。比如双写啦，silent words啦，这些东西与其记规则不如直接记单词。- 扯回来，作为外语学习的孩子，phonics的有声资源却是很好的英语发音入门训练，比如个人认为ABC Bakery里面的phonics歌曲就非常好，尤其是练习aeiou基本元音的，通过并列相同辅音结构只是元音更换的单词，孩子能非常清楚地体会到几个元音的不同，对于成年人的纠音都非常有用~ 我教的成人学生有太多o，u 不分的。音标的话因为又是一套标注体系，建议等孩子大些，比如初中再开始学习也不迟，语言启蒙还是必须听说先行，磨好耳朵才有后话。 再补充一句，学习国际音标主要是为了查字典使用，所以适合从有较强自学能力的阶段开始学习。 本帖最后由 蜗牛蜗牛慢慢爬 于 2015-4-2 22:12 编辑
谁说国际音标是为了查字典？我本人到大学才系统上语音课，每个元音辅音字母和字母组合都有发音规律，只不过用相应的音标符号标注出来，只要熟悉了这些规律就不难发出正确的读音，查不查字典都可以读出来。 感谢楼主的分享。 个人感觉，自然拼音是很直观的拼读，对于少儿来说是很实用的，可以帮助他们开始进行阅读，培养他们学习的成就感，你让少儿阶段的孩子接触国际音标，符号不好记，还不好写。很难有兴趣
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