要不要给宝宝翻译呢
宝宝从两岁半开始正式介入英文绘本阅读吧，但是开始的时候没有给分级阅读，主要以儿歌类为主，发现有歌唱的比较喜欢，廖彩杏的那套书里，团过9本洞洞书，包括the wheels on the bus, down by the station, 都曾经大爱，有几首歌可以自己唱着玩。还在视频里看过少儿清华英语的儿歌，偶尔还有老文头英语视频，反正都是网上可搜的一些儿歌。
还买了丽声故事会前三级，也给他读，发现也还喜欢，但是读着的时候就不停的问我，他们在说什么，所以基本上第一次，都是给他讲解一次内容，多读几次以后，才会全英文的读，如果一段时间不读了，再读回来，还是会问，他们在说什么。
看动画片类，最喜欢的是天线宝宝。其他的都一般，粉红猪小妹，看过几集，但是也会问他们在说什么。如果不陪着看，他自己也看的很高兴，但只要我在旁边，就一定要和我交流一下，然后不停的让我给他讲。还看过一集蓝色小考拉，兴趣一般。还有一个max and ruby，还有点爱看，里面的小兔子和鹅妈妈那个书里的兔子长的一个样，但是让他选，他一定要看小猴子（天线宝宝）
最近才买了汪培廷的那套I can read primary&level1， 讲了一本stanly，感觉兴趣不大，不停的拿最后一页问我，他们为什么不喜欢stanly拿着苹果喂恐龙。第一次我又是半英半中的讲下来，现在不知道这样好不好，可是如果我全英文的念，念一会他就跑了，不然就自己去拿别的书了，反而是那些知道意思的更愿意看。
之前的还有苏斯博士的书，也读过几本简单的，都比较喜欢，像 one fish， two fish， 还有 gree egg and ham。但是后面字多的我就没开始给他念，如果念下去，估计是念一句，翻译一句的可能性比较大，就是不知道这样会不会不好。所以现在还没拿出来。
好纠结啊，不翻译的话，他扭头就跑了，翻译的话，会不会破坏他本身对英语的理解。欢迎大家讨论一下，宝宝会不会要求翻译呢，这时候我们该怎么办呢。
我都翻译的，绘本、分级、动画片都翻译的，她还不停地用汉语问这问那的。 ppzhaoqf 发表于 2015-1-5 09:17 static/image/common/back.gif
我都翻译的，绘本、分级、动画片都翻译的，她还不停地用汉语问这问那的。
大家都一样啊~~ 大家都是边纠结边学习.嘿嘿 先弄明白，到底学什么？汉语啊，英语啊。学英语，就不必翻译，这个要坚持的，否则一定学的是汉语 我也觉得不用太纠结，她问我就翻，她不问我就不翻 没有翻译过，问的我尽量用简单的英文解释。 都说中文，要不他怎么明白呢
在重点句子词给他强调下 我觉得翻译不翻译要看他是否能理解吧，如果一直从小就是亲子英语双语环境的那当然不用翻译了，如果到了两岁几乎还没怎么接触过英语的，那不翻译的话他什么都听不懂自然没兴趣了。我家因为我的英语太烂还有宝宝开口太晚，一直没亲子英语，现在读英语绘本我都是给翻译的。 不要老是拿大人的想法来想小孩。
你觉得小孩区分得出中文英文吗？
无论你用什么语言，小孩理解就好了啊。
zxl840128 发表于 2015-1-5 09:36 static/image/common/back.gif
都说中文，要不他怎么明白呢
在重点句子词给他强调下
恩, 之前看过 the very hungry caterpillar. 前两天给他读廖的书单里的I'm a caterpillar, 他还在一边玩呢，我就念了个题目，他就跑过来说，怎么又有一个虫子的书，这两天就两本caterpillar的书一起读，早上起床，他还会先变成虫子，然后钻到被子里变成cocoon，然后在跑出来变成butterfly。然后就管我叫虫子妈妈。觉得如果以前接触过的单词，如果新书里面再出现，我就基本不翻了，如果出现新词，这个词汇会影响理解，我就先翻一下吧。 我就是用I can read来启蒙的，本本精彩，从来没有发现过孩子听到一半跑开的情况，每次都是听了一本再来一本。
如果孩子不感兴趣，一个是心智没有到，一个是基础没有打好。以stanley为例，这本书要看懂，前期的音频、更基础的入门书可少不了。如果孩子不逐字解释就不能理解的话，那肯定书对孩子当前阶段是太难了。还有一个可能，LZ是否能把这本书读得好读的有趣--实际上，I can read有很多都是音频，大可以用更加生动的音频来取代自己阅读。孩子听到有趣的声音，就算是超越自己能力的内容，也会被吸引。比如Danny &dinosaurs的音频就特别有趣。
入门是比较难的，但说到底，无非就是找对时间找对方法。 wja-tj 发表于 2015-1-5 09:26 static/image/common/back.gif
先弄明白，到底学什么？汉语啊，英语啊。学英语，就不必翻译，这个要坚持的，否则一定学的是汉语
主要目的其实主要还是亲子阅读吧，在阅读中中文还是占据主要地位，白天老人带孩子，眼睛不好，就挑字大的读一下，晚上现在大概4天英文，3天中文这个样子，英语阅读一直断断续续的。有时候读了几本还会加个中文的。之前有些国外的绘本，也是中文的，正准备把之前读过的一些改成英文再给他讲。 lintao915 发表于 2015-1-5 09:54 static/image/common/back.gif
我就是用I can read来启蒙的，本本精彩，从来没有发现过孩子听到一半跑开的情况，每次都是听了一本再来一本 ...
恩，回去找找音频学习一下，我都是一直自己给他读的，很少用音频，因为给他读数的时候他是不停的会打断我，要问各种各样的问题的，比如第一句，live in the cave， 他就会问我，他们为什么住在这里面啊，我就得给他讲，那时候是long time ago， no house。他会继续，为什么啊，然后，he is cold， 又问了，为什么他会冷啊，我就说，没有clothes，然后继续为什么。反正每一页都一串为什么，如果用音频可能听不完。廖的9首歌那套，我都是自己学会唱了，再自己给他唱。偶尔会放下音频，他有时候会自己要求听音频，然后，中间偶尔还是会打断，继续问问题，每次看书都有新问题，或者之前的问题，如果我的解释他不能理解，下回就继续问，继续问。所以音频现在一直很难介入啊。 我也一直在纠结，有时候给她看视频或者看书很认真，忍不住问她懂不懂，她说懂的可是转头又拿来问，搞不明白有没有懂。
不过我给她读书或唱歌的时候都是事先翻译一个大概意思，然后一起玩的时候，到有意思的地方会故意表情动作夸张结合大声跟她重复，这样几遍下来以后，她会再听的时候会有意识的抢着指出来前面跟她强调的部分，也愿意去重复听，就是这样累一点。
反正她自己一个人看的话，我感觉大部分都是有听没有懂的。不过也没关系吧，我给她听和读主要是想让她接受英文的发音和腔调（我家的是超级完美性格宝宝，不论汉语英语，发音不好自己都不说的，但凡说都是默默练习好了发音的），还有耐心，可以在听不懂的部分里抓到一些能听懂的单词。
就是不知道我这样做对不对，也在纠结呢，我家宝宝属于那种耐压型的，也怕把她耐性磨没了呢…… 本帖最后由 sun01759 于 2015-1-5 11:01 编辑
我觉得两种语言的学习，不必要那么晋魏分明吧，英文基础好的（我指家长和孩子双方）就直接英文交流。像我这样的瘸腿子还是用中文为好，不然语言没学好，知识也没有得到扩展，得不尝失。还有多一门语言的目的不就是为了开阔视野，多了解，多掌握更多的信息吗？孩子不懂，家长却非要纠结于英文教学，多少有些，舍本逐末的味道。除非你理解的英文学习资料都只是为学英文一个目的存在的，内容是否垃圾没有所谓。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。呵呵呵 ！实例：英文外教班里有个孩子爸爸口语棒极了，（羡慕ing。。。。。我顿时压力山大，不敢轻易开口了。）结果牛吧的孩子表现确实是普通，是时间未到？粑粑不愿意花精力？我无法下这样的结论，但这个实例我觉得有一定现实意义，当然按统计来说这是个例，不具普遍性。{:77:} sun01759 发表于 2015-1-5 11:00 static/image/common/back.gif
我觉得两种语言的学习，不必要那么晋魏分明吧，英文基础好的（我指家长和孩子双方）就直接英文交流。像我这 ...
恩，我都硬性规定，孩子爸爸每周挑两个晚上给娃读数，他的发音不好，都不让他读英文滴，每次到他讲书，他就给娃讲托马斯小火车的书。偶尔还带着娃打打游戏，~~两个人玩的也挺欢。
我家大童刚开始启蒙，我是一起读了之后偶然问问啥意思，她懂我就不用翻译，她理解不对的我就给大概翻译一下，也不知道这样方法好不好。都在摸索中爬行 hecoco 发表于 2015-1-5 10:06 static/image/common/back.gif
我也一直在纠结，有时候给她看视频或者看书很认真，忍不住问她懂不懂，她说懂的可是转头又拿来问，搞不明白 ...
重复真的很有用吧，天线宝宝就是很多重复，一个词不停的重复，我家娃反正挺爱的。我有时候觉得里面的内容挺无厘头的，小孩子的世界不解释啊
本帖最后由 frankmcs 于 2015-1-5 12:49 编辑
其实翻译就翻译，没事的。尤其是初期，逐渐逐渐就可以不翻译了。没必要0翻译，否则小孩子不理解的话， 很容易丧失兴趣。
重点是培养兴趣。
不用着急看效果
大人可以总结几点
1，启蒙阶段不要上太难的内容，英语叽里咕噜说一大串，小孩子不太懂，自然问你啥意思。汪培珽Level 1其实并不是专门用来启蒙的。启蒙启蒙，主要是语感，也就是小孩感受一下英语的韵律和感觉。
2，积累小孩词汇量，方法很多，唱儿歌，SuperSimpleSongs，Kid's ABC，Wee Sing，Mother Goose Club的表演儿歌，都可以积累一些词汇。这样小孩能听懂一部分词，能猜到意思。2岁多小孩会跟着念念， ABCDEFG。。。其实他根本不知道啥意思。也能One数到Ten，但是也不知道啥意思，但是玩多了，就知道ONE TWO THREE是123的意思，不用刻意翻译一二三。READY GO, STAND UP,COME HERE用行动来表示，熟悉了就掌握了。
3，多累积累积，厚积薄发，半年一年后看效果，呵呵。
4， 多利用音频+视频。我家是每天看个半小时视频，多是上面的一些Mother Goose Club，Kid's ABC等表演视频，引起兴趣，然后用mp3播放器白天滚动播放这些音频，主要是儿歌。(白天老人带，不会弄电脑，只听歌。所有早晚+周末自己带的时候才给看视频）
本帖最后由 frankmcs 于 2015-1-5 12:47 编辑
建议楼主多看看high5版主关于启蒙的一些帖子，还有其他亲子启蒙的同学发的感受分享帖。
磨耳朵阶段是多听，然后逐渐开口说。
个人觉得核心的意义就是： 注重小孩 1）听懂2）说出来 这是启蒙的关键。
个人分享， 呵呵。
反正个人目标就是这样，3,4岁敢说 能听，就很不错了。 wja-tj 发表于 2015-1-5 09:26 static/image/common/back.gif
先弄明白，到底学什么？汉语啊，英语啊。学英语，就不必翻译，这个要坚持的，否则一定学的是汉语
无所谓，毕竟是中国人，把英语学成母语那是不可能的。 basketln 发表于 2015-1-5 09:58 static/image/common/back.gif
主要目的其实主要还是亲子阅读吧，在阅读中中文还是占据主要地位，白天老人带孩子，眼睛不好，就挑字大的 ...
学第二语言的基本规律是：两种语言不要交叉。否则，强语言一定为主导 当当妈001 发表于 2015-1-5 14:01 static/image/common/back.gif
无所谓，毕竟是中国人，把英语学成母语那是不可能的。
问题大了。结果是用汉语思维学外语，总是需要汉语转折一次——倒一次车，不会成英语直通车——不能直接用英语思考 开始看，最好是看图就能明白大概意思的，配少量文字，难度大了肯定没兴趣了，个人意见。。。 我都是翻译的，因为第一怕听不懂没有阅读兴趣了，第二是怕听不懂所以无效输入 wja-tj 发表于 2015-1-5 14:31 static/image/common/back.gif
问题大了。结果是用汉语思维学外语，总是需要汉语转折一次——倒一次车，不会成英语直通车——不能直接用 ...
这个我同意，主要还是英语思维和汉语思维的问题，下回直接就翻点重要的单词，或者图示也没办法表达的单词，这样也许效果会好一些。我想下回给他开新书会首先选择那些里面有熟悉的词汇的书，这样相对他能更好的理解，也许问题会少些。不过中文的故事他的问题也很多，比如一个火车旁边有几条轨道，他也会问为什么是在这条轨道上，为什么不在那条轨道上之类的。我只好和他一起装模作样的把火车挪到他看重的轨道上~孩子各种纠结。我反过来问他的时候，他就会很淡定的告诉我，就是呗！！ 慢慢培养英语思维吧，什么事情都不能急 完全不要翻译
你选的书太难了，无论长度 单词量 还是理解的心智水平
强烈不建议从汪的书单启蒙 超龄太多 drben 发表于 2015-1-5 19:12 static/image/common/back.gif
完全不要翻译
你选的书太难了，无论长度 单词量 还是理解的心智水平
强烈不建议从汪的书单启蒙 超龄太多
我也发现可能有点跳跃了，英文上应该再简单点，因为已经断断续续的接触了半年的英语了，不是完全没概念那种，但是词汇量还是不够。分级阅读的内容和画面，没有那些获奖绘本吸引人，这也是一个原因吧。准备再多找些获奖绘本，他更喜欢这个。汪的书可以放半年，或者一段时间拿个一本看看。
中文的阅读量比较大，很多更复杂的故事都听的很起劲。主要还是语言的转换而不是内容的难度。
昨天看了几本小鹅的书，这个比较简单，可是内容也相对简单，感觉他兴趣不大，还是跟着我看了三本，然后就去翻别的书了。
刚发现一个动画片：MAX AND RUBY, 这个语速不快，语言中有重复，他很喜欢，晚上睡觉前听了音频，今天早上接着又听了。
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