诗家磨耳朵启蒙2015
本帖最后由 puyuying1 于 2015-12-3 17:15 编辑诗诗小朋友即将5岁，2岁多的时候听过一点英语儿歌，后来又看过几本英语绘本，也许这些都算不上英语启蒙。
前几个月看了汪培珽的英文耳朵，才又重新打算开始启蒙，于是找出很久之前的牛津阅读树和海尼曼，可是几个月下来也就读了十几本而已。元旦前读到了安妮鲜花的英语路线，上坛子里找资源，看了一些妈妈的亲子英语学习，真后悔自己东一榔头西一棒子的，浪费了孩子这几年宝贵的启蒙黄金时期。
虽然给孩子磨耳朵，遭到家人的不看好，自己也担心又会像从前一样三分钟热度。
看到可以开帖记录学习情况，就打算把这段时间的进度记录下来，也好促使自己坚持下去。
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2015年上半年磨耳朵启蒙计划（5楼）
现在手头的阅读资源和待寻资源（14楼）
2015年下半年预备班幼小衔接安排及磨耳朵计划（21楼）
分级阅读启蒙和进度规划（24楼）
每日播视频清单（28楼）
加油，只要努力，就不会白费的！ 坚持就有收获，加油！ 本帖最后由 puyuying1 于 2015-1-7 09:41 编辑
观念和目标的厘清：
其实我是比较想将来送诗诗出国留学的，即使不移民，留学几年增长一下见识也好，可是家人没有一个同意。反对最强烈的当数孩子爸。最重要的是，诗的性格是比较粘人的，每次说起以后送她出国，她都说才不要去什么外国的学校。家人说又不打算出国，干嘛搞得这么复杂，就在学校里随便学学就算了。因为家人的反对，所以一度又一度自己也没法坚持下去，想着自己学了十几年英语，跟对面邻居家的菲佣说个简单的问候，搜肠刮肚蹦出几个词，人家的回答却一句也听不懂。况且工作上也根本用不到。那这么费劲地学英语到底为了什么？
可是在坛子里找资源的这几天，从资料里，尤其是老王的资源里，我仿佛看到了一个崭新的世界。原来外国小朋友的生活是那么的丰富多彩，再想想诗在的幼儿园因为什么幼小衔接而搞得那么辛苦，几乎每天都有数学、拼音、讲故事、英语之类的作业，最讨厌的是拼音还要写一大版。
我忽然想明白为什么要学英语了，就是让孩子知道外面的世界有什么，我们怎样让生活更丰富多彩，让童年更精彩。而学好英语，对于了解世界，是非常好的语言途径。
所以现在的英语启蒙，我也不打算只作为英语来启蒙。就是了解世界的同时顺便学一下英语。
看了汪培珽、安妮鲜花和坛子里一些妈妈的主张都是不建议把分级阅读作为亲子阅读启蒙素材，因此打算调整一下原来的计划，从儿歌、韵律入手，先学习廖彩杏的100本绘本，因为这些绘本前面的几乎都是儿歌。
另外，作为中国人，中文还是必须得学好的。诵读经典如果系统地来做太痛苦了，自己也尝试过几天，枯燥无味得很，现在是从短诗开始的。
2015年上半年磨耳朵启蒙计划：
中文：
1、《亲近母语：每日诵读》：指读、背诵
2、《开明国语课本（上册）》：指读、熟读
3、小学生必背古诗词：听音频、背诵
4、中文绘本、故事
英文：
1、廖彩杏绘本100本
2、绘本中的音频
3、动画视频：Peppa Pig、Kids ABC（播完后考虑Penelope）、Mother Goose Club
4、想结合绘本和语感启蒙进行绘本专题亲子阅读
5、周末看一部英文动画片
儿歌、韵律和绘本等音频汇集后制作成每日播，每周更新内容。
2015年1月第0周（尝试）磨耳朵记录
计划很详细 坚持最重要，另外不能心急 High5版主在启蒙中说的一句话，绝对值得铭记。就是每天学一点，用一点，一边学一边用。
别总是心急地想在几天之内将这个庞大的体系搞明白，要是为此废寝忘食搞垮了身体就得不偿失。细水长流的事就要慢慢做。
研究了High5版主关于亲子英语启蒙的汇总贴，似乎在焦急和茫然中看见了一盏明灯。虽然仍然还是比较混乱，但是已经稍微有了方向。
最近的学习重点在于自己：每天学习一点点，理清一下思路之后做个自己的学习计划，整理一下近期的亲子阅读书单，做好书单打印之类的准备工作，不要像以前一样，翻一下就拿去给诗讲。
用心的家长，值得学习
{:95:} 本帖最后由 puyuying1 于 2015-1-12 15:46 编辑
2015年1月第1、2周每日播、磨耳朵记录：
周五的Five Little Monkeys Jumping on the Bed 亲子活动，得到了诗爸的肯定，还说外面的英语早教估计也不外如此了。只是第一次进行英语亲子专题活动，虽然准备了很久，可是还是出现了一些衔接不上的问题，自己的语言也比较生硬，感觉上是让诗诗小朋友觉得有些陌生。希望下次的亲子专题能更顺畅一些。不过对自己的要求也不要太苛刻了，毕竟只是妈妈而已，又不是超人，哪里有这么多精力同时专注这么多事情呢。
想着这一点，就是：做得不完美也总比不做强。自己尽了力，至于结果就交给孩子，交给老天吧。
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上周的每日播一上来就见到效果了，一是brown bear的歌诗已经会唱了，而且要放别的歌的时候唱；另一个是《每日诵读》的第一二单元，我还没教的，她都已经听会了。
但是第一周的每日播是英文和中文混播的，共25分钟，播第一次就觉得不太妥，因为老是要在两种语言之间转换，所以从第二周开始就变成早上播英语，晚上播中文，各25分钟，共50分钟，中文加了故事，英文想加Peppa pig的，时间不够没加成。
这样一来播的次数就减少了。第一周播了3天就播了6次，所以第4天开始诗就不愿意听了。现在打算一周播2周的内容，调换次序来，总之每周内容保证能播7天，然后根据廖彩杏的课程在第5、6周复习1—4周的内容。这样播下来，效果没有第一周明显，因为播了3次，读《每日诵读》时她好像没听过似的。
不过之前看到谁说的，忘记了，一本一本地背书，达到了标准，可是却没有获得达到标准的能力。因为学英语是要学会听说读写，而不是学几首儿歌几本书，是要会用，所以磨耳朵的目的就是增强语感与辨音能力。因此自己也要摆好心态来，只看过程，不纠结结果。
现在自己比较困惑的问题是：
1、诗总是问什么意思。我说以后不翻译成中文了，怕翻译得不好影响她的理解，但她还是不停地问，叫她看图她也不干；
2、磨耳朵到什么时候该加入 phonic和sight word 。
因为诗老是问，所以在想要不要现在就加sight word。
另外，还需要做的事情是：
1、找到phonic、sightword学习时的配套阅读书（不是教材，是大量的阅读材料）
2、一些分级桥梁书，作为自主阅读时的材料。
本帖最后由 puyuying1 于 2015-11-23 14:14 编辑
现在手头的阅读资源和待寻资源：
一、phonic
1、phonic kids（家里有实物教材）
2、字母积木（视频）
3、配套读物等：
①丽声唱学自然拼读 sing sing phonic（缺，爸妈网可下载音频）
②丽声拼读故事会Songbirds （有音频，缺书）
4、清华英语自然拼读乐园（幼儿版、少儿版）（缺）
5、我的第一套自然拼读故事书 Now I am Reading（360盘、百度盘）
二、sight word
1、sight word kids（115盘资源）
2、配套读物：
①快乐瓢虫双语童书：Key Words（缺）
②丽声我的第一套英文视觉词读本（缺）
三、分级读物、桥梁
1、汪培珽书单
2、牛津阅读树
3、海尼曼
4、清华儿童分级读物—开心小读者（不全） 5、RAZ（360盘、百度盘）
四、磨耳朵
1、廖彩杏
2、wee sing：手指歌谣、温馨歌谣
3、mother goose club（视频）
4、安妮鲜花磨耳朵（360盘、百度盘）
5、清华语感启蒙（360盘）
五、教材
1、加州教材（360盘，好像不全）
2、哈考特Harcourt（360盘、百度盘）
六、章节书（很多，还未整理）
和楼主观点相同，持续关注 c_cucumber 发表于 2015-4-24 16:25 static/image/common/back.gif
和楼主观点相同，持续关注
磨耳朵持续到暑假就停止了，现在很迷惘，不知道该怎样继续。
从春节2月左右到7月春季学期结束（暑假前），磨耳朵的内容大致是：
英语：廖彩杏100本+儿歌、鹅妈妈童谣俱乐部等+Peppa Pig
中文：古诗、日有所诵、弟子规等经典诵读、各类小故事
廖彩杏100本听完了26周的计划，又听了第28周的（放错了），一两个星期才记录一次，实在没时间放到网上来。
暑假安排比较乱，所以就停了，新学期换了新学校，到现在都还没适应过来，已经停了将近2个月，想重新接着听廖彩杏，但是孩子很抵触，说不喜欢，自己也坚持不下去，一个是因为晚上没有时间讲廖彩杏的绘本，另一个比较重要的是，廖彩杏的其实已经不属于启蒙教材，对于没有单词量的孩子还是比较难，而我们自己在家里也很难用英语沟通，所以打算仍然回过头去从海尼曼开始，先从日常单词和简单句型入手，否则裸听似乎没有一点效果，连重复听了好几次的Peppa Pig放出来也说没听过。真是挺沮丧的。
中文的稍微乐观些。古诗不太会，但是日有所诵的小诗几乎都会读，讲故事的语言在两三个月内突飞猛进，暑假停了一个多月后又急剧下降，所以证明故事磨耳朵的效果还是很好的。
现在茫然的是，海尼曼没有原版音频，到底英语应该用什么来磨耳朵？中文故事一周重复听一样的也很无聊，加上现在早晚再也抽不出20多分钟时间来听，最多10分钟，所以必须要挑选精华的内容来听。内容选择就犯了难了。
puyuying1 发表于 2015-9-21 15:41 static/image/common/back.gif
从春节2月左右到7月春季学期结束（暑假前），磨耳朵的内容大致是：
英语：廖彩杏100本+儿歌、鹅妈妈童谣 ...
海尼曼音频可以试试趣趣英语，手机下载，我记得里面有海尼曼的。
zyk1026 发表于 2015-9-21 16:20 static/image/common/back.gif
海尼曼音频可以试试趣趣英语，手机下载，我记得里面有海尼曼的。
谢谢！
以前听过一种音频，好像是中国发音，还是想听原版的，所以就放弃了。
现在在寻找可以适合入门的，能有效输入的音频。 混乱了一个月，终于开始有点眉目了。
周末制定了每日时间安排表。
人家过中秋，我们在制定时间表，真是悲催啊。
本来我是很反对填鸭学习的，即使看完《虎妈猫爸》仍然没有紧迫感，可是身边大了半年多的的小朋友们一上小学，那个惨状，不能不敲警钟了。我也不想这样，只是如果幼小衔接不做好，一年级的后果不堪设想。
哎，真是无奈至极。 本帖最后由 puyuying1 于 2015-9-28 15:13 编辑
现在的大致规划是：
幼小衔接上学期计划：
英语：早上：起床（15分钟）——听每日播（时间从25分钟减为15分钟左右，因为要留出语文早读时间）。
路上（25分钟）——安妮鲜花的磨耳朵。
晚上：故事时间（10分钟）——讲海尼曼（先不学廖彩杏了，太难）。
学习时间（10分钟）——点读英文小册子，开始单词和句型学习。
语文：早上：早读（10分钟）——日有所诵、四五快读。
下午：路上（30分钟）——中文儿歌+聊天。（属于放松时间）
洗澡时（15分钟）——听每日播。
晚上：吃饭时间（30分钟）——听音乐或者小故事。
阅读时间（10分钟）——各种小绘本、小故事，目的是培养独立阅读习惯和认字。
故事时间（20分钟）——妈妈讲家里的故事书和借来的绘本各1本。
数学：一周有一个晚上做数学练习，另一个晚上练习写阿拉伯数字和汉字数字（老师要求的）。
英语的安排打算是先学海尼曼的GK，之后加ORT的几个阶段，然后换同级别的哈考特。
明年读小学之后也不打算跟学校的进度，学校的就在学校学，在家里还是按照家里的进度，每日播磨耳朵也不加入课本内容。
语文现在学日有所诵，用来听和认字、熟读，听开明国语课本，讲绘本故事，另外锻炼看图说话，加强汉字认字，争取这学期学完第二、三、四册（估计够呛）。在考虑一年级课本内容到底什么时候加入到每日播里，还是比较想等一年级时再加。
练字：必须要开始了，先写老师要求的数字，然后加少量拼音，再加汉字。
数学：仍然还是先做以前买的幼儿数学练习，希望这学期能做完3—4岁（3、4、5、6册），虽然有点简单，但是可以巩固数量和数数的概念，所以还是完成它吧。下学期做5—6岁，还要加10以内加减法的联系。
另外，先制定了一个时间表，让诗一起来绘制，让她知道这是她自己的任务，提高她执行的自觉性，并且养成习惯后逐步培养独立完成任务的能力，也就是要学会自己弄清需要完成的任务和自己安排分配时间，而不是老是要家长督促。等一年级后再教会收拾书包，因为现在游泳包太麻烦，就先算了。
2015下半年磨耳朵计划：
英文：ORT、海尼曼GK、清华语感启蒙、Tom and Keri动画音频
中文：古诗、日有所诵、开明国语课本、散文诗
英语磨耳朵基础入门启蒙类，廖彩杏改为分级阅读的GK，儿歌也改为语感启蒙，动画也由Peppa Pig改为Tom and Keri，难度就是小BB牙牙学语的程度，这样可以积累单词。
中文的故事不放在每日播里，改为其他时间播放（暂时还没想好什么时间），加入散文诗，以培养中文的语言感受。想在阅读时间加入历史内容，但怕太难，暂时加中国民间故事，加强中国传统文化的熏陶。
磨耳朵启蒙2015上半年回顾
回想上半年的磨耳朵计划实施，虽然不是每天都记录，但几乎每个工作日都是有播放的，也做到了廖彩杏的用一两周时间来重复。英语的效果暂时没看到，反正孩子对每天磨耳朵是比较抵触的，可能是因为听不懂。到后期儿歌少了、朗读多了的情况下，又听不懂，肯定不喜欢。
中文的效果还是有的，古诗虽然背不出来，但是根据她自己听到的音和声调能糊弄出那些发音；日有所诵则几乎能背诵出来，还可以照着书指读，希望这样能学习认字；故事是很喜欢的，但是不喜欢天天重复。最明显的是在讲故事方面，因为幼儿园引进了一套阅读教材，说是阅读，其实是让孩子自己看图，回家后不看图地讲故事给父母听，还要父母记录。尽管觉得这样的做法拔苗助长，但是要培养孩子的语言表达能力也还是必须的，所以仍然配合老师完成任务。一开始时，故事没有重点，估计事她自己都没看明白图的意思。听了大约2个月每日播的故事后，讲出来的故事明显生动有趣了许多，有了语言对话和心理活动。偶尔蹦出来一些地理常识，问她从哪儿学的，她说是MP3的地理故事讲的。
所以，磨耳朵是肯定有效果的，只是英语才刚开始启蒙，在几乎没有单词积累的情况下，听完全不懂的内容效果不太明显，但应该对语言的感受还是有的。还是应该继续努力坚持下去。要养成听的习惯。
共勉～～～～～～～～～ 虽然家里的进度仍然在海尼曼GK蜗牛般前行且效果不佳，但想自己先将下一步的内容整理学习一下，打算先从分级阅读和桥梁书开始。可是一看就傻眼了，怎么那么庞大的体系？而且还仅仅是一个I Can Read系列而已。
忙乎了一整天，终于稍微理清楚了一些头绪。
国外的分级阅读体系可能有很多种，具体没有了解。但各个出版社都有，今天整理看到的有 I Can Read、An I Can Read Book、Ready to Read，还有自己家里以前京东打折时购入的几本 Step into Read ，我自己很喜欢Step into Read，也许是拥有实体书的缘故，所以感觉比其它的扫描版、精编版的感觉好了实在太多了，但是这么庞大的书系，想全部购入集齐是不可能的，所以只能将就了。
今天整理之后真的很感激汪培珽，因为她的书单，才有了现在很多的 I Can Read、An I Can Read Book系列的书和音频，希望我们这些靠着盗版的正宗英语成长起来的娃娃们，今后的英语真的能突破哑巴英语吧。
汪培珽是选择了 I Can Read、An I Can Read Book、Ready to Read等几个分级阅读书系比较出名的读本， I Can Read、An I Can Read Book除了汪培珽的书单之外，现在在网络也能下载到其它的一些系列，虽然不完整，但聊胜于无吧。而其它的Ready to Read则搜索不到汪书单之外的读本，Step into Read更是少之又少，除非买原版的正版。所以对汪培珽真是抱着万分感谢的情绪。
现在手头上的分级阅读：
1、教材类：ORT、海尼曼、加州、哈考特、RAZ、
2、读本类：汪培珽、 I Can Read，廖彩杏虽然没有分级，但也可以算作桥梁书和绘本吧
现在打算是，先将海尼曼GK完成后，学习RAZ的AA和A，之后学海尼曼G1和对应的RAZ。哈考特和加州太庞大，还没搞清楚怎么操作。希望在这个阶段加大单词量，争取能裸听懂简单的句子，至少海尼曼GK和TOM and Keri要能听懂。先解决听和说的问题。估计这也得到一年级了。
二年级，因为在一年级已经开始读写，所以二年级应该可以开始桥梁书阅读。
顺序是：
海尼曼GK——RAZ的AA、A、B——海尼曼G1前半部——RAZ的C、D——廖彩杏前半部——海尼曼G1后半部。
海尼曼和RAZ比较：
海尼曼的G1前半部仍然是同一句型的重复，仍然只是换几个单词而已，海尼曼对巩固句型和sight word 比较好，但是会比较枯燥。G1后半部句子变长，也增加了句子，难度有点跳跃。
RAZ的图片没有海尼曼的可爱，仿佛都是机器制图。其A、B级别相当于海尼曼GK，但是句型较多，词汇量更大，所以对前期词汇增加应该会比较好。
廖彩杏前半部的绘本大部分都是以儿歌为主，举行也比较简单，可是到后面跳跃性也很大，难度忽然就加大。
综合这两者的优缺点，我觉得这两套教材合并使用会比较好些，廖彩杏可以穿插，因为一直只学教材其实是很枯燥的呀。
而汪培珽、 I Can Read等分级读物和桥梁书就不想作为教材来讲了，等到过了听说关后，由诗进入独立阅读时再用，否则全讲了，她没有阅读读物了，毕竟在国内原汁原味的分级读物还是比较稀缺的。
按现在的进度来的话，估计到廖彩杏时都得到了二年级了？那也太慢了吧？岂不是会比学校的英语学习滞后很多？不管了，先完成GK再说，也许AA和A可以进度比较快些吧。
楼主写的好详细，我们家现在也属于大班阶段，明年开始小学。突感任务很重。不过提醒自己要淡定，学习楼主，既要好好分析准备，也要淡定等待。 多多妈201007 发表于 2015-11-27 11:31
楼主写的好详细，我们家现在也属于大班阶段，明年开始小学。突感任务很重。不过提醒自己要淡定，学习楼主 ...
多多妈过奖了。其实上学前班的这个学期，自己的心态很不好，非常焦虑。因为传闻中的一年级刚开学许多孩子和妈妈就遭遇了突如其来的高强度学习压力，这让我始料未及，于是自己很抓狂。开始抓孩子的中文认字。而进行了一学期的磨耳朵似乎几乎没有一点作用，也让我非常困扰，其实都很想放弃了。现在重新捡回海尼曼，也是蜗牛的进度，关键是重复次数不够，也不能坚持天天读，也是没什么效果。正在想办法改进。可是时间总是不够用，岁月就在迷惘中流逝。有时候觉得自己真的是已经尽力了啊。我们一起加油吧！
学前班秋季的上学期，我自己是在非常焦虑的状态下度过的，至今依然比较迷惘。因为每天的时间就是不够用啊不够用，而小朋友也是不配合啊不配合，真想要放弃。可是软硬兼施地坚持下来，虽然没见什么效果，但一直鼓励自己要相信积累的力量。
坚持听了大半年读了三四个月的日有所诵，现在已经成为了习惯，而对诗的语感启蒙应该是起到了一定的作用，因为她现在为了要在班上表演大声讲的节目，而自己选择其中的小诗，已经能诵得很流利。
每天上学和回家路上听小鲁讲中国历史故事，她的兴致也是比较高的，对一些历史人物和事件也有了一点印象，关键魔镜公公跟莎莎、仔仔对故事所作的分析，恰好就是我们应当从历史故事中学习总结的经验，而不是教科书里的年代和人物，所以这个作为历史启蒙，我相信还是正确的。
认字虽然进度比较慢，但是简单的故事已经可以自己阅读，现在识字量依然在300以内，似乎很难突破这个极限似的。四五快读兴趣不大，一直难以往前推进。
可是英语的情况就比较惨。从前两个月海尼曼GK的4本，到现在减到2本，我都在迷惘，到底应该快读多次还是应该每本都读懂。因为之前每天4本，重复了三四遍之后，依然毫无印象，这让我比较沮丧。可是如果进度一慢，或许会更糟？现在是解释单词，自己又反思这种做法到底好不好，可是学校老师用了这种方法效果很好，自己却用什么方法都不好。汪培珽和许多有经验的爸爸妈妈都是反对逐句翻译的，可是如果不翻译单词的话，又怎样扩大单词量？因为平时在生活中也不会用英语对话。
看到《父母英语不好，孩子照样行》的马丁在博客中说不翻译，但是他会讲一下大意。要不也参考一下这种方法，因为每句甚至每个词都要翻译，形成习惯之后会很麻烦。那么从今天开始，海尼曼就第一遍说说大意，翻译一下，后面就看情况吧。
现在英语每天磨耳朵时间仅剩15分钟，而且似乎也没认真听，用的海尼曼音频还不是本土发音。而打算精读的语感启蒙和Tom and Keri，每周虽然听了四五遍，看一两遍，可是仿佛也没有印象。
今天又翻看了一些日志，打算狠下心来利用晚饭时间播英语动画，一周时间天天重复，就像每日播一样。这样就可以播放mother goose的歌曲和廖彩杏书单中的一些歌曲了，也可以反复播动画，重复一周，应该怎样都能培养出语感了吧？觉得自己真像是走投无路的狂轰滥炸了。http://www.ebama.net/static/image/smiley/comcom/12.gif
不管了，先试行一周看看效果。
每日播每周视频清单：
1、廖彩杏绘本的动画——约5min（1~2首）
2、mother goose club—— 约5min（2~3首）
3、kid‘s abc——12min（一集）
4、peppa pig——5min（一集）
5、maisy——5min（一集）
因为kid‘s abc里也有一些儿歌，所以如果真能每天坚持的话，每天半小时左右，量也挺大的了。今晚开始找一些以前已经听过的试一下，从下周一开始正式播。
关注楼主，一样大小的小孩子，觉得楼主很有想法，一起努力。跟着学习了，我也是最近2个月，小孩进大班后才刚开始辅导学习了，以前一直是放养。 edithhu01 发表于 2015-12-8 15:33
关注楼主，一样大小的小孩子，觉得楼主很有想法，一起努力。跟着学习了，我也是最近2个月，小孩进大班后才 ...
其实孩子3岁前就打算开始启蒙的，可是没有思路，也太忙，一拖再拖，到现在，发现有点晚了。
感谢您的关注，我们一起进步！
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