求教中文学习和英文学习的问题
最近孩子开始学习 加州科学 GK。学习的过程中，会出现一些新名词，例如汽化(steam), 植物的茎(stem)等等。这些词语，孩子中文也从未接触过，直接学习了英语单词。
这个让我心里隐隐有些不安。不知道这样的情况会不会影响他以后的中文学习。也许是我自己想多了，才会有这样的感觉。
有些单词比如Icicle冰柱，即使以前南方的孩子从没见过冰柱，个人觉得也不影响他的理解，比较形象。可是steam这种词会否导致他将来的中文词汇记忆？
困惑。
一般比较生僻的词，我跳过 ljl0316 发表于 2015-2-15 16:26 static/image/common/back.gif
一般比较生僻的词，我跳过
科学中的生词会比较多。因为国内没有科学课，平时也没有给孩子阅读科学类的中文书籍，科学类的中文词语可以说是开天窗了。
跳过所有这些词，科学课就上不下去了....
稍微解释一下，不用强迫记。经常见就熟悉呢 本帖最后由 帅帅英语屋 于 2015-2-15 16:47 编辑
概念知道后，只能对以后的中文学习有好处吧。
相当于内涵已经知道了的知识转移，以后只需要学些中文词汇即可。
另外我觉得科学词汇生词虽然多，但将来可能对孩子持续有用的词汇比较多。
娱乐性动画片如果超出一定程度，可能里面的词汇、说法只能儿童时代有用。
举个不大贴切但有点相关的例子，比如孩子中文里今天、明天、昨天这些概念都已经知道后，还真有中国家长企图用英文去解释Today、Tomorrow和Yesterday的吗？直接用中文解释进行知识转移也是中国孩子和爸妈的优势。先知道英文单词和内涵再学中文应该也一样容易吧。 顺其自然,稍作解释吧 帅帅英语屋 发表于 2015-2-15 16:38 static/image/common/back.gif
概念知道后，只能对以后的中文学习有好处吧。
相当于内涵已经知道了的知识转移，以后只需要学些中文词汇即 ...
赞同！！！
不知道楼主家孩子多大了……我个人建议是如果孩子的理解能力还不是太成熟的情况下，先学好日常英语，就是所谓的农民水平的5000个常用词，到达了自主适龄读物的水平，再去学习科学，数学之类的学科英语。否则遗忘率会很高，学了白学。
当然，如果有一方家长是英语特别好，而且从0-2岁开始启蒙英语的，可以无视。语言到了后期会贯通的 ，只要不是故意忽视中文（就是在英语上用多大的力启蒙，中文也要同样对待），就不会影响中文学习。
千万不要以为中文不需要启蒙，一般来说，中文在启蒙阶段明显要比英文难，如果忽视的话，肯定是英文跑前面的。通过英文的学习拉动中文，在国内不现实。
lmjcle于2015-2-15 21:57补充以下内容：
我忽然想起，以前H版就提过，最好有2年的听说基础的孩子才好学加州，不然后面无以为继（大意，原文忘了）。
我基本也差不多是这个意思。 lmjcle 发表于 2015-2-15 21:52 static/image/common/back.gif
不知道楼主家孩子多大了……我个人建议是如果孩子的理解能力还不是太成熟的情况下，先学好日常英语，就是所 ...
多谢您的建议。对我有帮助。
孩子2年级了，但是英语能力的确不怎么地。我只顾着考虑2-3年级还有余暇时间可以在英语上下功夫（毕竟4-5年级奥数更费时间），对孩子拔苗助长了吧。
已经报了一期加州，还是把这期上完，我再做打算了。
请教您：是不是没有5000词汇打底，想练听力口语也是空谈？
@lmjcle, 明白了。昨天上课，孩子很活跃。简单的对话能够自己答复了。
我在资源区找到了science k的audio，计划课前课后让他听。以勤补拙了。 我觉得至少steam这个单词不属于生僻的。这些年读原版的感觉就是美国的科学或者叫自然课程是和中国比是非常超前的，美国教材中对自然知识的涉及是很超前的，例如加州科学里一年级就教“食物链”，SCOTTE里三年级就教动能和势能，所以我认为只要是孩子身边看得见摸得着的科学现象都应该试着告诉孩子，也许孩子就慢慢懂了。我觉得这比一年级学奥数和珠心算简单多了。
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